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1 用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)一
(2)一个小女孩站在被大雪
(1)一
缕
(lǚ nǚ)阳光照在大树上，树下有位慈祥的奶奶正搂
(lóu lǒu)着一个小女孩。(2)一个小女孩站在被大雪
覆
(fù hù)盖的院子里，用手捂住红扑扑的脸颊
(jiá xiá)说：“好冷啊！”答案
1. (1) lǚ lǒu (2) fù jiá
解析
【分析】
本题考查常用汉字的字音辨析，解题时需回忆每个加点字的正确拼音，结合汉字含义及语境区分易混淆的声母、韵母，进而选出正确读音。
【解析】
(1)“缕”指线状物，正确读音为lǚ，排除错误读音nǚ；“搂”在此处表示用手臂拢着，正确读音为lǒu，排除错误读音lóu。
(2)“覆”指遮盖，正确读音为fù，排除错误读音hù；“颊”指脸的两侧，正确读音为jiá，排除错误读音xiá。
【答案】
(1) lǚ lǒu (2) fù jiá
【知识点】
常用字字音辨析
【点评】
本题为语文基础字音题，考查学生对常用汉字正确读音的掌握，区分易混声母、韵母，难度较低，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.8
本题考查常用汉字的字音辨析，解题时需回忆每个加点字的正确拼音，结合汉字含义及语境区分易混淆的声母、韵母，进而选出正确读音。
【解析】
(1)“缕”指线状物，正确读音为lǚ，排除错误读音nǚ；“搂”在此处表示用手臂拢着，正确读音为lǒu，排除错误读音lóu。
(2)“覆”指遮盖，正确读音为fù，排除错误读音hù；“颊”指脸的两侧，正确读音为jiá，排除错误读音xiá。
【答案】
(1) lǚ lǒu (2) fù jiá
【知识点】
常用字字音辨析
【点评】
本题为语文基础字音题，考查学生对常用汉字正确读音的掌握，区分易混声母、韵母，难度较低，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.8
2 阅读下面的语段，完成练习。
巨人回来后，不 yǔn xǔ(
(1)根据拼音写字词。
(2)用“√”在【 】内选择合适的字。
巨人回来后，不 yǔn xǔ(
允许
)孩子们 sī zì(私自
)进入花园。他在花园四周 qì(砌
)起围墙，并立了一块“jìn zhǐ(禁止
)入内 违者重惩”的布告【牌 碑 啤】。不久，花园里北风 hū xiào(呼啸
)，雪花飞舞。后来，巨人主动【拆 折 析】除了围墙，迎来了孩子和春天，也迎来了美好的生活。(1)根据拼音写字词。
(2)用“√”在【 】内选择合适的字。
答案
2. (1) 允许 私自 砌 禁止 呼啸 (2) 牌 拆
解析
【分析】
本题分为两小问，第一问根据拼音写词语，需结合语境和拼音读音，区分同音字、形近字，写出规范汉字；第二问选字填空，要结合词语固定搭配和语境含义，选择合适汉字。
【解析】
(1) 逐个拼音对应正确汉字：“yǔn xǔ”对应“允许”，“sī zì”对应“私自”，结合“围墙”语境，“qì”为“砌”，“jìn zhǐ”对应“禁止”，“hū xiào”对应“呼啸”，注意汉字偏旁、笔画的正确书写；
(2) 选字部分：“布告”与“牌”组成固定搭配“布告牌”，“碑”“啤”不符合语境，故选“牌”；“拆除围墙”是固定动宾搭配，“折”“析”不符合，故选“拆”。
【答案】(1) 允许 私自 砌 禁止 呼啸 (2) 牌 拆
【知识点】看拼音写词语、形近字辨析、词语搭配
【点评】本题为语文基础字词题，考察拼音识字、形近字及常用词语搭配的掌握，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
本题分为两小问，第一问根据拼音写词语，需结合语境和拼音读音，区分同音字、形近字，写出规范汉字；第二问选字填空，要结合词语固定搭配和语境含义，选择合适汉字。
【解析】
(1) 逐个拼音对应正确汉字：“yǔn xǔ”对应“允许”，“sī zì”对应“私自”，结合“围墙”语境，“qì”为“砌”，“jìn zhǐ”对应“禁止”，“hū xiào”对应“呼啸”，注意汉字偏旁、笔画的正确书写；
(2) 选字部分：“布告”与“牌”组成固定搭配“布告牌”，“碑”“啤”不符合语境，故选“牌”；“拆除围墙”是固定动宾搭配，“折”“析”不符合，故选“拆”。
【答案】(1) 允许 私自 砌 禁止 呼啸 (2) 牌 拆
【知识点】看拼音写词语、形近字辨析、词语搭配
【点评】本题为语文基础字词题，考察拼音识字、形近字及常用词语搭配的掌握，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
3 选词填空。
丰硕 丰满(
丰厚 丰收(
丰硕 丰满(
丰硕
)的成果(丰厚
)的回报丰厚 丰收(
丰满
)的羽毛(丰收
)的稻谷答案
3. 丰硕 丰厚 丰满 丰收
解析
【分析】首先需要辨析给出的四个近义词的适用语境与搭配对象：“丰硕”多搭配抽象的成果、成绩等；“丰厚”侧重价值高、数量多，常搭配回报、礼品等；“丰满”形容物体饱满，可搭配羽毛、体态等；“丰收”指农作物收成好，搭配稻谷、庄稼等。再结合每个空的修饰对象，逐一匹配合适的词语。
【解析】1. 辨析词语：①丰硕：多用于形容成果、成绩等抽象且丰富的事物；②丰厚：侧重数量多、价值高，常搭配回报、礼品等；③丰满：形容物体饱满，可搭配羽毛、体态等；④丰收：指农作物收成好，搭配稻谷、庄稼等。2. 逐一填空：第一个空修饰“成果”，选“丰硕”；第二个空修饰“回报”，选“丰厚”；第三个空修饰“羽毛”，选“丰满”；第四个空修饰“稻谷”，选“丰收”。
【答案】丰硕 丰厚 丰满 丰收
【知识点】近义词辨析、词语搭配
【点评】本题考查近义词的辨析与正确搭配，属于基础题型，只要准确掌握词语的常用适用对象，就能轻松完成填空，是对词语运用能力的基础考查。
【难度系数】0.7
【解析】1. 辨析词语：①丰硕：多用于形容成果、成绩等抽象且丰富的事物；②丰厚：侧重数量多、价值高，常搭配回报、礼品等；③丰满：形容物体饱满，可搭配羽毛、体态等；④丰收：指农作物收成好，搭配稻谷、庄稼等。2. 逐一填空：第一个空修饰“成果”，选“丰硕”；第二个空修饰“回报”，选“丰厚”；第三个空修饰“羽毛”，选“丰满”；第四个空修饰“稻谷”，选“丰收”。
【答案】丰硕 丰厚 丰满 丰收
【知识点】近义词辨析、词语搭配
【点评】本题考查近义词的辨析与正确搭配，属于基础题型，只要准确掌握词语的常用适用对象，就能轻松完成填空，是对词语运用能力的基础考查。
【难度系数】0.7
4 按要求完成句子练习。
(1)后来，孩子们和巨人整日一起玩耍。他们会怎么玩耍呢？请发挥想象，补写句子。
孩子们有的骑在巨人的肩膀上，用手揪住巨人乌黑的头发；有的，；有的，……
(2)桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。
①这句话写出了桃树的“”，从“”和“”可以看出来。
②桃树看见孩子们回来，会怎么说呢？请发挥想象，写一两个句子。
(1)后来，孩子们和巨人整日一起玩耍。他们会怎么玩耍呢？请发挥想象，补写句子。
孩子们有的骑在巨人的肩膀上，用手揪住巨人乌黑的头发；有的，；有的，……
(2)桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。
①这句话写出了桃树的“”，从“”和“”可以看出来。
②桃树看见孩子们回来，会怎么说呢？请发挥想象，写一两个句子。
答案
4. (1) 示例：抓住巨人的衣服 在快乐地荡秋千 躲在巨人的身后 不断地给巨人挠痒痒
(2) ① 高兴 用花朵把自己装饰起来 轻轻地舞动胳膊 ② 示例：桃树看见孩子们回来了，笑眯眯地说：“欢迎你们回来，希望你们在这儿的生活越来越好。”
(2) ① 高兴 用花朵把自己装饰起来 轻轻地舞动胳膊 ② 示例：桃树看见孩子们回来了，笑眯眯地说：“欢迎你们回来，希望你们在这儿的生活越来越好。”
解析
【分析】
第(1)小题需围绕孩子们与巨人玩耍的场景，结合童话轻松的氛围，利用巨人的身体特征设计合理的玩耍动作补写；第(2)小题①要抓住描写桃树的动作，体会其蕴含的情感；②需以拟人化的视角，想象桃树欢迎孩子们的话语，符合语境即可。
【解析】
(1) 补写时需紧扣“玩耍”，结合巨人的身体部位设计互动动作，示例中“荡秋千”“挠痒痒”符合孩子的游戏特点，贴合童话场景；
(2) ① 从句子中桃树的动作“用花朵把自己装饰起来”“轻轻地舞动胳膊”，能体会到桃树的“高兴”；② 想象桃树的话语时，要体现出欢迎孩子们的亲切语气，符合拟人化的表达要求。
【答案】
4. (1) 示例：抓住巨人的衣服 在快乐地荡秋千 躲在巨人的身后 不断地给巨人挠痒痒
(2) ① 高兴 用花朵把自己装饰起来 轻轻地舞动胳膊 ② 示例：桃树看见孩子们回来了，笑眯眯地说：“欢迎你们回来，希望你们在这儿的生活越来越好。”
【知识点】
句子补写、拟人修辞、文本理解
【点评】
本题考察学生的想象能力与文本感悟能力，通过补写句子和拟人手法的分析，提升学生的语言运用能力，贴近童话语境，易于学生发挥。
【难度系数】
0.6
第(1)小题需围绕孩子们与巨人玩耍的场景，结合童话轻松的氛围，利用巨人的身体特征设计合理的玩耍动作补写；第(2)小题①要抓住描写桃树的动作，体会其蕴含的情感；②需以拟人化的视角，想象桃树欢迎孩子们的话语，符合语境即可。
【解析】
(1) 补写时需紧扣“玩耍”，结合巨人的身体部位设计互动动作，示例中“荡秋千”“挠痒痒”符合孩子的游戏特点，贴合童话场景；
(2) ① 从句子中桃树的动作“用花朵把自己装饰起来”“轻轻地舞动胳膊”，能体会到桃树的“高兴”；② 想象桃树的话语时，要体现出欢迎孩子们的亲切语气，符合拟人化的表达要求。
【答案】
4. (1) 示例：抓住巨人的衣服 在快乐地荡秋千 躲在巨人的身后 不断地给巨人挠痒痒
(2) ① 高兴 用花朵把自己装饰起来 轻轻地舞动胳膊 ② 示例：桃树看见孩子们回来了，笑眯眯地说：“欢迎你们回来，希望你们在这儿的生活越来越好。”
【知识点】
句子补写、拟人修辞、文本理解
【点评】
本题考察学生的想象能力与文本感悟能力，通过补写句子和拟人手法的分析，提升学生的语言运用能力，贴近童话语境，易于学生发挥。
【难度系数】
0.6
