一、声音的产生
1. 声音是由物体产生的，停止，发声也停止，但声音（选填“一定”或“不一定”）消失。的物体叫声源，、、都能发声，都可以成为声源。

1. 振动 振动 不一定 正在发声 固体 液体 气体

【分析】
解决本题需牢记声音产生及声源的相关基础知识点：声音由物体振动产生，振动停止则发声停止，但已产生的声音会继续传播，因此不一定消失；正在发声的物体是声源，固体、液体、气体都可振动发声，都能作为声源。根据这些知识点依次填写空缺即可。
【解析】
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止，但声音不一定消失（振动停止后，已产生的声音仍会在介质中传播）；正在发声的物体叫声源，固体、液体、气体都能振动发声，都可以成为声源。
【答案】
振动 振动 不一定 正在发声 固体 液体 气体
【知识点】
声音的产生 声源的概念
【点评】
本题考查声学入门的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，主要用于巩固学生对声音产生及声源的基本认知。
【难度系数】
0.9

二、声音的传播
2. 传播条件:声音的传播需要。声音可以在、和中传播,但不能在中传播。
3. 传播形式:声音在介质中以一种相间的波动形态向四周传播,称为。
4. 声能:声波具有,这种叫声能。
5. 声音传播的作用:声波能传递和。
6. 声速:声波在不同介质中传播速度,一般在固体中,在气体中,声音的传播速度还与介质的有关。

2. 介质 固体 液体 气体 真空
3. 疏密 声波
4. 能量 能量
5. 信息 能量
6. 不同 最大 最小 温度

【分析】本题考查声音传播的相关基础知识点，需回忆课本中关于声音的传播条件、传播形式、声能、声音的作用及声速的核心概念，逐一对应每个空填写正确内容即可。
【解析】2. 声音的传播需要介质，介质可分为固体、液体、气体三类，真空无法传声，因此依次填写介质、固体、液体、气体、真空；3. 声音在介质中以疏密相间的波动形态传播，这种波动形态称为声波，故填写疏密、声波；4. 声波具有能量，这种能量即为声能，故填写能量、能量；5. 声波既能传递信息，也能传递能量，故填写信息、能量；6. 声波在不同介质中的传播速度不同，一般在固体中传播速度最大，在气体中最小，同时声速还与介质的温度有关，故填写不同、最大、最小、温度。
【答案】2. 介质 固体 液体 气体 真空；3. 疏密 声波；4. 能量 能量；5. 信息 能量；6. 不同 最大 最小 温度
【知识点】声音的传播条件，声速，声的利用
【点评】本题为声音传播相关的基础识记类题目，主要考查对课本核心概念的记忆，难度较低，学生只要掌握基础知识点即可轻松作答。
【难度系数】0.9

三、声音的特性
7. 声音的叫作响度，单位是，0 dB的声音是；响度与声源的有关，越大，响度越大；响度还与有关，越大，响度越小。
8. 声音的叫作音调，音调与声源振动的有关，声源振动的越高，声音的音调就越高。物体振动的次数与时间之比叫作，单位是，符号是。
9. 音色与声源的和有关。不同的人发声音色一般不同，“闻其声而知其人”就是根据判断出来的。用不同的乐器演奏响度和音调都相同的声音，它们的声波图的是不同的。

7. 强弱 分贝(dB) 人耳刚好能听到的声音 振幅 振幅 距离发声体的远近 距离
8. 高低 频率 频率 频率 赫兹 Hz
9. 材料 结构 音色 形状

【分析】
这几道题围绕声音的三个特性（响度、音调、音色）的基础概念设置，解题时需回忆课本中关于各特性的定义、单位、影响因素等核心知识点，逐一对应每个空的内容即可完成解答。
【解析】
7. 声音的强弱叫作响度，单位是分贝(dB)，0 dB的声音是人耳刚好能听到的声音；响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距离发声体的远近有关，距离越大，响度越小。
8. 声音的高低叫作音调，音调与声源振动的频率有关，声源振动的频率越高，声音的音调就越高；物体振动的次数与时间之比叫作频率，单位是赫兹，符号是Hz。
9. 音色与声源的材料和结构有关；“闻其声而知其人”是根据音色判断的；不同乐器演奏响度和音调相同的声音，声波图的形状不同。
【答案】
7. 强弱 分贝(dB) 人耳刚好能听到的声音 振幅 振幅 距离发声体的远近 距离
8. 高低 频率 频率 频率 赫兹 Hz
9. 材料 结构 音色 形状
【知识点】
声音的特性、响度、音调
【点评】
本题是对声音特性相关基础概念的考查，属于识记类题目，难度不大，只要牢记响度、音调、音色的定义及影响因素等内容就能轻松解答。
【难度系数】
0.8

四、噪声及其控制
10. 从环境保护角度看，干扰人们正常的、和的声音叫噪声；从物理学角度看，噪声是声源做振动产生的。强度较大的噪声会影响人的健康，因此控制噪声十分重要，控制噪声的方法有：控制噪声（如禁止鸣笛、装消声器等）；控制噪声（如关好门窗、植树造林等）；控制噪声（如戴耳罩、头盔等）。

10. 学习 工作 休息 无规律 在声源处 在声音传播途中 在声音接收处

【分析】
本题考查噪声的定义及控制方法，需准确识记课本中关于噪声的两个角度定义，以及控制噪声的三个途径。首先回忆环境保护角度对噪声的界定，再对应物理学角度的噪声成因，最后明确控制噪声的三个环节及对应实例。
【解析】
1. 环境保护角度：噪声是干扰人们正常学习、工作和休息的声音；
2. 物理学角度：噪声是声源做无规律振动产生的；
3. 控制噪声的三个方法：在声源处控制（如禁止鸣笛、装消声器）、在声音传播途中控制（如关好门窗、植树造林）、在声音接收处控制（如戴耳罩、头盔）。
【答案】
学习 工作 休息 无规律 在声源处 在声音传播途中 在声音接收处
【知识点】
噪声的定义、噪声的控制
【点评】
本题为基础识记类题目，考查噪声的核心概念与控制途径，属于物理学科中声学部分的基础知识点，难度较低，需准确记忆相关内容。
【难度系数】
0.9