4 根据课文内容完成练习。
(1)本文中，奶奶给“我”讲了四个有关宝葫芦的故事，每个故事中宝葫芦的来历各不相同：张三得到宝葫芦是因为()，李四得到宝葫芦是因为()，王五得到宝葫芦是因为()，赵六得到宝葫芦是他()。(填字母)
A. 出去远足旅行，游到了龙宫
B. 掘地掘出来的
C. 劈面撞见了一位神仙
D. 他是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服
(2)我会发挥想象，写出另一种得到宝葫芦的方式：

4. (1)C A D B (2)示例:陈七得到宝葫芦的方式更有趣,他从树上摘下一个宝葫芦。

【分析】
本题考查对课文《宝葫芦的秘密》内容的识记与拓展想象能力。第(1)题需回忆课文中四个主人公获得宝葫芦的对应情节，匹配选项即可；第(2)题需结合童趣发挥合理想象，写出新颖的得宝葫芦的方式。
【解析】
(1)根据课文内容：张三劈面撞见神仙得到宝葫芦，对应选项C；李四出去远足旅行游到龙宫得到宝葫芦，对应选项A；王五因是好孩子肯让奶奶换衣服得到宝葫芦，对应选项D；赵六掘地掘出宝葫芦，对应选项B。
(2)发挥合理想象，写出符合童趣的得宝葫芦方式即可，示例为从树上摘下宝葫芦。
【答案】
(1)C A D B (2)示例:陈七从树上摘下一个宝葫芦。
【知识点】
课文内容理解、想象写话
【点评】
本题既考查对课文细节的掌握，又鼓励学生发散思维进行创意表达，贴合语文学习的积累与拓展要求。
【难度系数】
0.3

5 阅读课文选段，完成练习。
一直到我长大了，有时候还想起来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
(1)文中加点的“它”指的是()。
A. 宝葫芦
B. 奶奶的故事
C. 算术题
D. 向日葵
(2)文段中王葆三次想到了宝葫芦，这三次依次是：
①；
②；
③。
(3)读画横线的句子，你觉得王葆的这种想法对不对？说说你的理由。

5. (1)A
(2)①做数学题时由“8”字想到了宝葫芦
②和同学们比赛种向日葵时想到了宝葫芦
③和科学小组的同学闹翻了的时候想到了宝葫芦
(3)示例:我觉得不对,因为和同学比赛应靠自己的真实能力,而不是幻想着用宝葫芦来解决问题。

【分析】
第(1)题需联系上下文判断代词指代内容，文中“它”所在句后紧接着提到“由‘8’字想到了宝葫芦”，可确定指代对象；第(2)题需通读选段，提取王葆三次想到宝葫芦的具体场景；第(3)题需先明确观点，再结合文本内容分析王葆想法的合理性。
【解析】
(1) 文中“一直到我长大了，有时候还想起它来”后，紧接着说明“由‘8’字想到了宝葫芦”，因此“它”指代宝葫芦，对应选项A。
(2) 从选段中提取王葆想到宝葫芦的三个场景：①做数学题不会列式时；②和同学们比赛种向日葵，自家向日葵不如别人时；③和科学小组的同学闹翻时，整理成规范表述。
(3) 王葆想靠宝葫芦解决问题的想法不对，因为和同学比赛应依靠自身真实能力，通过努力获得成果，不能依赖幻想中的宝葫芦，这种想法不切实际。
【答案】
5. (1)A
(2)①做数学题时由“8”字想到了宝葫芦；②和同学们比赛种向日葵时想到了宝葫芦；③和科学小组的同学闹翻了的时候想到了宝葫芦
(3)示例:我觉得不对,因为和同学比赛应靠自己的真实能力,而不是幻想着用宝葫芦来解决问题。
【知识点】
课文内容理解、文意梳理、观点评价
【点评】
本题围绕课文选段设置，考查代词指代判断、关键信息提取及人物想法评价，贴合课文学习要求，引导学生理解文本并形成正确价值观，难度适中。
【难度系数】
0.6