六、读一读《系在风筝线上的童年》，重温放风筝的快乐时光。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕地牵出了我的童年。
……
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的、有韧性的，犹如绣花挑线般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，细心用细绳子系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一番，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧！嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下稚嫩的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩、挂彩的气球，我们的心醉了。
更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个伙伴偷偷溜出来一嘀咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想办法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃，便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这常常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候。那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
……
韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常想拾回那逐渐远去的记忆。
啊，我的鹅黄色的童年！
(有删改)
1. 短文中孩子们制作风筝的过程很有趣。阅读第二自然段，梳理制作风筝的步骤，并填写在下面的横线上。
找来竹篾→→→→系上放线
2. 作者在回忆童年生活时，围绕“风筝”写了哪些场景？用简洁的语言概括。

3. “虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”，作者怀念的仅仅是风筝吗？说说你的看法。

六、1. 弯竹成架 糊桑皮纸 勾勒图案
2. 作者围绕“风筝”写了制作风筝、放风筝的场景。
3. 作者怀念的不仅仅是风筝，更是风筝承载的无忧无虑、充满欢乐的童年时光。

【解析】
1. 阅读第二自然段，根据“把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，细心用细绳子系好，就变成了形态各异的风筝骨架”“糊好的桑皮纸上勾勒一番”等内容，可梳理出制作风筝的步骤为弯竹成架、糊桑皮纸、勾勒图案。
2. 通读文本，文中第二自然段写制作风筝，第三、四自然段写白天和晚上放风筝的场景，据此可概括出相关场景。
3. 结合文章结尾“使我常想拾回那逐渐远去的记忆”“啊，我的鹅黄色的童年”等内容可知，风筝是童年的载体，作者怀念的是风筝承载的无忧无虑、充满欢乐的童年时光。
【答案】
1. 弯竹成架 糊桑皮纸 勾勒图案
2. 作者围绕“风筝”写了制作风筝、放风筝的场景。
3. 作者怀念的不仅仅是风筝，更是风筝承载的无忧无虑、充满欢乐的童年时光。
【知识点】
信息提取、内容概括、主旨理解
【点评】
本题考查对文本内容的梳理、概括与深层理解，引导学生体会文中蕴含的对童年的怀念之情，帮助学生提升文本解读能力。
【难度系数】
0.7