九、阅读校园留言板上的"你问我答"版块,完成下列任务。
Question: How to ?

任务一:选择恰当的选项,补全留言板中的问题,将序号填在横线上。
A. study fast B. use time well C. make a schedule
任务二:勾选出留言板上提及的方法。
□ Don't watch too much TV. □ Early to bed and early to get up.
□ Make a plan. □ Do one thing at a time.
□ Use a timer and a clock. □ Do important things first.

九、任务一:B
任务二:☑Early to bed and early to get up.
☑Make a plan.
☑Use a timer and a clock.
☑Do important things first.
解析
任务一:
留言板:Jerry、Fred、Tom和Ben分别分享了自己
的做法——早睡早起、用时钟和计时器、每
天做计划和先做重要的事,这些内容均围
绕"如何合理安排时间"展开。
分析:A项"快速学习"仅聚焦学习速度,无法包含
所有分享内容;C项"制定日程表"只是一个
具体方法,不能概括全部做法;B项"合理利
用时间"能概括所有人分享的目的,故选B。
任务二:
依据1:I go to bed and get up early.
分析:与"Early to bed and early to get up."对应,故
勾选此项。
依据2:I use a clock and a timer.
分析:与"Use a timer and a clock."对应,故勾选
此项。
依据3:I make a plan every day.
分析:与"Make a plan."对应,故勾选此项。
依据4:I do important things first.
分析:与"Do important things first."对应,故勾选
此项。

【分析】
首先完成任务一：先通读四位同学分享的内容，Jerry提到早睡早起，Fred提到用时钟和计时器，Tom提到每天做计划，Ben提到先做重要的事，这些内容核心都是围绕如何合理安排时间展开的。接着分析三个选项，A选项“快速学习”仅聚焦学习速度，无法涵盖所有分享内容；C选项“制定日程表”只是其中一个具体方法，不能概括全部做法；只有B选项“合理利用时间”能概括所有分享的核心，所以选B。
然后完成任务二：需要将选项和原文内容逐一对照，找到对应的表述，勾选符合的选项即可。
【解析】
任务一：
四位同学分别分享了早睡早起、使用时钟和计时器、每天制定计划、先做重要的事这些做法，这些内容都围绕“合理利用时间”展开。A选项“study fast（快速学习）”仅聚焦学习速度，不能涵盖所有分享内容；C选项“make a schedule（制定日程表）”只是其中一个具体方法，无法概括全部内容；B选项“use time well（合理利用时间）”能准确概括所有分享的核心目的，因此选B。
任务二：
1. 根据Jerry的表述“I go to bed and get up early.”，与选项“Early to bed and early to get up.”对应，勾选此项。
2. 根据Fred的表述“I use a clock and a timer.”，与选项“Use a timer and a clock.”对应，勾选此项。
3. 根据Tom的表述“I make a plan every day.”，与选项“Make a plan.”对应，勾选此项。
4. 根据Ben的表述“I do important things first.”，与选项“Do important things first.”对应，勾选此项。
【答案】
任务一:B
任务二:☑Early to bed and early to get up.
☑Make a plan.
☑Use a timer and a clock.
☑Do important things first.
【知识点】
主旨概括、细节匹配
【点评】
本题考查学生的阅读理解能力，既需要学生把握文本的主旨大意，又需要学生精准提取细节信息，有助于培养学生的阅读归纳和信息筛选能力。
【难度系数】
0.7

十、你会合理安排自己的时间吗?补全句子并仿写。
1.
2.

十、示例:1. It's 7:00 a.m. It's time to get up.
2. It's 8:00 a.m. It's time for class.
解析
结合题目要求,本题需结合日常作息安排,为对应
时间搭配合理的活动。句型"It's+具体时间."可以
明确时间点;句型"It's time to+动词(短语)."或
"It's time for+名词."可以介绍活动内容。

【分析】
首先要明确题目要求是结合日常作息安排补全并仿写句子。第一步，需确定符合日常规律的作息时间点，比如早间的典型时间；第二步，要准确运用两类核心句型：“It's+具体时间.”用于明确时间点，“It's time to+动词（短语）”（后接动作类表达）或“It's time for+名词”（后接活动类名词）来搭配对应作息活动，注意区分to和for的用法，to后接动词原形，for后接名词。比如早上7点对应起床动作，就用“It's time to get up”，早上8点对应上课活动，就用“It's time for class”。
【解析】
1. 确定时间为早上7点，用“It's+具体时间.”写出“It's 7:00 a.m.”，起床是动词短语，用“It's time to+动词短语”结构，补充为“It's time to get up.”，完整句子：It's 7:00 a.m. It's time to get up.
2. 仿写时选择早上8点这个合理时间，写出“It's 8:00 a.m.”，上课对应的名词是class，用“It's time for+名词”结构，组成句子：It's 8:00 a.m. It's time for class.
【答案】
1. It's 7:00 a.m. It's time to get up.
2. It's 8:00 a.m. It's time for class.
【知识点】
时间表达句型、It's time句型用法、日常作息词汇
【点评】
本题结合日常作息场景，考察学生对英语时间表达和“It's time...”两类核心句型的掌握，既锻炼了句型运用能力，也引导学生将英语与生活实际结合，提升实用表达能力。
【难度系数】
0.8