任务一：朗读课文。
1. 我已经读了()遍课文，我能做到：
□正确 □流利 □有感情
2. 读课文时，我不熟悉的字词有：。

示例：1. 2；流利
2. 挨、蓬、胀、裳、翩、蜻、蜓

【分析】
这是语文学习中基础性的朗读任务，解题思路如下：首先根据自己实际朗读课文的次数填写括号内容；接着对照“正确、流利、有感情”三个朗读层级，结合自身朗读的实际表现勾选对应的选项；最后梳理出朗读过程中遇到的认读困难的字或词，填写在横线上即可，所有内容都需要如实根据自身实际情况填写。
【解析】
1. 先逐次朗读课文，每完成一遍就计数，最终将实际朗读的次数填入括号中；
2. 朗读结束后，根据自己朗读时的表现，比如是否读错字、是否连贯顺畅、是否能读出情感，在对应的“正确”“流利”“有感情”选项的方框内打勾；
3. 回顾朗读过程，把自己读不准、不认识的字词整理出来，填写在横线上。
【答案】
【知识点】
课文朗读规范、字词认读积累
【点评】
本题属于语文学习的入门基础性任务，通过完成该任务，能帮助学生熟悉课文内容，夯实字词认读基础，逐步培养良好的朗读习惯与朗读能力，是后续语文学习的重要铺垫。
【难度系数】
0.9

根据课文内容填空，再读一读。
我忽然觉得自己仿佛就是，穿着的衣裳，站在阳光里。

一朵荷花 雪白

【分析】
这道题考查对课文《荷花》重点语句的记忆，解题时需要回忆课文内容，找到作者描写自己沉浸在荷花美景中产生想象的段落，从中提取对应的词语。首先回想《荷花》里作者由眼前荷花引发联想的部分，明确相关语句后，就能确定要填写的内容。
【解析】
本题出自叶圣陶的课文《荷花》，原文对应的语句为：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”按照原文内容填写即可。
【答案】
一朵荷花 雪白
【知识点】
课文内容识记
【点评】
本题考查对课文重点语句的积累与记忆，要求学生平时注重课文的朗读与背诵，准确掌握经典语句，加深对课文内容的理解。
【难度系数】
0.8

一、读一读，选一选。
1. 下列带“儿”的词语读法与其他三项不同的是()。

A.花骨朵儿
B.花瓣儿
C.火柴棍儿
D.少儿

1.D

【分析】
要解决这道题，首先需要明确儿化音的特点：儿化音是将“儿”与前面的音节融合在一起，读成一个带卷舌色彩的音节，而不是单独读出“ér”的音。接下来逐个分析选项，判断哪个选项里的“儿”不是儿化音读法：
1. 观察A、B、C选项，这三个词语里的“儿”都和前面的音节结合，读成儿化音；
2. 再看D选项，“少儿”中的“儿”是单独的音节，读作“ér”，和其他三项的儿化音读法不同。
通过对比分析，即可找出答案。
【解析】
逐一分析各选项的读法：
A. 花骨朵儿：读作huā gū duor，“儿”与前面的“朵”融合成儿化音；
B. 花瓣儿：读作huā bànr，“儿”与前面的“瓣”融合成儿化音；
C. 火柴棍儿：读作huǒ chái gùnr，“儿”与前面的“棍”融合成儿化音；
D. 少儿：读作shào ér，“儿”单独发音，不属于儿化音。
因此，读法与其他三项不同的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
儿化音读法
【点评】
本题考查对汉语儿化音的辨析能力，重点在于区分儿化音（“儿”与前音节融合）和“儿”单独发音的情况，需要学生平时留意口语中的语音现象，积累相关知识。
【难度系数】
0.8

2. 下列加点字不读轻声的一项是()。

A.莲
B.巴
C.君
D.衣

2.C

【分析】
要解决这道题，我们需要先明确轻声的常见适用场景，比如部分常用双音节词的后一字、特定名词后缀等通常读轻声，然后逐一分析每个选项中加点字的读音：
1. 分析选项A，“莲蓬”是常用名词，其中“蓬”读轻声；
2. 分析选项B，“巴掌”是表示身体部位的常用词，“掌”读轻声；
3. 分析选项C，“君子”指品德高尚的人，“子”在这里读第三声zǐ，不读轻声；
4. 分析选项D，“衣裳”是衣物的统称，“裳”读轻声。
通过逐一对比就能找出不读轻声的选项。
【解析】
逐一分析各选项的读音：
A选项“莲蓬”的“蓬”读轻声（péng peng）；
B选项“巴掌”的“掌”读轻声（bā zhang）；
C选项“君子”的“子”读第三声zǐ（jūn zǐ），不读轻声；
D选项“衣裳”的“裳”读轻声（yī shang）。
综上，不读轻声的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
汉字轻声读音规则
【点评】
本题考查对汉字轻声读音的掌握，题目选取的都是日常常用词汇，需要学生平时多积累常用词的正确读音，区分轻声与非轻声的用法。
【难度系数】
0.7

3. 下列加点字的注音错误的一项是()。

A.饿(ái)
B.饱(zhàng)
C.挤挤(āi)
D.破(lèi)

3.D

【分析】
要找出注音错误的一项，需逐个分析每个选项中加点字的读音：首先回忆多音字的不同读音规则，以及常见易读错字的正确读音。先看A选项，“挨”是多音字，在“挨饿”中表示遭受、忍受，读ái，读音正确；B选项“胀”读zhàng，符合汉字读音规范；C选项“挨挨挤挤”中“挨”表示靠近、紧接着，读āi，读音正确；D选项“裂”的正确读音是liè，而不是lèi，所以该项注音错误。
【解析】
A. “挨饿”的“挨”读ái，注音正确；
B. “饱胀”的“胀”读zhàng，注音正确；
C. “挨挨挤挤”的“挨”读āi，注音正确；
D. “破裂”的“裂”应读liè，题干中注音lèi错误。
综上，注音错误的一项是D。
【答案】
D
【知识点】
多音字辨析、汉字注音
【点评】
本题考查汉字的正确读音，重点考查了多音字“挨”的不同读音，以及易读错字“裂”的读音。学生平时要注意积累多音字的不同用法对应的读音，同时牢记易读错字的正确读音，避免混淆。
【难度系数】
0.8

二、看拼音，写词语。
正值盛夏，满池 hé huā()正开得热闹。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小 lián peng()；有的还是花骨朵儿，看起来 bǎo zhàng()得马上要 pò liè()似的。这么多的荷花，一朵有一朵的 zī shì()，每一朵都很美丽。一阵 wēi fēng()吹过，荷花轻摇，仿佛在随风舞蹈。绿绿的荷叶 jǐn āi()在一起，在风中轻轻起伏，像绿色的波浪。我陶醉在这美丽的景色之中，wàng jì()了盛夏的炎热。

二、荷花 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 微风 紧挨 忘记

【分析】
解题时，首先要通读整个语段，借助语境辅助判断词语，避免写错。接着逐个认读拼音，回忆对应的汉字，特别注意易错字的写法，比如“莲蓬”的“蓬”是草字头，不要写成“篷”；“饱胀”的“胀”是月字旁，不要写成“涨”；“姿势”的“姿”是女字旁，别写错。写完后把词语代入语段，检查是否通顺合理，确保书写准确。
【解析】
结合拼音和语段语境，依次写出对应词语：
hé huā（荷花）：契合“盛夏”“满池”的场景，是语段描写的主体；
lián peng（莲蓬）：是荷花的组成部分，嫩黄色的形态符合荷花开放时的特征；
bǎo zhàng（饱胀）：用来形容花骨朵饱满紧实的状态；
pò liè（破裂）：对应花骨朵即将绽放的样子；
zī shì（姿势）：描述每朵荷花各异的形态；
wēi fēng（微风）：符合“荷花轻摇”的情境；
jǐn āi（紧挨）：体现荷叶密集簇拥的状态；
wàng jì（忘记）：表现“我”因陶醉景色而忽略炎热的状态。
【答案】
荷花 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 微风 紧挨 忘记
【知识点】
看拼音写词语、易错字辨析、语境识字
【点评】
本题依托优美的写景语段考查拼音识字，既考查学生对拼音与汉字对应关系的掌握，又引导学生结合语境理解词语，能提升学生的识字能力和词语运用意识，同时提醒学生关注易错字的书写细节。
【难度系数】
0.8