1.用如图甲所示的装置探究某物质的熔化规律。

(1)组装器材时，应先固定（填“A”“B”或“C”）。
(2)下列措施不能使物质受热均匀的是 ()
A.加热过程中不断搅拌
B.通过水给试管加热
C.温度计的玻璃泡完全浸入物质中
(3)加热到某一时刻温度计示数如图乙所示，其温度为℃。
(4)根据实验数据绘出该物质的温度—时间图像如图丙所示，该物质是（填“晶体”或“非晶体”）。
(5)另一小组的同学用相同物质进行实验，绘制出的温度—时间图像中没有出现明显的水平段，原因可能是（写出一种原因即可）。

1.(1)C (2)C (3)38 (4)晶体 (5)加热时间不够长,温度未达到熔点

【分析】
本题围绕探究物质熔化规律的实验展开，需结合实验操作规范、温度计读数、晶体与非晶体的特点等知识逐一分析：
(1) 组装实验器材时，应遵循“从下到上”的原则，先根据酒精灯外焰的高度固定铁圈C，确保用外焰加热，再依次调整上方的部件B、A，故先固定C。
(2) 分析各选项：A选项加热过程中搅拌，可使物质各部分温度一致，受热均匀；B选项通过水给试管加热（水浴法），能让试管内物质均匀受热；C选项温度计的玻璃泡完全浸入物质中，是为了准确测量物质的温度，与物质受热均匀无关，故选C。
(3) 读取温度计示数时，先确定分度值，图乙中温度计的分度值为1℃，液柱对应的刻度为38℃，故温度为38℃。
(4) 晶体的特点是熔化时有固定熔点，温度保持不变；图丙中BC段温度不变，存在水平段，说明该物质有固定熔点，属于晶体。
(5) 若实验中温度—时间图像未出现水平段，可能是加热时间不足，物质还未达到熔点就停止加热，或受热不均匀等，合理即可。
【解析】
(1) 组装器材时，需先固定下方的铁圈C，保证酒精灯用外焰加热，再调整上方部件，因此先固定C，答案为C。
(2) A选项搅拌可使物质受热均匀；B选项水浴加热可使物质受热均匀；C选项温度计玻璃泡浸入物质是为准确测温，不能使物质受热均匀，故选C。
(3) 图乙温度计分度值为1℃，液柱对应刻度为38℃，故温度为38℃。
(4) 图丙中物质熔化时温度不变，有固定熔点，属于晶体，故填晶体。
(5) 未出现水平段的原因可能是加热时间不够长，物质温度未达到熔点，合理即可。
【答案】
(1)C (2)C (3)38 (4)晶体 (5)加热时间不够长，温度未达到熔点
【知识点】
熔化规律、晶体与非晶体、温度计的使用
【点评】
本题考查探究物质熔化规律的基础实验，涵盖实验器材组装、温度计读数、晶体判断等核心知识点，难度适中，需学生掌握实验操作的基本要求和晶体的关键特征。
【难度系数】
0.7

2.小明观察到奶奶在厨房用传统方法做
冰淇淋时,将装有奶浆的小罐放入装满冰盐混合物的大罐中(如图甲),持续搅拌15~20 min后,奶浆便凝固成冰淇淋。这让他联想到严冬时节,厨房外的水缸里的水早已结冰,但腌菜缸里的盐水却始终没有冻结。根据这些现象,小明猜想:水中加入盐后,会对其凝固点产生影响。为了验证这一猜想,在1标准大气压下,他探究了盐水凝固时的温度变化特点,并作出了盐水的温度随时间变化的图像(如图丙)。

(1)某时刻温度计的示数如图乙所示,读数为℃。
(2)小明通过该实验发现盐水的凝固点低于水的凝固点,并用如图丁所示的装置模拟了手工制作冰淇淋的过程:将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐和冰水的混合物中,试管中冰水混合物中的冰会(填“变多”“变少”或“不变”)。

2.(1)-4 (2)变多

【分析】
第(1)题需先确定温度计的分度值，再根据液柱的位置读取示数；第(2)题要理解盐和冰的混合物熔点低于0℃，其熔化时温度低于0℃，结合热传递和凝固的规律分析试管内冰水混合物的变化。
【解析】
(1) 图乙中温度计的分度值为1℃，液柱上表面位于0℃以下第4个刻度线处，因此读数为-4℃。
(2) 盐和冰的混合物熔点低于0℃，正在熔化时温度低于0℃；试管内的冰水混合物温度为0℃，将其放入温度更低的环境中，冰水混合物会放出热量，其中的水会凝固成冰，因此试管中冰水混合物里的冰会变多。
【答案】
(1)-4；(2)变多
【知识点】
温度计读数、凝固点、凝固现象
【点评】
本题结合生活中的实际现象考查物理知识，注重知识的应用，难度适中，需要学生理解熔点、凝固点与物质种类的关系，以及热传递和凝固的规律。
【难度系数】
0.6

1.物质从变为的过程称为
汽化。液体汽化时要热。汽化有和两种形式。
2.沸腾是在一定温度下液体的和同时发生的剧烈现象。液体沸腾时的温度叫，不同液体的沸点一般。
3.水在沸腾过程中，形成大量气泡，这些气泡在上升过程中不断，到达水面处破裂；水在沸腾过程中要不断，温度。
4.蒸发是在温度下，只在液体的发生的缓慢的汽化现象。夏天在地面上洒水会感到凉快，是利用水在时热的原理来降低温度的。
5.物质从变为的过程称为液化。气体液化时要热。使气体液化有两种方法：和。
6.水蒸气烫伤比开水烫伤还严重，其原因是。

1.液态 气态 吸 蒸发 沸腾
2.表面 内部 汽化 沸点 不同
3.变大 吸热 保持不变
4.任何 表面 蒸发 吸
5.气态 液态 放 降低温度 压缩体积
6.水蒸气液化时要放出大量的热量

【分析】本题考查物态变化中汽化与液化的基础概念，解题时需回忆汽化、液化的定义、吸放热情况、形式，以及沸腾、蒸发的特点，液化的方法和水蒸气烫伤的原理，逐一对应题目中的空填写，确保概念准确无误。
【解析】1. 汽化的定义是物质从液态变为气态的过程，液体汽化时吸收热量，汽化的两种形式为蒸发和沸腾，故依次填液态、气态、吸、蒸发、沸腾；2. 沸腾是在一定温度下，液体的表面和内部同时发生的剧烈汽化现象，液体沸腾时的温度叫沸点，不同液体的沸点一般不同，故依次填表面、内部、汽化、沸点、不同；3. 水沸腾时，气泡上升过程中不断变大，沸腾过程中持续吸热，温度保持不变，故依次填变大、吸热、保持不变；4. 蒸发是在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢汽化现象，夏天洒水凉快是利用水蒸发吸热降温，故依次填任何、表面、蒸发、吸；5. 液化是物质从气态变为液态的过程，气体液化时放出热量，使气体液化的两种方法是降低温度和压缩体积，故依次填气态、液态、放、降低温度、压缩体积；6. 水蒸气烫伤比开水严重，是因为水蒸气接触皮肤时液化会放出大量热量，故填水蒸气液化时要放出大量的热量。
【答案】1.液态 气态 吸 蒸发 沸腾
2.表面 内部 汽化 沸点 不同
3.变大 吸热 保持不变
4.任何 表面 蒸发 吸
5.气态 液态 放 降低温度 压缩体积
6.水蒸气液化时要放出大量的热量
【知识点】物态变化、汽化、液化
【点评】本题为热学基础概念题，主要考察汽化、液化的核心定义、特点及相关现象的原理，属于初中物理必背内容，难度较低，准确记忆概念即可解答。
【难度系数】0.7