三、成长声音
老师们这样说：
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知
老师，我想对您说：
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。我要把一份崇高的敬意献给您。您不是演员，却吸引着我们求知的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们的心中，这才真正永存。



3.你想对老师说什么？请写在上面的横线处。

3.示例:您是严冬里的炭火,是酷暑里的浓荫,是湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯——老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘!

【分析】首先明确题目要求是续写对老师说的话，需结合前文赞美老师的语境，前文运用了比喻、排比的修辞手法，将老师比作不同职业的人突出其育人作用，续写时要延续这种修辞，选取能体现老师奉献、指引等品质的意象，用排比句式表达对老师的赞美与尊敬，贴合主题。
【解析】解题步骤：1. 研读前文，把握表达特点：前文用比喻、排比，把老师比作演员、歌唱家等，突出老师的育人价值；2. 确定续写方向：围绕老师的奉献、指引等核心品质，选取合适的具象意象（如严冬炭火、酷暑浓荫等）；3. 运用排比修辞组织语言，最后点明老师的优秀品质，呼应前文的情感基调，完成符合要求的续写。
【答案】您是严冬里的炭火,是酷暑里的浓荫,是湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯——老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘!
【知识点】仿写续写、修辞手法（比喻、排比）
【点评】本题考查学生的语言表达与修辞运用能力，要求结合语境续写赞美老师的内容，需贴合主题，运用恰当修辞，难度适中，是语文学习中常见的语言运用题型。
【难度系数】0.5

四、恩师印象
4.曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉下这些美好的瞬间，用文字将它们表述出来，那将成为你永恒的记忆！（100字以内）
例：这几天，我咳嗽得厉害。今天课间，同学们都在津津有味地喝着牛奶。班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温牛奶递到了我手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暖洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。
我写老师：

【解析】这是片段写作题，需要选取校园里老师关爱自己的真实细小瞬间，用平实细腻的语言还原场景，突出细节里的温情，内容贴合生活，控制在100字以内即可。
【答案】上次我考试失利趴在座位上难过，老师路过轻轻拍了拍我的肩，递来一张写着“你超棒的，下次加油”的便签，我瞬间暖了起来，重新鼓起了劲儿。

【分析】首先明确题目要求：捕捉老师关爱自己的微小瞬间，用文字表述，100字以内。解题思路：1. 选取真实的校园生活场景（如考试失利、课堂鼓励等）；2. 抓住老师的具体动作、语言等细节，体现关爱；3. 语言平实真挚，控制字数。
【解析】这是语文片段写作题，需围绕“老师的关爱”主题，选取细微的生活场景，通过具体细节（如动作、语言）展现温情，内容贴合实际，控制在100字以内即可。
【答案】上次我考试失利趴在座位上难过，老师路过轻轻拍了拍我的肩，递来一张写着“你超棒的，下次加油”的便签，我瞬间暖了起来，重新鼓起了劲儿。
【知识点】片段写作、细节描写
【点评】本题引导学生关注日常师生间的温情，注重细节刻画，语言质朴，符合题目要求，能唤起学生的真实情感。
【难度系数】0.6