登录
1. 一个直角三角形的一个锐角是$25°$，另一个锐角是（$\quad$）$°$。
答案
65
解析
【分析】
解题时首先回忆三角形的基本性质：任意三角形的内角和都是180°，直角三角形有一个固定的90°直角，剩下的两个角都是锐角，二者相加的和为180°-90°=90°。要求另一个锐角的度数，既可以用内角和依次减去直角度数和已知锐角的度数，也可以直接用两个锐角的和减去已知锐角的度数，就能算出结果。
【解析】
方法一：根据三角形内角和为180°计算
直角三角形中有1个角是90°，因此另一个锐角的度数为：
$180°-90°-25°=65°$
方法二：根据直角三角形两锐角和为90°计算
直角三角形两个锐角的和是$180°-90°=90°$，因此另一个锐角的度数为：
$90°-25°=65°$
【答案】
65
【知识点】
三角形内角和；直角三角形特征
【点评】
本题属于基础题型，主要考查对三角形内角和性质、直角三角形特点的理解和简单应用，计算量小，掌握相关基础概念即可快速得出答案。
【难度系数】
0.9
解题时首先回忆三角形的基本性质：任意三角形的内角和都是180°，直角三角形有一个固定的90°直角，剩下的两个角都是锐角，二者相加的和为180°-90°=90°。要求另一个锐角的度数，既可以用内角和依次减去直角度数和已知锐角的度数，也可以直接用两个锐角的和减去已知锐角的度数，就能算出结果。
【解析】
方法一：根据三角形内角和为180°计算
直角三角形中有1个角是90°，因此另一个锐角的度数为：
$180°-90°-25°=65°$
方法二：根据直角三角形两锐角和为90°计算
直角三角形两个锐角的和是$180°-90°=90°$，因此另一个锐角的度数为：
$90°-25°=65°$
【答案】
65
【知识点】
三角形内角和；直角三角形特征
【点评】
本题属于基础题型，主要考查对三角形内角和性质、直角三角形特点的理解和简单应用，计算量小，掌握相关基础概念即可快速得出答案。
【难度系数】
0.9
2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
8.57○8.75
3.14○3.140
25×3+5○(25+4)×3
30 g○0.3 kg
3.05万○30500
2.3亿○229800000
8.57○8.75
3.14○3.140
25×3+5○(25+4)×3
30 g○0.3 kg
3.05万○30500
2.3亿○229800000
答案
＜ = ＜ ＜ = ＞
解析
【分析】
这类比较大小的题目可以分四类解决：①小数大小比较：先比整数部分，整数部分相同就依次比十分位、百分位……哪一位上的数大，对应的小数就大，另外小数末尾添0或去0，小数大小不变；②算式结果比较：先按四则运算顺序算出两边算式的结果，再比较大小；③带单位的量比较：先把单位统一成相同的，再比较数值大小；④改写后的数比较：先把数改写成相同的表示形式，再比较大小。
【解析】
1. 比较8.57和8.75：整数部分都是8，看十分位，5＜7，所以8.57＜8.75；
2. 比较3.14和3.140：根据小数的性质，小数末尾添上0大小不变，所以3.14=3.140；
3. 比较25×3+5和(25+4)×3：
左边：先算乘法25×3=75，再算加法75+5=80；
右边：先算括号里25+4=29，再算乘法29×3=87；
80＜87，所以25×3+5＜(25+4)×3；
4. 比较30g和0.3kg：1kg=1000g，0.3kg=0.3×1000=300g，30g＜300g，所以30g＜0.3kg；
5. 比较3.05万和30500：3.05万=30000+500=30500，所以3.05万=30500；
6. 比较2.3亿和229800000：2.3亿=230000000，230000000＞229800000，所以2.3亿＞229800000。
【答案】
＜ = ＜ ＜ = ＞
【知识点】
小数大小比较、四则混合运算、单位与数的改写
【点评】
本题综合考查了多种类型的大小比较方法，解题时要先分清比较的类型，按照对应规则计算或转换后再比较，尤其要注意四则运算的顺序和单位统一的要求，属于基础类综合题。
【难度系数】
0.8
这类比较大小的题目可以分四类解决：①小数大小比较：先比整数部分，整数部分相同就依次比十分位、百分位……哪一位上的数大，对应的小数就大，另外小数末尾添0或去0，小数大小不变；②算式结果比较：先按四则运算顺序算出两边算式的结果，再比较大小；③带单位的量比较：先把单位统一成相同的，再比较数值大小；④改写后的数比较：先把数改写成相同的表示形式，再比较大小。
【解析】
1. 比较8.57和8.75：整数部分都是8，看十分位，5＜7，所以8.57＜8.75；
2. 比较3.14和3.140：根据小数的性质，小数末尾添上0大小不变，所以3.14=3.140；
3. 比较25×3+5和(25+4)×3：
左边：先算乘法25×3=75，再算加法75+5=80；
右边：先算括号里25+4=29，再算乘法29×3=87；
80＜87，所以25×3+5＜(25+4)×3；
4. 比较30g和0.3kg：1kg=1000g，0.3kg=0.3×1000=300g，30g＜300g，所以30g＜0.3kg；
5. 比较3.05万和30500：3.05万=30000+500=30500，所以3.05万=30500；
6. 比较2.3亿和229800000：2.3亿=230000000，230000000＞229800000，所以2.3亿＞229800000。
【答案】
＜ = ＜ ＜ = ＞
【知识点】
小数大小比较、四则混合运算、单位与数的改写
【点评】
本题综合考查了多种类型的大小比较方法，解题时要先分清比较的类型，按照对应规则计算或转换后再比较，尤其要注意四则运算的顺序和单位统一的要求，属于基础类综合题。
【难度系数】
0.8
3. 不改变数的大小,把4.3改写成三位小数是(
4.300
),把10.050化简后是(10.05
)。答案
4.300 10.05
解析
【分析】
解题需用到小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。第一问把4.3改写成三位小数，只需在它的末尾补0，让小数部分变成三位即可，不会改变数的大小；第二问化简10.050，只需去掉小数末尾多余的0即可，注意只能改动小数末尾的0，不能动小数中间的0，否则数的大小会发生变化。
【解析】
根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
1. 改写4.3为三位小数：4.3的小数部分只有1位，要变成3位，就在末尾添上2个“0”，得到4.300，大小和4.3相等。
2. 化简10.050：10.050的小数末尾有1个“0”，去掉这个末尾的“0”，得到10.05，大小和10.050相等。
【答案】
4.300 10.05
【知识点】
小数的性质
【点评】
本题重点考查小数性质的灵活应用，解题时要注意只有小数末尾的0可以添上或去掉，小数中间的0不能随意增减，否则会改变数的大小。
【难度系数】
0.8
解题需用到小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。第一问把4.3改写成三位小数，只需在它的末尾补0，让小数部分变成三位即可，不会改变数的大小；第二问化简10.050，只需去掉小数末尾多余的0即可，注意只能改动小数末尾的0，不能动小数中间的0，否则数的大小会发生变化。
【解析】
根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
1. 改写4.3为三位小数：4.3的小数部分只有1位，要变成3位，就在末尾添上2个“0”，得到4.300，大小和4.3相等。
2. 化简10.050：10.050的小数末尾有1个“0”，去掉这个末尾的“0”，得到10.05，大小和10.050相等。
【答案】
4.300 10.05
【知识点】
小数的性质
【点评】
本题重点考查小数性质的灵活应用，解题时要注意只有小数末尾的0可以添上或去掉，小数中间的0不能随意增减，否则会改变数的大小。
【难度系数】
0.8
4. 把142706900000改写成用“亿”作单位，并保留整数的数是(
1427
)亿。答案
1427
解析
【分析】
解决这道题需要分两步思考：第一步先将大数改写成用“亿”作单位的数，第二步对改写后的数保留整数取近似值。首先要明确1亿=100000000，把数改写成以“亿”为单位时，只要把原数的小数点向左移动8位，去掉小数末尾的0后加上“亿”字即可；保留整数时要用四舍五入法，看小数部分十分位上的数，若小于5就直接舍去小数部分，若大于或等于5就向个位进1后舍去小数部分。
【解析】
1. 改写单位：因为1亿=100000000，所以将142706900000的小数点向左移动8位，得到1427.069亿。
2. 保留整数：观察1427.069亿的十分位是0，0＜5，根据四舍五入法直接舍去小数部分，得到1427亿。
【答案】
1427
【知识点】
1. 大数的改写
2. 四舍五入法取近似值
【点评】
本题是大数改写和近似数计算的结合题型，属于基础常考题，解题关键是准确找准改写单位时小数点的移动位数，取近似值时要明确判断保留位数的下一位数字的大小，避免因位数数错或进位规则混淆出错。
【难度系数】
0.8
解决这道题需要分两步思考：第一步先将大数改写成用“亿”作单位的数，第二步对改写后的数保留整数取近似值。首先要明确1亿=100000000，把数改写成以“亿”为单位时，只要把原数的小数点向左移动8位，去掉小数末尾的0后加上“亿”字即可；保留整数时要用四舍五入法，看小数部分十分位上的数，若小于5就直接舍去小数部分，若大于或等于5就向个位进1后舍去小数部分。
【解析】
1. 改写单位：因为1亿=100000000，所以将142706900000的小数点向左移动8位，得到1427.069亿。
2. 保留整数：观察1427.069亿的十分位是0，0＜5，根据四舍五入法直接舍去小数部分，得到1427亿。
【答案】
1427
【知识点】
1. 大数的改写
2. 四舍五入法取近似值
【点评】
本题是大数改写和近似数计算的结合题型，属于基础常考题，解题关键是准确找准改写单位时小数点的移动位数，取近似值时要明确判断保留位数的下一位数字的大小，避免因位数数错或进位规则混淆出错。
【难度系数】
0.8
5. 下图一共有(
，从(
。
7
)个，从(上
)面看到的图形是。答案
7 上
解析
【分析】
解题时分为两步：第一步数小正方体总数，为了避免漏数或多数，采用分层计数的方法，先数下层所有的小正方体，再数上层的，最后相加得到总个数；第二步判断观察方向，分别想象从正面、侧面、上面观察这个立体图形得到的形状，和题目给出的目标图形对比，匹配的就是对应的观察方向。
【解析】
1. 计数小正方体：我们按上下两层来数，下层一共有6个小正方体，上层有1个小正方体，总个数为6+1=7个。
2. 判断观察方向：分别从不同方向观察该立体图形：从正面、左右侧面看到的形状都和题目给出的目标图形不符，只有从上面观察时，看到的图形和题目给出的目标图形一致，因此是从上面看到的。
【答案】
7 上
【知识点】
1. 立体图形计数 2. 观察物体（三视图）
【点评】
本题重点考查立体图形的计数能力和不同方向观察物体的空间想象能力，计数时分层计数可有效避免漏数被遮挡的小正方体，观察视图时要建立不同方向观察的空间感知。
【难度系数】
0.8
解题时分为两步：第一步数小正方体总数，为了避免漏数或多数，采用分层计数的方法，先数下层所有的小正方体，再数上层的，最后相加得到总个数；第二步判断观察方向，分别想象从正面、侧面、上面观察这个立体图形得到的形状，和题目给出的目标图形对比，匹配的就是对应的观察方向。
【解析】
1. 计数小正方体：我们按上下两层来数，下层一共有6个小正方体，上层有1个小正方体，总个数为6+1=7个。
2. 判断观察方向：分别从不同方向观察该立体图形：从正面、左右侧面看到的形状都和题目给出的目标图形不符，只有从上面观察时，看到的图形和题目给出的目标图形一致，因此是从上面看到的。
【答案】
7 上
【知识点】
1. 立体图形计数 2. 观察物体（三视图）
【点评】
本题重点考查立体图形的计数能力和不同方向观察物体的空间想象能力，计数时分层计数可有效避免漏数被遮挡的小正方体，观察视图时要建立不同方向观察的空间感知。
【难度系数】
0.8
6. $167×4 + 6×167 = 167×(\_\_\_\_\_\_ + \_\_\_\_\_\_)$，这是根据( )律。
答案
4 6 乘法分配
解析
【分析】
首先观察算式特征，左边是167分别乘4、6后再相加，两个乘法项都有相同的因数167。回忆学过的乘法运算律，乘法分配律的逆用规则是：两个数分别和同一个数相乘，再把积相加，等于把这两个不同的因数相加后，再乘这个相同的因数。按照这个规则，我们只需要把两个不同的因数填到右侧的括号里，再对应写出用到的运算律即可。
【解析】
观察算式$167×4 + 6×167$，两个乘法项的共有因数是167，根据乘法分配律的逆用公式$a× c + b× c = (a+b)× c$，这里$a=4$、$b=6$、$c=167$，代入可得$167×4 + 6×167 = 167×(4+6)$，因此括号内依次填4、6，用到的运算律是乘法分配律。
【答案】
4 6 乘法分配
【知识点】
乘法分配律
【点评】
本题属于运算律应用的基础题，主要考查对乘法分配律形式的熟悉程度，掌握运算律的特征既能快速完成这类填空，也能帮助后续简化复杂的四则运算。
【难度系数】
0.9
首先观察算式特征，左边是167分别乘4、6后再相加，两个乘法项都有相同的因数167。回忆学过的乘法运算律，乘法分配律的逆用规则是：两个数分别和同一个数相乘，再把积相加，等于把这两个不同的因数相加后，再乘这个相同的因数。按照这个规则，我们只需要把两个不同的因数填到右侧的括号里，再对应写出用到的运算律即可。
【解析】
观察算式$167×4 + 6×167$，两个乘法项的共有因数是167，根据乘法分配律的逆用公式$a× c + b× c = (a+b)× c$，这里$a=4$、$b=6$、$c=167$，代入可得$167×4 + 6×167 = 167×(4+6)$，因此括号内依次填4、6，用到的运算律是乘法分配律。
【答案】
4 6 乘法分配
【知识点】
乘法分配律
【点评】
本题属于运算律应用的基础题，主要考查对乘法分配律形式的熟悉程度，掌握运算律的特征既能快速完成这类填空，也能帮助后续简化复杂的四则运算。
【难度系数】
0.9
7. 右图中，∠A=(
60
)°，按角分三角形ABC是一个(锐角
)三角形。答案
60 锐角
解析
【分析】
解题时可以分两步思考：第一步，先求三角形中∠ACB的度数，点C处的外角和∠ACB组成平角，平角是180°，用180°减去外角的度数就能得到∠ACB的度数；第二步，利用三角形内角和是180°的性质，用180°减去已知的∠B和刚算出的∠ACB的度数，就能求出∠A的度数。最后观察三角形三个内角的大小，三个角都小于90°就是锐角三角形。
【解析】
1. 计算∠ACB的度数：
点C处的115°角和∠ACB组成平角，平角为180°，因此：
∠ACB = 180° - 115° = 65°
2. 计算∠A的度数：
三角形内角和为180°，已知∠B=55°，∠ACB=65°，因此：
∠A = 180° - 55° - 65° = 60°
3. 判断三角形类型：
三角形ABC的三个内角分别是55°、60°、65°，都小于90°，都是锐角，所以这个三角形是锐角三角形。
【答案】
60；锐角
【知识点】
平角的认识；三角形内角和；三角形按角分类
【点评】
本题结合几何图形考查基础的角度计算和三角形分类知识，解题时需要先结合平角特征求出未知内角，再利用三角形内角和计算目标角度，整体逻辑清晰，细心计算即可得分。
【难度系数】
0.8
解题时可以分两步思考：第一步，先求三角形中∠ACB的度数，点C处的外角和∠ACB组成平角，平角是180°，用180°减去外角的度数就能得到∠ACB的度数；第二步，利用三角形内角和是180°的性质，用180°减去已知的∠B和刚算出的∠ACB的度数，就能求出∠A的度数。最后观察三角形三个内角的大小，三个角都小于90°就是锐角三角形。
【解析】
1. 计算∠ACB的度数：
点C处的115°角和∠ACB组成平角，平角为180°，因此：
∠ACB = 180° - 115° = 65°
2. 计算∠A的度数：
三角形内角和为180°，已知∠B=55°，∠ACB=65°，因此：
∠A = 180° - 55° - 65° = 60°
3. 判断三角形类型：
三角形ABC的三个内角分别是55°、60°、65°，都小于90°，都是锐角，所以这个三角形是锐角三角形。
【答案】
60；锐角
【知识点】
平角的认识；三角形内角和；三角形按角分类
【点评】
本题结合几何图形考查基础的角度计算和三角形分类知识，解题时需要先结合平角特征求出未知内角，再利用三角形内角和计算目标角度，整体逻辑清晰，细心计算即可得分。
【难度系数】
0.8
8. 动物园里有龟和鹤共20只，龟的腿和鹤的腿共56条。其中，鹤有(
B
C
55°
115°
12
)只，龟有(8
)只。B
C
55°
115°
答案
12 8
解析
【分析】
这是典型的鸡兔同笼类问题，可采用假设法解题，思路如下：第一步先假设所有动物都是同一种（比如全是鹤），算出假设情况下的总腿数；第二步对比假设总腿数和实际总腿数的差值，差值产生的原因是每只龟比鹤多2条腿，每把1只龟错当成鹤就会少算2条腿；第三步用总腿数差值除以单只动物的腿数差，就能得到被错算的龟的数量，最后用总只数减去龟的数量就是鹤的数量。
【解析】
我们用假设法计算：
1. 假设20只全是鹤，每只鹤有2条腿，总腿数应为：$20×2=40$（条）
2. 实际总腿数是56条，比假设的多：$56-40=16$（条）
3. 每只龟比每只鹤多的腿数：$4-2=2$（条）
多出来的16条腿都是龟多出来的，所以龟的数量为：$16÷2=8$（只）
4. 鹤的数量为总只数减去龟的数量：$20-8=12$（只）
【答案】
12 8
【知识点】
鸡兔同笼问题、假设法解题
【点评】
本题是鸡兔同笼的基础题型，解题核心是通过假设构造与实际情况的差值，再结合单个个体的数量差求出对应动物的数量，熟练掌握假设法即可快速解题。
【难度系数】
0.7
这是典型的鸡兔同笼类问题，可采用假设法解题，思路如下：第一步先假设所有动物都是同一种（比如全是鹤），算出假设情况下的总腿数；第二步对比假设总腿数和实际总腿数的差值，差值产生的原因是每只龟比鹤多2条腿，每把1只龟错当成鹤就会少算2条腿；第三步用总腿数差值除以单只动物的腿数差，就能得到被错算的龟的数量，最后用总只数减去龟的数量就是鹤的数量。
【解析】
我们用假设法计算：
1. 假设20只全是鹤，每只鹤有2条腿，总腿数应为：$20×2=40$（条）
2. 实际总腿数是56条，比假设的多：$56-40=16$（条）
3. 每只龟比每只鹤多的腿数：$4-2=2$（条）
多出来的16条腿都是龟多出来的，所以龟的数量为：$16÷2=8$（只）
4. 鹤的数量为总只数减去龟的数量：$20-8=12$（只）
【答案】
12 8
【知识点】
鸡兔同笼问题、假设法解题
【点评】
本题是鸡兔同笼的基础题型，解题核心是通过假设构造与实际情况的差值，再结合单个个体的数量差求出对应动物的数量，熟练掌握假设法即可快速解题。
【难度系数】
0.7
二、判一判。（对的画“√”，错的画“×”）
1. $102×43=100×43+2×43$运用了乘法分配律。（
2. 任意三根小棒都能围成一个三角形。（
3. 一条直线就是平角。（
4. 复式条形统计图与单式条形统计图的制作方式完全不同。（
1. $102×43=100×43+2×43$运用了乘法分配律。（
√
）2. 任意三根小棒都能围成一个三角形。（
×
）3. 一条直线就是平角。（
×
）4. 复式条形统计图与单式条形统计图的制作方式完全不同。（
×
）答案
1. √ 2. × 3. × 4. ×
解析
【分析】
解答这组判断题需要结合对应知识点的核心概念逐一辨析：1.先回忆乘法分配律的定义，判断算式的变形是否符合定律特征；2.回忆三角形的三边关系，判断任意三根小棒是否都满足围三角形的要求；3.回忆平角的构成要素，对比直线和平角的差异；4.回忆单式、复式条形统计图的制作步骤，判断二者制作方式是否完全不同。
【解析】
1. 乘法分配律的内容是：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。本题中把102拆成100+2，再分别乘43后相加，即$102×43=(100+2)×43=100×43+2×43$，完全符合乘法分配律的特征，所以说法正确。
2. 围成三角形的三根小棒需要满足“任意两边长度之和大于第三边”，比如长度为1cm、2cm、4cm的三根小棒，$1+2＜4$，就无法围成三角形，因此不是任意三根小棒都能围成三角形，说法错误。
3. 平角是由1个顶点和两条方向相反的射线组成的角，它的两条边在同一条直线上；而直线没有顶点，也不具备角的构成要素，因此直线不是平角，说法错误。
4. 复式条形统计图和单式条形统计图的制作步骤大部分是相同的，都需要确定横轴和纵轴代表的内容、设定单位长度、绘制直条，仅区别于复式条形统计图需要增加图例区分不同的统计项目，二者制作方式并非完全不同，说法错误。
【答案】
1. √ 2. × 3. × 4. ×
【知识点】
乘法分配律、三角形三边关系、角的认识
【点评】
本组题目均为基础概念辨析题，重点考查对数学概念本质特征的掌握情况，学习时要注意区分相似概念的差异，牢记概念的核心要求，避免混淆出错。
【难度系数】
0.8
解答这组判断题需要结合对应知识点的核心概念逐一辨析：1.先回忆乘法分配律的定义，判断算式的变形是否符合定律特征；2.回忆三角形的三边关系，判断任意三根小棒是否都满足围三角形的要求；3.回忆平角的构成要素，对比直线和平角的差异；4.回忆单式、复式条形统计图的制作步骤，判断二者制作方式是否完全不同。
【解析】
1. 乘法分配律的内容是：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。本题中把102拆成100+2，再分别乘43后相加，即$102×43=(100+2)×43=100×43+2×43$，完全符合乘法分配律的特征，所以说法正确。
2. 围成三角形的三根小棒需要满足“任意两边长度之和大于第三边”，比如长度为1cm、2cm、4cm的三根小棒，$1+2＜4$，就无法围成三角形，因此不是任意三根小棒都能围成三角形，说法错误。
3. 平角是由1个顶点和两条方向相反的射线组成的角，它的两条边在同一条直线上；而直线没有顶点，也不具备角的构成要素，因此直线不是平角，说法错误。
4. 复式条形统计图和单式条形统计图的制作步骤大部分是相同的，都需要确定横轴和纵轴代表的内容、设定单位长度、绘制直条，仅区别于复式条形统计图需要增加图例区分不同的统计项目，二者制作方式并非完全不同，说法错误。
【答案】
1. √ 2. × 3. × 4. ×
【知识点】
乘法分配律、三角形三边关系、角的认识
【点评】
本组题目均为基础概念辨析题，重点考查对数学概念本质特征的掌握情况，学习时要注意区分相似概念的差异，牢记概念的核心要求，避免混淆出错。
【难度系数】
0.8
1. 下面小数中,最接近10的是(
A.10.01
B.10.1
C.9.998
C
)。A.10.01
B.10.1
C.9.998
答案
C
解析
【分析】
要找出最接近10的小数，核心思路是：两个数的差值越小，说明两个数越接近。我们只需要分别计算每个选项和10的差，再比较差值的大小，差值最小的对应的数就是最接近10的数。
【解析】
分别计算各选项与10的差值：
1. 选项A：$10.01 - 10 = 0.01$
2. 选项B：$10.1 - 10 = 0.1$
3. 选项C：$10 - 9.998 = 0.002$
比较三个差值的大小：$0.002 ＜ 0.01 ＜ 0.1$，可知9.998和10的差值最小。
【答案】
C
【知识点】
小数减法、小数大小比较
【点评】
本题考查判断数值接近程度的方法，解题逻辑清晰，只要掌握小数基础运算和大小比较规则就能快速得出结果。
【难度系数】
0.8
要找出最接近10的小数，核心思路是：两个数的差值越小，说明两个数越接近。我们只需要分别计算每个选项和10的差，再比较差值的大小，差值最小的对应的数就是最接近10的数。
【解析】
分别计算各选项与10的差值：
1. 选项A：$10.01 - 10 = 0.01$
2. 选项B：$10.1 - 10 = 0.1$
3. 选项C：$10 - 9.998 = 0.002$
比较三个差值的大小：$0.002 ＜ 0.01 ＜ 0.1$，可知9.998和10的差值最小。
【答案】
C
【知识点】
小数减法、小数大小比较
【点评】
本题考查判断数值接近程度的方法，解题逻辑清晰，只要掌握小数基础运算和大小比较规则就能快速得出结果。
【难度系数】
0.8
