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探究 传染病的预防措施
冬春季节是呼吸道传染病的高发期，为了保护同学们的身体健康，学校采取了一系列的措施，其中属于保护易感人群的是 （
A.教室内经常通风
B.班级定期消毒
C.积极锻炼身体，增强体质
D.对患病同学进行隔离治疗
思路导引：传染病在人群中流行，必须经过传染源、传播途径、易感人群这三个基本环节，不能缺少其中任何一个环节。传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三个方面。
冬春季节是呼吸道传染病的高发期，为了保护同学们的身体健康，学校采取了一系列的措施，其中属于保护易感人群的是 （
C
）A.教室内经常通风
B.班级定期消毒
C.积极锻炼身体，增强体质
D.对患病同学进行隔离治疗
思路导引：传染病在人群中流行，必须经过传染源、传播途径、易感人群这三个基本环节，不能缺少其中任何一个环节。传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三个方面。
答案
探究 C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），以及对应的三种预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群），再逐一分析选项所属的预防措施类型，最终选出符合“保护易感人群”的选项。
【解析】
传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径、易感人群，对应的预防措施分为三类：
1. 控制传染源：针对携带病原体的人或动物（如患病者）采取的措施；
2. 切断传播途径：针对病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（如空气、接触等）采取的措施；
3. 保护易感人群：针对对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群采取的措施。
逐一分析选项：
A. 教室内经常通风：目的是减少空气中的病原体，属于切断传播途径；
B. 班级定期消毒：目的是杀灭环境中的病原体，属于切断传播途径；
C. 积极锻炼身体，增强体质：能提高自身免疫力，避免感染传染病，属于保护易感人群；
D. 对患病同学进行隔离治疗：患病同学是传染源，隔离治疗属于控制传染源。
因此，属于保护易感人群的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
传染病的预防措施
【点评】
本题考查传染病预防措施的区分，核心是理解三种预防措施的概念，属于初中生物的基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），以及对应的三种预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群），再逐一分析选项所属的预防措施类型，最终选出符合“保护易感人群”的选项。
【解析】
传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径、易感人群，对应的预防措施分为三类：
1. 控制传染源：针对携带病原体的人或动物（如患病者）采取的措施；
2. 切断传播途径：针对病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（如空气、接触等）采取的措施；
3. 保护易感人群：针对对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群采取的措施。
逐一分析选项：
A. 教室内经常通风：目的是减少空气中的病原体，属于切断传播途径；
B. 班级定期消毒：目的是杀灭环境中的病原体，属于切断传播途径；
C. 积极锻炼身体，增强体质：能提高自身免疫力，避免感染传染病，属于保护易感人群；
D. 对患病同学进行隔离治疗：患病同学是传染源，隔离治疗属于控制传染源。
因此，属于保护易感人群的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
传染病的预防措施
【点评】
本题考查传染病预防措施的区分，核心是理解三种预防措施的概念，属于初中生物的基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.8
1. 东晋时期葛洪的《肘后备急方》中记载有“断瘟疫病令不相染”的方法：密以艾灸病患床四角，各一壮，不得令知之，佳也，即以艾叶烟熏消毒，预防瘟疫。这种预防传染病的措施属于（
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.增强免疫力
B
）A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.增强免疫力
答案
1. B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确传染病的三个流行环节及对应预防措施的概念，再结合题目中的具体做法判断所属类型。首先回忆：传染病的预防措施分为控制传染源（针对患病的人/动物，如隔离治疗）、切断传播途径（针对病原体从传染源到健康人的传播途径，如环境消毒）、保护易感人群（针对易感染的健康人，如接种疫苗）。题目中用艾叶烟熏消毒，是对病原体可能传播的环境进行处理，需对应到正确的预防措施类型。
【解析】
1. 明确传染病预防措施的定义：
控制传染源：对传染源（患病个体）采取隔离、治疗等措施；
切断传播途径：对病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（如空气、接触、环境等）进行消毒、消杀等处理；
保护易感人群：对易感染该病的健康人群采取防护措施。
2. 分析题目做法：用艾叶烟熏消毒，目的是杀灭环境中的病原体，阻断病原体通过环境传播给健康人，属于对传播途径的处理，因此对应切断传播途径。
【答案】
B
【知识点】
传染病的预防措施
【点评】
本题考查传染病预防措施的基础概念区分，需准确掌握三类预防措施的核心差异，结合实例分析即可得出答案，属于生物学科的基础题型。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确传染病的三个流行环节及对应预防措施的概念，再结合题目中的具体做法判断所属类型。首先回忆：传染病的预防措施分为控制传染源（针对患病的人/动物，如隔离治疗）、切断传播途径（针对病原体从传染源到健康人的传播途径，如环境消毒）、保护易感人群（针对易感染的健康人，如接种疫苗）。题目中用艾叶烟熏消毒，是对病原体可能传播的环境进行处理，需对应到正确的预防措施类型。
【解析】
1. 明确传染病预防措施的定义：
控制传染源：对传染源（患病个体）采取隔离、治疗等措施；
切断传播途径：对病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（如空气、接触、环境等）进行消毒、消杀等处理；
保护易感人群：对易感染该病的健康人群采取防护措施。
2. 分析题目做法：用艾叶烟熏消毒，目的是杀灭环境中的病原体，阻断病原体通过环境传播给健康人，属于对传播途径的处理，因此对应切断传播途径。
【答案】
B
【知识点】
传染病的预防措施
【点评】
本题考查传染病预防措施的基础概念区分，需准确掌握三类预防措施的核心差异，结合实例分析即可得出答案，属于生物学科的基础题型。
【难度系数】
0.8
2. 唐代医学家孙思邈在《千金方》中写道：“预防诸病……常习不唾地……”这一倡议属于预防传染病的有效措施。下列选项中与之同属一类预防措施的是（
A.集体用餐的餐具必须进行严格的消毒
B.有计划地进行预防接种
C.对传染病患者进行隔离治疗
D.积极参加体育锻炼，增强体质
A
）A.集体用餐的餐具必须进行严格的消毒
B.有计划地进行预防接种
C.对传染病患者进行隔离治疗
D.积极参加体育锻炼，增强体质
答案
2. A
解析
【分析】首先明确传染病的三类预防措施：控制传染源（针对患病的人或动物等传染源）、切断传播途径（针对病原体离开传染源到达健康人所经过的途径）、保护易感人群（针对对某种传染病缺乏免疫力的人群）。题干中“常习不唾地”是避免随地吐痰（痰液中可能携带病原体），防止病原体通过该途径传播，属于切断传播途径。接下来逐一分析选项，判断其所属的预防措施类型，选出与题干同类的选项。
【解析】题干中“常习不唾地”属于切断传播途径的预防措施。对各选项分析如下：A选项，对集体用餐的餐具严格消毒，可杀灭餐具上的病原体，避免病原体通过餐具传播，属于切断传播途径，与题干措施同类；B选项，有计划预防接种是使健康人获得对应免疫力，属于保护易感人群；C选项，隔离传染病患者是控制传染源；D选项，体育锻炼增强体质是保护易感人群。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】传染病的预防措施
【点评】本题考查传染病预防措施的分类，需准确区分三类预防措施的特点，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】题干中“常习不唾地”属于切断传播途径的预防措施。对各选项分析如下：A选项，对集体用餐的餐具严格消毒，可杀灭餐具上的病原体，避免病原体通过餐具传播，属于切断传播途径，与题干措施同类；B选项，有计划预防接种是使健康人获得对应免疫力，属于保护易感人群；C选项，隔离传染病患者是控制传染源；D选项，体育锻炼增强体质是保护易感人群。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】传染病的预防措施
【点评】本题考查传染病预防措施的分类，需准确区分三类预防措施的特点，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
