一、积累运用
1.下列加点词的意思相同的一项是()
A.故虽有马 山不在高,有仙则
B.一或尽粟一石 之不能尽其材
C.策之不以其 不得志,独行其
D.一食尽粟一石 王命急宣

1. D 【解析】A项，名贵的；出名。B项，吃；同“饲”，喂。C项，正确方法；道路（原则）。D项，两者都是“有时”的意思。

【分析】
这道题考查文言文中一词多义的辨析，解题思路是逐一分析每个选项中两个加点词的含义，结合课内文言知识和语境判断，对比找出意思完全相同的一项。
【解析】
A项，前一个“名”意为“名贵的”，句子译为“所以即使有名贵的马”；后一个“名”意为“出名、有名”，句子译为“山不在于高，有仙人居住就出名”，两者意思不同。
B项，前一个“食”意为“吃”，句子译为“一顿有时能吃完一石粮食”；后一个“食”是通假字，同“饲”，意为“喂”，句子译为“喂养它却不能竭尽它的才能”，两者意思不同。
C项，前一个“道”意为“正确的方法”，句子译为“鞭策它不按照正确的方法”；后一个“道”意为“道路（原则）”，句子译为“不得志时，独自践行自己的原则”，两者意思不同。
D项，两个“或”均意为“有时”，前一句译为“一顿有时能吃完一石粮食”，后一句译为“有时皇帝的命令紧急传达”，两者意思相同。
【答案】
D
【知识点】
文言实词（一词多义）
【点评】
本题考查课内文言文中常见实词的一词多义，属于积累运用的基础题型，需学生熟练掌握课内文言字词的含义，结合语境辨析，注重文言基础知识的日常积累。
【难度系数】
0.6

2.下列表述不正确的一项是()
A."说"是古代一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体,却也讲究文采。
B.《马说》通篇用的是借景抒情的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。
C.《马说》表达了作者的愤懑不平之感,并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺。
D.《马说》全文仅百余字,用直称、暗称、代称等方式提到"千里马",不显得啰唆。

2. B 【解析】B项，“借景抒情”说法错误，应是“托物寓意”。

【分析】本题考查对古代文体常识及文言文《马说》的写作手法、内容主旨的理解。解题时需逐一分析选项，结合所学知识判断表述正误：先明确“说”这种古代议论文体的特点，再区分《马说》的写作手法（托物寓意）与易混淆的“借景抒情”，同时掌握《马说》的主旨与语言特点，进而找出表述不正确的选项。
【解析】题目要求选出表述不正确的一项。A项，“说”是古代一种议论文体，可陈述作者对问题的看法，且讲究文采，表述正确；B项，《马说》采用的是托物寓意的写法，借千里马比喻贤才、伯乐比喻圣明君主、食马者比喻昏庸统治者，以此表达对统治者埋没人才的批判，并非借景抒情，该项表述错误；C项，《马说》确实抒发了作者怀才不遇的愤懑，讽刺了统治者埋没、摧残人才的行为，表述正确；D项，《马说》全文以直称、暗称、代称等方式提及“千里马”，语言简洁不啰嗦，表述正确。因此不正确的选项为B。
【答案】B
【知识点】古代文体常识、文言文写作手法、《马说》内容理解
【点评】本题围绕经典文言文《马说》的核心考点设置，重点考查对文体特点、写作手法的辨析，以及对文章主旨的把握，属于语文学习中的基础识记与理解类题目，需准确区分易混淆的写作手法概念。
【难度系数】0.5

3.根据要求填空。
(1)韩愈的《马说》告诉我们,要坦然面对人生逆境,摒弃","的怀才不遇之感。
(2)韩愈在《马说》中以千里马","的遭遇,揭示出有才之人不得其用的境遇。
(3)韩愈《马说》中的",",体现了千里马异于常马的特征。
(4)《马说》中,喂马的人"不知马"的具体表现,除了不能按照正确的方法鞭策,还有两个是:",。"
(5)韩愈《马说》中的"?!"两句,表达了对统治者的讽刺与愤慨。

3. (1)千里马常有 而伯乐不常有 (2)只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 (3)马之千里者 一食或尽粟一石 (4)食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 (5)其真无马邪 其真不知马也

【分析】
本题考查韩愈《马说》的名句默写与内容理解，解题时需回忆《马说》原文，结合各小题的提示语境（如怀才不遇、千里马遭遇、异于常马的特征、“不知马”的表现、对统治者的讽刺）匹配对应语句，同时注意易错字词的正确书写，避免写错字。
【解析】
本题为课内古诗文默写题，需结合《马说》原文语境作答：
(1) 对应怀才不遇之感的语句是“千里马常有，而伯乐不常有”，此句点明人才常有但识才者稀缺的现状，契合怀才不遇的感受；
(2) 千里马不得其用的遭遇是“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，写出千里马受屈辱、与普通马一同死去的悲惨处境；
(3) 千里马异于常马的特征是“马之千里者，一食或尽粟一石”，以食量远超普通马体现其特殊之处；
(4) 喂马者“不知马”的具体表现，除不能正确鞭策外，还有“食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，即不能让千里马发挥才能，不能通晓它的鸣叫意图；
(5) 讽刺统治者不识人才的语句是“其真无马邪？其真不知马也！”，以反问引出对统治者的批判。
【答案】
3. (1)千里马常有 而伯乐不常有 (2)只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 (3)马之千里者 一食或尽粟一石 (4)食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 (5)其真无马邪 其真不知马也
【知识点】
古诗文名句默写、《马说》内容理解、文言字词识记
【点评】
本题围绕经典古文《马说》的核心语句展开，既考查课内必背内容的识记，又检验对语句语境的理解，是语文古诗文学习的基础题型，需熟练掌握课文原文及易错字写法。
【难度系数】
0.3