一、用"√"给加点字选择正确读音。(6分)
纸(xiè xuè) 手(cuō chuō) 强(jué juè) 打(niǔ liǔ)
祷(qí qǐ) 耐(rěn rěng) 安(wēi huī) 遗(hàn gǎn)
错过了颁奖(yí yì)式,他神情(jǔ qiě)丧,紧抿着嘴(cún chún)。

一 xiè cuō jué niǔ qí rěn huī
hàn yí jǔ chún

【分析】
这道题考查汉字的正确读音，解题时可按以下思路思考：
1. 单音字：回忆其固定读音，区分易混淆音，比如“屑”只有xiè的读音，别和“血（xuè）”混淆；“搓”是平舌音cuō，注意和翘舌音chuō区分。
2. 多音字：结合词语语境判断，比如“倔”在“倔强”中表刚强不屈，读jué，而在“倔脾气”中读juè。
3. 细节区分：注意前后鼻音、声母差异，比如“忍”是前鼻音rěn，别读成后鼻音rěng；“扭”声母是n，别误读成l开头的liǔ。逐个排查每个加点字，选出正确读音。
【解析】
1. 纸屑（xiè）：“屑”固定读音为xiè，无xuè的读音；
2. 搓手（cuō）：“搓”为平舌音，声母是c，正确读音为cuō；
3. 倔强（jué）：“倔”是多音字，在“倔强”一词中表刚强不屈，读jué；
4. 扭打（niǔ）：“扭”的声母为n，正确读音为niǔ；
5. 祈祷（qí）：“祈”读第二声qí，不要误读为第三声qǐ；
6. 忍耐（rěn）：“忍”是前鼻音，正确读音为rěn；
7. 安徽（huī）：“徽”的正确读音为huī；
8. 遗憾（hàn）：“憾”的声母为h，正确读音为hàn；
9. 仪式（yí）：“仪”读第二声yí，不要误读为第四声yì；
10. 沮丧（jǔ）：“沮”的正确读音为jǔ；
11. 嘴唇（chún）：“唇”的正确读音为chún，不要误读为cún。
综上，正确读音依次为：xiè cuō jué niǔ qí rěn huī hàn yí jǔ chún
【答案】
xiè cuō jué niǔ qí rěn huī hàn yí jǔ chún
【知识点】
1. 易错字音辨析
2. 多音字读音辨析
【点评】
本题考查小学语文基础字音知识，涵盖单音字、多音字及易混淆的前后鼻音、平翘舌音，需要学生平时注重字音积累，结合词语语境准确判断读音，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

二、看拼音,写字词。(10分)
1. huāng luàn()中,爷爷在 huǒ kàng()旁摔倒了,还不小心 niǔ()
到了 gē bo ()。
2. 他扔 qiān qiú ()的时候身体 huàng ()了一下,导致成绩不理想。
3. 李老师不仅为人 qiān gōng(),工作也相当 qín fèn()。
【yíng】 晶() 蚊() ()接 流()
【bó】 拼() 广() ()雾 打赤()

二 1.慌乱 火炕 扭 胳膊 2.铅球
晃 3.谦恭 勤奋 莹 蝇 迎 萤 搏
博 薄 膊

【分析】
这道题是小学阶段常见的看拼音写字词题型，解题思路可分为两类：1. 带语境的拼音填空，先通读句子理解场景语义，再结合拼音确定对应汉字，比如“huāng luàn”搭配“爷爷摔倒”的慌乱场景，就能明确是“慌乱”；2. 同音字填空，要结合汉字的字义和固定搭配区分，比如“晶（yíng）”侧重光亮感，对应“莹”，“蚊（yíng）”是昆虫类，对应“蝇”，通过字义和搭配精准判断。
【解析】
1. 结合“摔倒”的慌乱场景，“huāng luàn”写作“慌乱”；北方取暖的设施“huǒ kàng”写作“火炕”；关节扭伤的动作“niǔ”写作“扭”；指手臂的“gē bo”写作“胳膊”。
2. 体育运动器材“qiān qiú”写作“铅球”；身体不稳的动作“huàng”写作“晃”。
3. 形容人谦虚恭敬的“qiān gōng”写作“谦恭”；形容人勤劳努力的“qín fèn”写作“勤奋”。
同音字【yíng】：“晶（莹）”形容光亮透明；“蚊（蝇）”指昆虫；“（迎）接”是主动接待的动作；“流（萤）”指飞行的萤火虫。
同音字【bó】：“拼（搏）”指奋力斗争；“广（博）”指知识、范围宽泛；“（薄）雾”指淡薄的雾气；“打赤（膊）”指光着胳膊。
【答案】
二 1.慌乱 火炕 扭 胳膊 2.铅球 晃 3.谦恭 勤奋 莹 蝇 迎 萤 搏 博 薄 膊
【知识点】
看拼音写汉字、同音字辨析
【点评】
本题考查学生拼音认读与汉字书写能力，重点考验同音字的辨析能力，需结合字义、语境和固定搭配判断，日常要多积累汉字字义与常用搭配，减少错字。
【难度系数】
0.6

三、选一选。(8分)
1. 下列加点字读音都相同的一项是 ()

A.倔 大 勉
B.行 括 中羞涩
C.外 瓶 堵
D.声 哧 引大叫

1.B

【分析】
要解决这道题，我们需要逐个辨析每个选项中加点字的读音，找出所有加点字读音完全相同的一项。解题时，要回忆多音字的不同读音和对应的用法，逐一核对每个词语里加点字的读音：
1. 先看A选项，“强”是多音字，“倔强”中读jiàng，“强大”中读qiáng，“勉强”中读qiǎng，三个读音不同；
2. 再看B选项，“囊”只有náng这一个常用读音，“行囊”“囊括”“囊中羞涩”里的“囊”都读náng，读音一致；
3. 接着看C选项，“塞”是多音字，“塞外”中读sài，“瓶塞”中读sāi，“堵塞”中读sè，三个读音不同；
4. 最后看D选项，“吭”是多音字，“吭声”“吭哧”中读kēng，“引吭大叫”中读háng，读音不同。
通过逐一排查，就能确定读音都相同的选项。
【解析】
逐一分析各选项加点字读音：
A选项：倔强（jiàng）、强大（qiáng）、勉强（qiǎng），读音不相同；
B选项：行囊（náng）、囊括（náng）、囊中羞涩（náng），读音都相同；
C选项：塞外（sài）、瓶塞（sāi）、堵塞（sè），读音不相同；
D选项：吭声（kēng）、吭哧（kēng）、引吭大叫（háng），读音不相同。
因此，读音都相同的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
多音字读音辨析
【点评】
这道题考查常见多音字的读音辨析，需要学生熟练掌握多音字的不同读音及对应语境，平时要注重积累多音字的用法，避免混淆读音。
【难度系数】
0.6

2. ＞举一反三 下面说法有误的一项是 ()

A."未成,弃去"中"弃"可组词为"放弃",帮助理解。
B."盛数十萤火"中"盛"读"chéng",意思是把东西放进去。
C."囊萤夜读"和"练囊"中的"囊"都作动词,意思是用口袋装。
D."太白感其意,还卒业"中的"还卒业"解释为回去完成了学业。

2.C

【分析】
这道题考查文言文字词的理解与辨析，解题思路是结合课文《囊萤夜读》《铁杵成针》的内容，逐个分析选项中字词的释义、读音、词性是否正确：
1. 分析A选项：“未成，弃去”出自《铁杵成针》，“弃”的意思是放弃，通过组词“放弃”能辅助理解该字，此说法正确；
2. 分析B选项：“盛数十萤火”的“盛”作动词，意为把东西放进去，此时读音为chéng，说法正确；
3. 分析C选项：需区分“囊”在不同语境的词性，“囊萤夜读”的“囊”是动词，指用口袋装；但“练囊”的“囊”是名词，指口袋，并非动词，此说法错误；
4. 分析D选项：“还卒业”出自《铁杵成针》，意思是回去完成了学业，说法正确。因此有误的一项是C。
【解析】
A. “未成，弃去”出自《铁杵成针》，“弃”意为放弃，组词“放弃”可辅助理解该字含义，此选项说法正确。
B. “盛数十萤火”中“盛”为动词，意思是把东西放进去，对应的读音为“chéng”，此选项说法正确。
C. “囊萤夜读”中的“囊”是动词，意思是用口袋装；而“练囊”中的“囊”是名词，指口袋，并非动词，此选项说法有误。
D. “太白感其意，还卒业”出自《铁杵成针》，“还卒业”的意思是回去完成了学业，此选项说法正确。
【答案】
C
【知识点】
文言文字词释义、多音字辨析
【点评】
本题围绕文言文重点字词展开考查，涉及字词释义、读音及词性辨析，要求学生结合课文语境准确把握文言字词的不同用法，提醒学生平时要注重文言基础知识的积累与辨析。
【难度系数】
0.7

3. 新思维 创新运用 假设古人来到现代求职,下列工作内容匹配最不合适的一项是
()

A.匡衡(凿壁偷光)→研究新能源照明技术
B.苏秦、孙敬(悬梁刺股)→开发防瞌睡学习法
C.李白(铁杵成针)→宣传坚持训练的理念
D.杨时(程门立雪)→推广持续阅读的习惯

3.D

【分析】
要解决这道题，需先明确每个选项中古人典故的核心寓意，再对应现代工作内容判断匹配度：
1. A选项：匡衡“凿壁偷光”的核心是借助光源学习，与“研究新能源照明技术”都围绕“光”相关技术，逻辑匹配；
2. B选项：苏秦、孙敬“悬梁刺股”是为避免学习时打瞌睡，和“开发防瞌睡学习法”的目标一致，匹配合理；
3. C选项：李白“铁杵成针”强调持之以恒的精神，与“宣传坚持训练的理念”核心契合，匹配恰当；
4. D选项：杨时“程门立雪”的核心是尊师重道、恭敬求学，而“推广持续阅读的习惯”重点在阅读的持续性，两者核心寓意不相关，匹配最不合适。
因此最不合适的匹配是D选项。
【解析】
A选项：“凿壁偷光”体现对光源的利用，与新能源照明技术的研究方向相关，匹配合理；
B选项：“悬梁刺股”是为避免学习时瞌睡，与开发防瞌睡学习法的工作内容匹配；
C选项：“铁杵成针”寓意坚持到底，与宣传坚持训练的理念核心一致，匹配恰当；
D选项：“程门立雪”的内涵是尊师重道，与推广持续阅读习惯的工作内容无关联，匹配最不合适。
【答案】
D
【知识点】
文学典故理解、职业内容匹配
【点评】
本题将传统文学典故与现代职业场景结合，重点考察对典故核心寓意的准确把握，需要学生将典故内涵与工作内容的核心逻辑对应起来，既考验文学积累，也考察逻辑分析能力。
【难度系数】
0.7