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3. 徽徽在尝试围绕关键句写一段话，你来帮帮他吧。
(1)例:公园里真热闹。人们有的在散步，有的在跳舞，还有的在放风筝。
早晨，菜市场真热闹。
(2)例:春天的小兴安岭真美。积雪悄悄融化，小溪唱着歌奔向远方，树木抽出嫩绿的枝条，野花在林间偷偷绽放。
夏天的田野真美。
(1)例:公园里真热闹。人们有的在散步，有的在跳舞，还有的在放风筝。
早晨，菜市场真热闹。
摊主们有的在大声吆喝，有的在麻利地称重，还有的在忙着整理新鲜的蔬菜。
(2)例:春天的小兴安岭真美。积雪悄悄融化，小溪唱着歌奔向远方，树木抽出嫩绿的枝条，野花在林间偷偷绽放。
夏天的田野真美。
稻田里满是又绿又壮的禾苗，蜻蜓在路边轻盈飞舞，荷花在池塘里亭亭玉立，蝉儿在枝头高声歌唱。
答案
3. 示例：
（1）早晨，菜市场真热闹。摊主们有的在大声吆喝，有的在麻利地称重，还有的在忙着整理新鲜的蔬菜。
（2）夏天的田野真美。稻田里满是又绿又壮的禾苗，蜻蜓在路边轻盈飞舞，荷花在池塘里亭亭玉立，蝉儿在枝头高声歌唱。
（1）早晨，菜市场真热闹。摊主们有的在大声吆喝，有的在麻利地称重，还有的在忙着整理新鲜的蔬菜。
（2）夏天的田野真美。稻田里满是又绿又壮的禾苗，蜻蜓在路边轻盈飞舞，荷花在池塘里亭亭玉立，蝉儿在枝头高声歌唱。
解析
【分析】本题为围绕关键句的段落仿写题，需先分析示例结构：第(1)题用“有的...有的...还有的...”的排比句式，围绕“热闹”写不同主体的活动；第(2)题用生动描写手法，围绕“美”写不同景物的状态。解题时，第(1)题要紧扣“菜市场热闹”，选摊主/顾客的典型活动，用指定句式；第(2)题要紧扣“夏天田野美”，选田野典型景物，用生动描写展现美感。
【解析】(1) 围绕“早晨，菜市场真热闹”，选取菜市场摊主的典型动作，用排比句式体现热闹氛围；(2) 围绕“夏天的田野真美”，选取田野典型景物，用生动描写展现夏日田野的美感。
【答案】3. 示例：
（1）早晨，菜市场真热闹。摊主们有的在大声吆喝，有的在麻利地称重，还有的在忙着整理新鲜的蔬菜。
（2）夏天的田野真美。稻田里满是又绿又壮的禾苗，蜻蜓在路边轻盈飞舞，荷花在池塘里亭亭玉立，蝉儿在枝头高声歌唱。
【知识点】句式仿写、围绕中心句写段落
【点评】本题考查学生围绕关键句进行段落仿写的能力，需结合场景特点选内容，运用恰当句式或手法，难度适中，能锻炼语言表达能力。
【难度系数】0.6
【解析】(1) 围绕“早晨，菜市场真热闹”，选取菜市场摊主的典型动作，用排比句式体现热闹氛围；(2) 围绕“夏天的田野真美”，选取田野典型景物，用生动描写展现夏日田野的美感。
【答案】3. 示例：
（1）早晨，菜市场真热闹。摊主们有的在大声吆喝，有的在麻利地称重，还有的在忙着整理新鲜的蔬菜。
（2）夏天的田野真美。稻田里满是又绿又壮的禾苗，蜻蜓在路边轻盈飞舞，荷花在池塘里亭亭玉立，蝉儿在枝头高声歌唱。
【知识点】句式仿写、围绕中心句写段落
【点评】本题考查学生围绕关键句进行段落仿写的能力，需结合场景特点选内容，运用恰当句式或手法，难度适中，能锻炼语言表达能力。
【难度系数】0.6
4. 照样子，仔细观察，把句子写具体。
例：清洁工阿姨在扫地。
扎着马尾辫的清洁工阿姨在广场上认真地扫地。
(1)小朋友们在做游戏。
(2)爷爷在挑水浇菜。
例：清洁工阿姨在扫地。
扎着马尾辫的清洁工阿姨在广场上认真地扫地。
(1)小朋友们在做游戏。
(2)爷爷在挑水浇菜。
答案
(1)扎着蝴蝶结的小朋友们在操场上开心地做游戏；(2)戴着草帽的爷爷在菜园里认真地挑水浇菜。
解析
【分析】
这道题是句子扩写题，解题思路参照例句的扩写方法：分别给原句的主语添加体现外貌或穿戴的修饰语，给动作补充具体发生的地点，给动词添加体现状态的修饰词，让句子更生动具体。比如例句中，给“清洁工阿姨”加“扎着马尾辫的”，给“扫地”补充地点“广场上”和状态“认真地”，按照这个方法即可完成扩写。
【解析】
扩写句子需补充三类修饰成分：1. 主语的修饰语（体现人物特征）；2. 动作发生的具体地点；3. 动词的状态修饰语。
(1) 给“小朋友们”加修饰语“扎着蝴蝶结的”，补充地点“操场上”，给“做游戏”加状态修饰语“开心地”，组合成句子；
(2) 给“爷爷”加修饰语“戴着草帽的”，补充地点“菜园里”，给“挑水浇菜”加状态修饰语“认真地”，组合成句子。
【答案】
(1)扎着蝴蝶结的小朋友们在操场上开心地做游戏；(2)戴着草帽的爷爷在菜园里认真地挑水浇菜
【知识点】
扩写句子、句式运用
【点评】
本题考查基础的句子扩写能力，结合生活场景添加修饰成分，帮助学生丰富语言表达，是低年级常见的句式练习，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题是句子扩写题，解题思路参照例句的扩写方法：分别给原句的主语添加体现外貌或穿戴的修饰语，给动作补充具体发生的地点，给动词添加体现状态的修饰词，让句子更生动具体。比如例句中，给“清洁工阿姨”加“扎着马尾辫的”，给“扫地”补充地点“广场上”和状态“认真地”，按照这个方法即可完成扩写。
【解析】
扩写句子需补充三类修饰成分：1. 主语的修饰语（体现人物特征）；2. 动作发生的具体地点；3. 动词的状态修饰语。
(1) 给“小朋友们”加修饰语“扎着蝴蝶结的”，补充地点“操场上”，给“做游戏”加状态修饰语“开心地”，组合成句子；
(2) 给“爷爷”加修饰语“戴着草帽的”，补充地点“菜园里”，给“挑水浇菜”加状态修饰语“认真地”，组合成句子。
【答案】
(1)扎着蝴蝶结的小朋友们在操场上开心地做游戏；(2)戴着草帽的爷爷在菜园里认真地挑水浇菜
【知识点】
扩写句子、句式运用
【点评】
本题考查基础的句子扩写能力，结合生活场景添加修饰成分，帮助学生丰富语言表达，是低年级常见的句式练习，难度较低。
【难度系数】
0.8
5. 将下面的句子排列成一段通顺的话。
（
（
（
（
（
（
3
）农民们看着这丰收的景象，心里多高兴啊！（
1
）夏季，许多水果、蔬菜都陆续成熟了。（
5
）收获后，不停地往城里运送，让城里的居民吃到新鲜的瓜果和蔬菜。（
2
）有红红的番茄，碧绿的黄瓜，还有新鲜的茄子、辣椒、西瓜……（
4
）他们拿着篮子、抬着箩筐，来到地里，忙着收啊，摘啊……答案
5. 3 1 5 2 4
解析
【分析】
句子排序题需先通读所有语句，明确核心话题是夏季果蔬丰收的场景，再梳理语句间的逻辑顺序（总起、分述、动作、后续、感受），匹配对应序号，确保语句通顺连贯。
【解析】
通读5个句子，确定主题为夏季果蔬丰收的过程。通过逻辑分析：表达农民心情的句子对应序号3，引出夏季果蔬成熟的句子对应序号1，描述农民采收动作的句子对应序号5，列举果蔬种类的句子对应序号2，说明收获后运送的句子对应序号4，因此五个括号依次填3、1、5、2、4。
【答案】
3 1 5 2 4
【知识点】
句子排序
【点评】
本题考查学生对语句逻辑顺序的理解与运用，需理清场景发展的先后关系，是基础题型。
【难度系数】
0.3
句子排序题需先通读所有语句，明确核心话题是夏季果蔬丰收的场景，再梳理语句间的逻辑顺序（总起、分述、动作、后续、感受），匹配对应序号，确保语句通顺连贯。
【解析】
通读5个句子，确定主题为夏季果蔬丰收的过程。通过逻辑分析：表达农民心情的句子对应序号3，引出夏季果蔬成熟的句子对应序号1，描述农民采收动作的句子对应序号5，列举果蔬种类的句子对应序号2，说明收获后运送的句子对应序号4，因此五个括号依次填3、1、5、2、4。
【答案】
3 1 5 2 4
【知识点】
句子排序
【点评】
本题考查学生对语句逻辑顺序的理解与运用，需理清场景发展的先后关系，是基础题型。
【难度系数】
0.3
