三、写出下列句子中加点词语的比喻意义。
1. 我是您栽种的中的一棵。()
2. 只有您头上的银丝和眼角的皱纹是辛勤的见证。()

1.学生 2.教育、指导学生

【分析】解答这类题目需结合词语本义和具体语境判断其比喻意义：第1题中“桃李”本义是桃树、李树，汉语中常用“桃李”比喻教师培养的学生，句子里“我是您栽种的桃李中的一棵”，“我”是学生，由此确定“桃李”的比喻义；第2题中“耕耘”本义是农事劳作，结合语境是形容教师的辛勤付出，对应教育、指导学生的工作，从而确定其比喻义。
【解析】1. “桃李”原指桃树和李树，在汉语常用表达中，“桃李”常被比喻为教师所培养的学生，句子中“我是您栽种的桃李中的一棵”，这里的“我”是学生，因此“桃李”的比喻意义为学生；2. “耕耘”原指耕地、除草等农事活动，此处结合语境，用来比喻教师辛勤进行教育、指导学生的工作，因此“耕耘”的比喻意义为教育、指导学生。
【答案】1.学生 2.教育、指导学生
【知识点】词语的比喻义、比喻修辞
【点评】本题考查对词语比喻义的理解，需结合词语本义和语境分析，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5

四、品析句子,完成练习。
挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜到报栏前,傻乎乎地笑着,独自欣赏我的打满了红双圈的作文。
这句话运用了和的细节描写,写出了“我”的情状。

动作 神态 因为习作被贴到报栏后矜持、自豪、满心欢喜

【分析】首先回忆细节描写的常见类型，包括动作描写、神态描写等；接着通读句子，找出刻画人物的动作、神态相关内容；最后结合语境分析人物的情感状态，即可完成题目。
【解析】细节描写中，动作描写是对人物行为动作的刻画，神态描写是对人物面部表情的刻画。句中“溜”“欣赏”是对“我”的动作描写，“傻乎乎地笑着”是对“我”的神态描写。结合语境，“我”的作文因有红双圈被贴在报栏，此时“我”的情状是矜持、自豪且满心欢喜的。
【答案】动作 神态 因为习作被贴到报栏后矜持、自豪、满心欢喜
【知识点】动作描写 神态描写 细节描写
【点评】本题考查对细节描写类型的辨析及人物情感的分析，需结合语境理解，属于语文基础品析题。
【难度系数】0.6

五、阅读“活动建议”,完成练习。
1. 请选出对“填写时间轴”这项活动的意义理解不恰当的一项()
A. 利用图示帮助我们回忆小学生活。
B. 帮助我们按时间顺序梳理成长记忆。
C. 为我们收集成长资料提供线索。
D. 方便我们把小学所有经历的事情都记录下来。
2. 本次实践活动中可以与同学们分享的难忘回忆有很多,请选出不恰当的一项()
A. 分享难忘的集体活动。
B. 分享对自己有特殊意义的物品。
C. 分享父母对自己的关爱。
D. 分享我与同学或老师之间难忘的事。

1.D 2.C

【分析】第1题需明确“填写时间轴”活动的核心功能：时间轴是梳理关键成长节点的工具，用于辅助回忆、按时间顺序整理成长记忆、为收集资料提供线索，并非要记录所有经历，据此判断选项；第2题需结合本次实践活动的主题（围绕小学成长经历展开），明确分享内容的范围，排除不符合的选项。
【解析】第1题：A选项，时间轴作为图示，可帮助回忆小学生活，理解恰当；B选项，时间轴按时间顺序排列，能梳理成长记忆，理解恰当；C选项，时间轴的关键节点可为收集成长资料提供线索，理解恰当；D选项，“所有经历”表述绝对，时间轴无法记录全部事情，理解不恰当，故选D。第2题：本次实践活动聚焦小学成长相关内容，A选项集体活动、B选项特殊物品、D选项师生同学间的难忘事均属于可分享的范畴；C选项父母的关爱属于家庭层面内容，不符合本次活动分享的要求，故选C。
【答案】1.D 2.C
【知识点】语文综合性学习、实践活动理解
【点评】本题考查对语文实践活动的意义及分享内容的判断，紧扣活动主题，难度较低，属于基础题型，学生结合日常实践活动常识即可解答。
【难度系数】0.3

六、填写时间轴。
读了两篇“阅读材料”,你一定也想起六年学校生活中很多难忘的成长经历,其中有鲜花,也有荆棘;有欢笑,也有眼泪。但无论酸甜苦辣,都将成为珍贵的回忆。就让我们借助时间轴,记录下这些值得我们回味的瞬间。（横线上标明时间点,把印象最深的人或事填写在相应时间点的方框内）

提示：横线从下至上依次填写1～6年级，方框内填写与学校相关的难忘的人或事即可（示例：1年级：第一次加入中国少年先锋队；2年级：和同学一起布置班级黑板报；3年级：参加校运动会获得跳远第三名；4年级：班主任耐心辅导我攻克数学难题；5年级：班级组织的红色研学旅行；6年级：毕业时和同学互赠纪念册）。

【分析】这是一道语文综合性实践类题目，解题思路为：首先明确时间轴的时间点对应小学1-6年级的学制顺序，再结合自身六年校园生活经历，选取每个年级印象最深的、与学校相关的人或事，填写在对应时间点的方框内，内容需贴合成长中的酸甜苦辣，突出珍贵回忆的特点。
【解析】第一步，确定时间轴的时间点：按照小学入学到毕业的时间顺序，将横线从下至上依次标注为1年级、2年级、3年级、4年级、5年级、6年级；第二步，回忆各年级的校园生活，选取印象深刻的人（如老师、同学）或事（如第一次入队、运动会、研学等），对应填写在各年级的方框中，确保内容真实贴合校园成长经历。
【答案】提示：横线从下至上依次填写1～6年级，方框内填写与学校相关的难忘的人或事即可（示例：1年级：第一次加入中国少年先锋队；2年级：和同学一起布置班级黑板报；3年级：参加校运动会获得跳远第三名；4年级：班主任耐心辅导我攻克数学难题；5年级：班级组织的红色研学旅行；6年级：毕业时和同学互赠纪念册）。
【知识点】语文综合性学习、校园成长经历梳理
【点评】本题紧密结合学生六年校园生活实际，引导学生梳理成长中的难忘瞬间，既考查对校园经历的感知与表达，又渗透了对成长回忆的珍视，具有较强的实践性和情感共鸣性。
【难度系数】0.8