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4. 如何处理好法治与德治的关系?
(1)在新时代新征程上,要坚持和
相结合,使法治和德治在国家治理
中相互补充、相互促进、相得益彰。
(2)青少年是国家的未来,也是世界的未来。
我们既要增强,又要提升
,做崇德向善、遵纪守法的新时代好
公民。
合作 任务驱动探究
(1)在新时代新征程上,要坚持和
相结合,使法治和德治在国家治理
中相互补充、相互促进、相得益彰。
(2)青少年是国家的未来,也是世界的未来。
我们既要增强,又要提升
,做崇德向善、遵纪守法的新时代好
公民。
合作 任务驱动探究
答案
4. (1)依法治国 以德治国
(2)法治观念 道德素养
(2)法治观念 道德素养
解析
【分析】
这是一道关于法治与德治关系的思政基础填空题，解题时可以分两个层面推导答案：第一层面从国家治理的宏观要求出发，回忆我国国家治理中关于法治和德治结合的核心政策表述，直接对应第一问的两个核心治国方略；第二层面从青少年的践行要求出发，结合题干末尾给出的“崇德向善、遵纪守法”的提示，分别对应法治维度、德治维度对青少年的要求，就能准确匹配出空缺内容。
【解析】
(1) 在国家治理的顶层设计中，我国始终坚持把法治和德治作为国家治理的两个重要抓手，新时代新征程明确要求坚持依法治国和以德治国相结合，推动二者在国家治理中互补互促，因此此处依次填入依法治国、以德治国。
(2) 针对青少年群体，要落实法治和德治的双重培育要求，对应“遵纪守法”的要求需要青少年主动增强法治观念，对应“崇德向善”的要求需要青少年不断提升道德素养，因此此处依次填入法治观念、道德素养。
【答案】
(1)依法治国；以德治国
(2)法治观念；道德素养
【知识点】
依法治国方略；以德治国方略；法治与德治相统一
【点评】
本题属于思政学科的基础识记类考点题，考点紧扣我国国家治理的核心原则，结合青少年成长的培育目标设置内容，题干还给出了“崇德向善、遵纪守法”的提示性线索，只要熟悉教材相关核心表述就可以顺利完成填空，能够有效考察学生对法治和德治相关基础概念的掌握程度。
【难度系数】
0.9
这是一道关于法治与德治关系的思政基础填空题，解题时可以分两个层面推导答案：第一层面从国家治理的宏观要求出发，回忆我国国家治理中关于法治和德治结合的核心政策表述，直接对应第一问的两个核心治国方略；第二层面从青少年的践行要求出发，结合题干末尾给出的“崇德向善、遵纪守法”的提示，分别对应法治维度、德治维度对青少年的要求，就能准确匹配出空缺内容。
【解析】
(1) 在国家治理的顶层设计中，我国始终坚持把法治和德治作为国家治理的两个重要抓手，新时代新征程明确要求坚持依法治国和以德治国相结合，推动二者在国家治理中互补互促，因此此处依次填入依法治国、以德治国。
(2) 针对青少年群体，要落实法治和德治的双重培育要求，对应“遵纪守法”的要求需要青少年主动增强法治观念，对应“崇德向善”的要求需要青少年不断提升道德素养，因此此处依次填入法治观念、道德素养。
【答案】
(1)依法治国；以德治国
(2)法治观念；道德素养
【知识点】
依法治国方略；以德治国方略；法治与德治相统一
【点评】
本题属于思政学科的基础识记类考点题，考点紧扣我国国家治理的核心原则，结合青少年成长的培育目标设置内容，题干还给出了“崇德向善、遵纪守法”的提示性线索，只要熟悉教材相关核心表述就可以顺利完成填空，能够有效考察学生对法治和德治相关基础概念的掌握程度。
【难度系数】
0.9
议题 德治与法治相统一
周某在某小区清理消防垃圾时,不慎丢失
一枚黄金戒指。周某前往该小区寻找,并对外
宣称谁捡到戒指给予酬金2000元。同日,韩
某在该小区捡拾废旧物品时捡到了周某遗失
的戒指。双方因酬金问题无法协商一致,周某
报警,经民警协调无果,周某诉至人民法院要
求韩某返还戒指。韩某则提起反诉,要求周某
支付2000元酬金。
依据民法典相关规定,人民法院经审理认
为,韩某应返还周某戒指,同时周某应按照承
诺支付报酬。①拾金不昧是我国的传统美德,诚
实守信是社会主义核心价值观的重要内容。
本案中,人民法院通过法律手段让中华传统美
德得以传承和弘扬。②
知识链接
①法治对德治具有促进作用。
②坚持依法治国和以德治国相结合。
探究任务
1. 从民法典的相关规定中,你能感受到德治与
法治具有怎样的关系?
2. 从对上述案例的解读中,小琼同学认为,法
治对德治具有促进作用,而德治对法治没有
任何影响。对此,你是如何认识的?
拓展任务 作为中学生,我们应如何处理好
德治与法治的关系?
评价 素养分层达标
周某在某小区清理消防垃圾时,不慎丢失
一枚黄金戒指。周某前往该小区寻找,并对外
宣称谁捡到戒指给予酬金2000元。同日,韩
某在该小区捡拾废旧物品时捡到了周某遗失
的戒指。双方因酬金问题无法协商一致,周某
报警,经民警协调无果,周某诉至人民法院要
求韩某返还戒指。韩某则提起反诉,要求周某
支付2000元酬金。
依据民法典相关规定,人民法院经审理认
为,韩某应返还周某戒指,同时周某应按照承
诺支付报酬。①拾金不昧是我国的传统美德,诚
实守信是社会主义核心价值观的重要内容。
本案中,人民法院通过法律手段让中华传统美
德得以传承和弘扬。②
知识链接
①法治对德治具有促进作用。
②坚持依法治国和以德治国相结合。
探究任务
1. 从民法典的相关规定中,你能感受到德治与
法治具有怎样的关系?
2. 从对上述案例的解读中,小琼同学认为,法
治对德治具有促进作用,而德治对法治没有
任何影响。对此,你是如何认识的?
拓展任务 作为中学生,我们应如何处理好
德治与法治的关系?
评价 素养分层达标
答案
探究任务
1. ①法治对德治具有促进作用,德治对法治具有支撑
作用。②坚持依法治国和以德治国相结合,使法治
和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益
彰。
2. 小琼同学的观点是错误的,没有看到德治对法治的
支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础,为法律
的正当性提供评判标准,为法律实施奠定社会基
础,为法治文化提供源头活水,对于法治体系的建
立和运行具有重要支撑作用。
拓展任务
①中学生应树立正确的价值观,尊重他人、诚实守信、
勤奋学习,积极参与社会公益活动,培养良好的道德
品质。通过实际行动,将道德理念内化为自身的行为
准则。②了解基本的法律知识,如未成年人保护法、
预防未成年人犯罪法等,明确自己的权利和义务。在
日常生活中,遵守法律法规,避免违法犯罪行为,保护
自身合法权益。③我们既要增强法治观念,又要提升
道德素养,做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
1. ①法治对德治具有促进作用,德治对法治具有支撑
作用。②坚持依法治国和以德治国相结合,使法治
和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益
彰。
2. 小琼同学的观点是错误的,没有看到德治对法治的
支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础,为法律
的正当性提供评判标准,为法律实施奠定社会基
础,为法治文化提供源头活水,对于法治体系的建
立和运行具有重要支撑作用。
拓展任务
①中学生应树立正确的价值观,尊重他人、诚实守信、
勤奋学习,积极参与社会公益活动,培养良好的道德
品质。通过实际行动,将道德理念内化为自身的行为
准则。②了解基本的法律知识,如未成年人保护法、
预防未成年人犯罪法等,明确自己的权利和义务。在
日常生活中,遵守法律法规,避免违法犯罪行为,保护
自身合法权益。③我们既要增强法治观念,又要提升
道德素养,做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
解析
【分析】
这道题围绕德治与法治相统一的核心考点展开，解题时可以分三步推进：第一，针对探究任务1，结合案例中法院依据民法典判决既保障遗失人权益、也支持拾得人合法酬金诉求，同时传递拾金不昧、诚信的美德导向的事实，回忆教材中关于德治和法治双向互动关系的内容，梳理二者相互促进、相得益彰的结论。第二，针对探究任务2的辨析类设问，首先判断小琼的观点正误，明确她的认知是片面错误的，只看到了法治对德治的促进作用，忽略了德治反作用于法治的支撑作用，接下来结合所学知识完整阐述德治对法治的多重支撑价值，把双向关系讲清楚。第三，针对拓展任务的开放性设问，紧扣中学生的身份，分别从提升自身道德修养、树立法治意识、坚持二者统一三个维度组织答案，做到理论联系实际，符合青少年的行为场景。
【解析】
1. 解答探究任务1：
结合案例中司法裁判既严格遵照民法典的遗失物返还、悬赏广告相关法律规则，又通过判决引导公众践行拾金不昧、诚实守信的传统美德的事实，可直接推导得出德治与法治的双向互动关系：二者并非孤立存在，法治能够保障道德理念落地，德治也能为法治运行提供基础支撑，我国坚持依法治国和以德治国相结合，二者在国家治理中互补互促。
2. 解答探究任务2：
首先明确该观点属于片面错误的认知，只看到了法治对德治的单向促进作用，否定了德治对法治的重要价值。接下来补充阐述德治对法治的支撑作用：从法律的创制、正当性评判、实施的社会基础、法治文化培育多个层面，说明道德是法治体系建立和顺畅运行的重要依托，并非对法治没有影响。
3. 解答拓展任务：
结合中学生的日常学习生活场景，分别从道德素养培育、法律知识学习与践行、二者融合统一三个层面，提出可落地的行动要求，避免空泛表述。
【答案】
探究任务
1. ①法治对德治具有促进作用，德治对法治具有支撑作用。②坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。
2. 小琼同学的观点是错误的，没有看到德治对法治的支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。
拓展任务
①中学生应树立正确的价值观，尊重他人、诚实守信、勤奋学习，积极参与社会公益活动，培养良好的道德品质。通过实际行动，将道德理念内化为自身的行为准则。②了解基本的法律知识，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，明确自己的权利和义务。在日常生活中，遵守法律法规，避免违法犯罪行为，保护自身合法权益。③我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
【知识点】
德治与法治关系、依法治国以德治国结合、公民素养提升
【点评】
本题以真实的遗失物返还司法案例为载体，将民法典的具体适用和德法共治的核心知识点深度结合，既考察学生对德治法治双向互动关系的理解，纠正了“二者单向作用”的认知误区，又引导学生将理论知识转化为自身的行为准则，有效落实了思政学科的核心素养培育要求。
【难度系数】
0.6
这道题围绕德治与法治相统一的核心考点展开，解题时可以分三步推进：第一，针对探究任务1，结合案例中法院依据民法典判决既保障遗失人权益、也支持拾得人合法酬金诉求，同时传递拾金不昧、诚信的美德导向的事实，回忆教材中关于德治和法治双向互动关系的内容，梳理二者相互促进、相得益彰的结论。第二，针对探究任务2的辨析类设问，首先判断小琼的观点正误，明确她的认知是片面错误的，只看到了法治对德治的促进作用，忽略了德治反作用于法治的支撑作用，接下来结合所学知识完整阐述德治对法治的多重支撑价值，把双向关系讲清楚。第三，针对拓展任务的开放性设问，紧扣中学生的身份，分别从提升自身道德修养、树立法治意识、坚持二者统一三个维度组织答案，做到理论联系实际，符合青少年的行为场景。
【解析】
1. 解答探究任务1：
结合案例中司法裁判既严格遵照民法典的遗失物返还、悬赏广告相关法律规则，又通过判决引导公众践行拾金不昧、诚实守信的传统美德的事实，可直接推导得出德治与法治的双向互动关系：二者并非孤立存在，法治能够保障道德理念落地，德治也能为法治运行提供基础支撑，我国坚持依法治国和以德治国相结合，二者在国家治理中互补互促。
2. 解答探究任务2：
首先明确该观点属于片面错误的认知，只看到了法治对德治的单向促进作用，否定了德治对法治的重要价值。接下来补充阐述德治对法治的支撑作用：从法律的创制、正当性评判、实施的社会基础、法治文化培育多个层面，说明道德是法治体系建立和顺畅运行的重要依托，并非对法治没有影响。
3. 解答拓展任务：
结合中学生的日常学习生活场景，分别从道德素养培育、法律知识学习与践行、二者融合统一三个层面，提出可落地的行动要求，避免空泛表述。
【答案】
探究任务
1. ①法治对德治具有促进作用，德治对法治具有支撑作用。②坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。
2. 小琼同学的观点是错误的，没有看到德治对法治的支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。
拓展任务
①中学生应树立正确的价值观，尊重他人、诚实守信、勤奋学习，积极参与社会公益活动，培养良好的道德品质。通过实际行动，将道德理念内化为自身的行为准则。②了解基本的法律知识，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，明确自己的权利和义务。在日常生活中，遵守法律法规，避免违法犯罪行为，保护自身合法权益。③我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
【知识点】
德治与法治关系、依法治国以德治国结合、公民素养提升
【点评】
本题以真实的遗失物返还司法案例为载体，将民法典的具体适用和德法共治的核心知识点深度结合，既考察学生对德治法治双向互动关系的理解，纠正了“二者单向作用”的认知误区，又引导学生将理论知识转化为自身的行为准则，有效落实了思政学科的核心素养培育要求。
【难度系数】
0.6
