3. 某学校发现一名同学患上肺结核，肺结核是呼吸道传染病。下列措施错误的是 （）

A.把该名同学送到医院的呼吸内科与其他病人一起住院治疗
B.向市疾控中心报告
C.对与该同学有接触的人员进行检查与跟踪观察
D.对其所处教室和宿舍进行全面彻底的消毒

3. A

【分析】
要解决这道题，需先明确传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群），结合肺结核（呼吸道传染病）的防控要求，逐一分析选项判断错误措施。
【解析】
肺结核属于呼吸道传染病，针对传染病的防控需遵循三个核心预防环节：
1. 控制传染源：对患病的传染源进行隔离治疗，防止病原体扩散；
2. 切断传播途径：对被病原体污染的环境等进行消毒，阻断传播路径；
3. 保护易感人群：对接触过传染源的人员进行检查跟踪，及时发现潜在病例。
对各选项分析如下：
A选项：患病同学是肺结核的传染源，应单独隔离治疗，若与其他病人一起住院，会造成病原体交叉传播，属于错误措施；
B选项：发现传染病及时向疾控中心报告，符合传染病防控的上报要求，正确；
C选项：对接触过患病同学的人员进行检查跟踪，属于保护易感人群的措施，正确；
D选项：对教室、宿舍等环境全面消毒，能切断呼吸道传染病的传播途径，正确。
因此错误的措施是A。
【答案】
A
【知识点】
传染病的预防措施；呼吸道传染病防控
【点评】
本题考查传染病预防的基础知识点，需掌握传染病三个预防环节的具体应用，区分传染源的处理方式，属于初中生物的基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

4. (2025枣庄)下列图示为传染病预防的一些措施，其中属于保护易感人群的是 ()

A.锻炼身体
B.消灭蚊蝇
C.
D.不随地吐痰

4. A

【分析】要解决这道题，需先明确传染病预防的三类核心措施：①控制传染源（针对患病的人/动物，如隔离传染病患者）；②切断传播途径（针对病原体的传播媒介或途径，如消灭蚊蝇、不随地吐痰）；③保护易感人群（针对易感染传染病的人群，如锻炼身体增强免疫力）。再逐一分析选项：A锻炼身体是增强自身抗病能力，属于保护易感人群；B消灭蚊蝇是切断传播途径；C隔离患者是控制传染源；D不随地吐痰是切断传播途径，因此答案为A。
【解析】传染病的预防措施分为三类：1.控制传染源：对携带病原体的传染源采取的措施，如隔离传染病患者，对应选项C；2.切断传播途径：对病原体传播的媒介或途径采取的措施，如消灭蚊蝇（选项B，蚊蝇是传播媒介）、不随地吐痰（选项D，防止病原体通过痰液传播）；3.保护易感人群：对易感染传染病的人群采取的措施，如锻炼身体增强自身抵抗力，对应选项A。综上，属于保护易感人群的是A选项。
【答案】A
【知识点】传染病预防措施
【点评】本题考查传染病预防的三类基础措施，需准确区分三类措施的作用对象，属于初中生物的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.7

5. 古人云“上工不治已病，治未病”，给后人传递了预防胜于治疗的健康理念。下列疾病与预防措施对应不当的是 （）

A.新型冠状病毒感染——外出戴口罩
B.蛔虫病——饭前便后勤洗手
C.乙型肝炎——接种乙肝疫苗
D.流行性感冒——紧闭门窗不通风

5. D

【分析】
这道题考查常见传染病的预防措施，解题思路是逐一分析每个选项中疾病对应的预防措施是否正确，找出对应不当的选项。需回忆各传染病的传播途径及对应的预防方法，如呼吸道传染病需注意通风、戴口罩，消化道传染病需注意饮食卫生，疫苗用于保护易感人群。
【解析】
逐个分析选项：
A.新型冠状病毒感染属于呼吸道传染病，外出戴口罩可切断传播途径，措施正确；
B.蛔虫病是消化道传染病，饭前便后勤洗手能避免摄入蛔虫卵，切断传播途径，措施正确；
C.乙型肝炎可通过接种乙肝疫苗使人体产生抗体，保护易感人群，措施正确；
D.流行性感冒是呼吸道传染病，紧闭门窗不通风会导致室内病菌聚集，正确做法是开窗通风，该措施对应不当。
【答案】
D
【知识点】
传染病的预防措施、常见传染病的预防
【点评】
本题考查常见传染病的预防知识，属于基础题，需掌握不同传染病的正确预防方法，难度较低。
【难度系数】
0.7

6. 肺结核是由结核分枝杆菌引起的呼吸道传染病，主要通过咳嗽、打喷嚏产生的飞沫传播。
下列关于防控肺结核的叙述，正确的是 （）

A.体质虚弱、未接种卡介苗的人群，属于肺结核的易感人群
B.结核分枝杆菌是肺结核的传染源，咳嗽飞沫属于传播途径
C.对肺结核患者的痰液进行消毒处理，属于保护易感人群
D.健康人佩戴口罩进入肺结核患者的病房，属于控制传染源

6. A

【分析】
要解答本题，需先明确传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）及对应的防控措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群），再逐一分析各选项：先判断每个选项涉及的主体属于传染病的哪个环节，再验证防控措施的表述是否正确。
【解析】
传染病流行的三个基本环节：①传染源：携带病原体的人或动物；②传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；③易感人群：对某种传染病缺乏免疫力、容易感染该病的人群。防控措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
选项A：体质虚弱、未接种卡介苗的人群对结核分枝杆菌缺乏免疫力，容易感染肺结核，属于易感人群，该叙述正确。
选项B：结核分枝杆菌是肺结核的病原体，肺结核患者才是传染源，咳嗽飞沫属于传播途径，该叙述错误。
选项C：对肺结核患者的痰液进行消毒处理，是为了切断病原体通过痰液传播的途径，属于切断传播途径，而非保护易感人群，该叙述错误。
选项D：健康人佩戴口罩进入肺结核患者的病房，是为了阻挡飞沫中的病原体，属于切断传播途径，而非控制传染源，该叙述错误。
【答案】
A
【知识点】
传染病及其预防
【点评】
本题考查传染病的流行环节与预防措施，核心是区分病原体、传染源、传播途径、易感人群的概念，以及对应防控措施的判断，属于初中生物的基础知识点应用，难度适中。
【难度系数】
0.7

7. 我国古代劳动人民在传染病(古称“瘟疫”)防治领域取得了很多宝贵的实践经验。下列相关分析正确的是
（）

A.明代开始使用早期的防护服和纱布口罩——控制传染源
B.明代时民间出现了为健康人种“人痘”——切断传播途径
C.汉朝有瘟疫时会腾出空房来隔离患者——保护易感人群
D.明清时期将病人的衣物在锅上蒸煮——切断传播途径

7. D

【分析】
要解决这道题，需先明确传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），以及对应的三类预防措施：控制传染源（针对传染源，如患者等）、切断传播途径（针对病原体传播的媒介）、保护易感人群（针对健康人群），再逐一分析选项中的措施所属类型是否正确。
【解析】
选项A：早期防护服和纱布口罩的作用是阻挡病原体传播，属于切断传播途径，而非控制传染源，A错误。
选项B：为健康人种“人痘”是使健康人获得对天花的免疫力，属于保护易感人群，而非切断传播途径，B错误。
选项C：隔离患者（传染源）属于控制传染源，而非保护易感人群，C错误。
选项D：蒸煮病人衣物可杀灭衣物上的病原体，阻断病原体通过衣物传播，属于切断传播途径，D正确。
【答案】
D
【知识点】
传染病的预防措施
【点评】
本题考查传染病预防的核心基础知识点，需准确区分三类预防措施的适用场景，难度不大，是对概念的直接应用。
【难度系数】
0.5

8. (2025 盐城模拟)甲型 H1N1 流感是一种急性呼吸道传染病。如图为该传染病流行期间的三类人群，甲、丙是健康人；与甲相比，丙体内含有该病相应的抗体；乙是该传染病的患者。下列叙述错误的是（）

A.甲可以通过锻炼来保护自己
B.过程1最有效的办法是接种疫苗
C.乙、丙是该传染病的传染源
D.3表示患者的痊愈过程

8. C

【分析】
先明确题目中三类人群的属性：甲是无抗体的健康人，丙是有该病抗体的健康人，乙是传染病患者。解题时需结合传染病的传染源、易感人群概念，以及免疫相关知识，逐一分析选项，找出错误叙述。
【解析】
1. 选项A：甲为健康人，通过锻炼可增强自身免疫力，属于保护易感人群的措施，能有效保护自己，该叙述正确。
2. 选项B：过程1是甲（无抗体健康人）转变为丙（有抗体健康人），最有效的办法是接种疫苗，疫苗可刺激人体产生相应抗体，该叙述正确。
3. 选项C：传染源是能散播病原体的人或动物，乙是传染病患者，属于传染源；丙是健康人且体内有抗体，不具备散播病原体的能力，不是传染源，该叙述错误。
4. 选项D：乙是患者，过程3是乙到丙，代表患者体内病原体被清除，即痊愈过程，该叙述正确。
【答案】
C
【知识点】
传染病传染源、免疫
【点评】
本题结合传染病流行的三类人群，考查传染病核心概念与免疫知识，需准确区分传染源和易感人群，理解疫苗的作用，难度适中。
【难度系数】
0.5