课堂探究·解析
问题探究 生物兴趣小组做了如下实验，在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如下图所示。一段时间后同学们发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。

(1)在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，这说明了什么？
(2)若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是什么？
(3)甲、乙两个烧杯中的墨水上升的动力是什么？
(4)生物兴趣小组的同学通过观察发现，干旱环境中，大多数绿色植物的气孔是缩小或闭合的，这对植物有什么意义？
知识归纳 1.特别提醒
(1)不要误以为蒸腾作用能促进根对无机盐的吸收，蒸腾作用只促进根对水的吸收，植物吸收水和无机盐是两个相对独立的过程。
(2)不要误以为干旱的环境中植物吸收的水主要用于光合作用，实际上绝大部分都用于蒸腾作用。
(3)蒸腾作用受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等因素的影响。
2.提高移栽植物成活率的方法
(1)保护幼根和根毛:根部要带土团移栽。
(2)降低植物蒸腾作用的强度,减少水的散失:选择傍晚或阴天移栽,移栽后给植物遮阳,剪掉部分枝叶等。

(1)说明导管具有运输水的作用。
(2)左边是蓝点,右边是红点。
(3)墨水上升的主要动力是蒸腾作用。
(4)气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”。干旱环境中,大多数绿色植物的气孔是缩小或闭合的,这有利于降低蒸腾作用,减少水的散失。

【分析】
这是一道关于植物水分运输与蒸腾作用的实验探究题，解题思路如下：
1. 问题(1)：导管是植物体内运输水分的结构，实验中Y处横切出现红墨水形成的红点，说明导管可运输水分，对应红墨水通过导管向上运输到叶片。
2. 问题(2)：叶柄被切开后，左侧导管连通甲烧杯的蓝墨水，右侧导管连通乙烧杯的红墨水，X处为叶柄上部，因此横切后两侧会分别出现对应墨水的颜色。
3. 问题(3)：植物体内水分向上运输的动力来自蒸腾作用，蒸腾作用产生的拉力带动水分（本题为墨水）沿导管上升。
4. 问题(4)：气孔是植物蒸腾作用散失水分的门户，干旱时气孔缩小或闭合，能减少水分散失，帮助植物适应干旱环境。
【解析】
(1) Y处横切出现红点，是因为红墨水通过导管运输，说明导管具有运输水的作用。
(2) 叶柄切开后，左侧导管连通甲烧杯的蓝墨水，右侧导管连通乙烧杯的红墨水，因此X处横切时，左侧会出现蓝点，右侧出现红点。
(3) 植物的蒸腾作用会产生向上的拉力，带动水分（本题中为墨水）在导管中向上运输，因此墨水上升的主要动力是蒸腾作用。
(4) 气孔是植物蒸腾作用散失水分的“门户”，也是气体交换的“窗口”；干旱环境中，气孔缩小或闭合可降低蒸腾作用强度，减少植物体内水分的散失，帮助植物适应干旱环境。
【答案】
(1) 说明导管具有运输水的作用。
(2) 左边是蓝点，右边是红点。
(3) 墨水上升的主要动力是蒸腾作用。
(4) 气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。干旱环境中，大多数绿色植物的气孔是缩小或闭合的，这有利于降低蒸腾作用，减少水的散失。
【知识点】
植物导管的功能、蒸腾作用的意义、气孔的作用
【点评】
本题通过实验探究形式，考查植物水分运输结构、蒸腾作用动力及气孔功能，结合干旱环境的实际场景考查知识点应用，难度适中，需学生理解实验原理与相关生理作用的特点。
【难度系数】
0.5