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1. 下列物质属于氧化物的是 （
A.$\ce{KMnO_{4}}$
B.$\ce{H_{2}SO_{4}}$
C.$\ce{O_{2}}$
D.$\ce{Fe_{2}O_{3}}$
D
）A.$\ce{KMnO_{4}}$
B.$\ce{H_{2}SO_{4}}$
C.$\ce{O_{2}}$
D.$\ce{Fe_{2}O_{3}}$
答案
1.D
解析
【分析】
要判断物质是否为氧化物，需先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。解题时，先判断各选项物质的类别（单质/化合物），再验证组成元素的种类是否符合氧化物的要求。
【解析】
A选项$\ce{KMnO_{4}}$：由钾、锰、氧三种元素组成，属于化合物，但元素种类为3种，不符合氧化物“两种元素”的要求，排除；
B选项$\ce{H_{2}SO_{4}}$：由氢、硫、氧三种元素组成，属于化合物，元素种类为3种，不符合氧化物要求，排除；
C选项$\ce{O_{2}}$：仅由氧元素一种元素组成，属于单质，不是化合物，不符合氧化物是化合物的要求，排除；
D选项$\ce{Fe_{2}O_{3}}$：由铁、氧两种元素组成，属于化合物，且其中一种元素为氧元素，完全符合氧化物的定义，当选。
【答案】
D
【知识点】
氧化物的定义、物质的分类
【点评】
本题考查氧化物的核心基础概念，难度较低，需准确掌握氧化物的判断依据，区分单质、化合物、氧化物的概念差异，是化学学习中的基础考点。
【难度系数】
0.8
要判断物质是否为氧化物，需先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。解题时，先判断各选项物质的类别（单质/化合物），再验证组成元素的种类是否符合氧化物的要求。
【解析】
A选项$\ce{KMnO_{4}}$：由钾、锰、氧三种元素组成，属于化合物，但元素种类为3种，不符合氧化物“两种元素”的要求，排除；
B选项$\ce{H_{2}SO_{4}}$：由氢、硫、氧三种元素组成，属于化合物，元素种类为3种，不符合氧化物要求，排除；
C选项$\ce{O_{2}}$：仅由氧元素一种元素组成，属于单质，不是化合物，不符合氧化物是化合物的要求，排除；
D选项$\ce{Fe_{2}O_{3}}$：由铁、氧两种元素组成，属于化合物，且其中一种元素为氧元素，完全符合氧化物的定义，当选。
【答案】
D
【知识点】
氧化物的定义、物质的分类
【点评】
本题考查氧化物的核心基础概念，难度较低，需准确掌握氧化物的判断依据，区分单质、化合物、氧化物的概念差异，是化学学习中的基础考点。
【难度系数】
0.8
2. 下列不属于氧气物理性质的是 （
A.氧气不易溶于水
B.标准状况下，氧气的密度比空气略大
C.在101 kPa、-183 ℃时氧气变为淡蓝色液体
D.氧气能支持燃烧
D
）A.氧气不易溶于水
B.标准状况下，氧气的密度比空气略大
C.在101 kPa、-183 ℃时氧气变为淡蓝色液体
D.氧气能支持燃烧
答案
2.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确物理性质和化学性质的核心区别：物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如溶解性、密度、状态、颜色等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如助燃性、可燃性等。再逐一分析选项，判断其属于物理性质还是化学性质，最终选出不属于物理性质的选项。
【解析】
1. 明确概念：物理性质是不需要发生化学变化就表现出的性质，化学性质是在化学变化中表现出的性质。
2. 分析选项：
A选项：氧气不易溶于水，溶解性属于物理性质，不符合题意；
B选项：标准状况下氧气密度比空气略大，密度属于物理性质，不符合题意；
C选项：氧气变为淡蓝色液体，只是状态和颜色改变，无新物质生成，属于物理性质，不符合题意；
D选项：氧气能支持燃烧，助燃性需要通过燃烧（化学变化）体现，属于化学性质，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
物理性质与化学性质的区分，氧气的性质
【点评】
本题考查物理性质和化学性质的基础概念，属于化学学科的入门基础题，需准确把握两类性质的定义，结合氧气的常见性质判断即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确物理性质和化学性质的核心区别：物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如溶解性、密度、状态、颜色等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如助燃性、可燃性等。再逐一分析选项，判断其属于物理性质还是化学性质，最终选出不属于物理性质的选项。
【解析】
1. 明确概念：物理性质是不需要发生化学变化就表现出的性质，化学性质是在化学变化中表现出的性质。
2. 分析选项：
A选项：氧气不易溶于水，溶解性属于物理性质，不符合题意；
B选项：标准状况下氧气密度比空气略大，密度属于物理性质，不符合题意；
C选项：氧气变为淡蓝色液体，只是状态和颜色改变，无新物质生成，属于物理性质，不符合题意；
D选项：氧气能支持燃烧，助燃性需要通过燃烧（化学变化）体现，属于化学性质，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
物理性质与化学性质的区分，氧气的性质
【点评】
本题考查物理性质和化学性质的基础概念，属于化学学科的入门基础题，需准确把握两类性质的定义，结合氧气的常见性质判断即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 氧循环是自然界中的重要循环，下列①～⑥中消耗氧气的是 （
A.①②③④
B.①②⑤⑥
C.①②④⑤
D.①③④⑥
C
）A.①②③④
B.①②⑤⑥
C.①②④⑤
D.①③④⑥
答案
3.C
解析
【分析】本题需判断各过程是否消耗氧气，要明确：食物腐败是缓慢氧化，消耗氧气；燃烧反应消耗氧气；光合作用是产生氧气的过程；动植物呼吸作用消耗氧气。据此逐一分析序号对应的过程，选出消耗氧气的组合。
【解析】对每个序号对应的过程分析：
①食物腐败：属于缓慢氧化，消耗氧气；
②煤炭燃烧：燃烧过程消耗氧气；
③植物光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气，不消耗氧气；
④人呼吸：呼吸作用消耗氧气；
⑤鱼类呼吸：呼吸作用消耗氧气；
⑥水生植物光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气，不消耗氧气。
因此消耗氧气的是①②④⑤，对应选项C。
【答案】C
【知识点】氧循环、呼吸作用、燃烧
【点评】本题考查自然界氧循环中消耗氧气的常见过程，属于基础知识点的应用，需准确区分消耗与产生氧气的过程，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】对每个序号对应的过程分析：
①食物腐败：属于缓慢氧化，消耗氧气；
②煤炭燃烧：燃烧过程消耗氧气；
③植物光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气，不消耗氧气；
④人呼吸：呼吸作用消耗氧气；
⑤鱼类呼吸：呼吸作用消耗氧气；
⑥水生植物光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气，不消耗氧气。
因此消耗氧气的是①②④⑤，对应选项C。
【答案】C
【知识点】氧循环、呼吸作用、燃烧
【点评】本题考查自然界氧循环中消耗氧气的常见过程，属于基础知识点的应用，需准确区分消耗与产生氧气的过程，难度较低。
【难度系数】0.3
4.氧化反应在生产、生活中应用广泛，下列应用的主要原理不涉及氧化反应的是（
A.农家肥料的腐熟
B.金属锈蚀
C.分离液态空气制取氧气
D.用天然气燃烧产生的热量做饭
C
）A.农家肥料的腐熟
B.金属锈蚀
C.分离液态空气制取氧气
D.用天然气燃烧产生的热量做饭
答案
4.C
解析
【分析】首先明确氧化反应的定义：氧化反应是物质与氧发生的化学反应（属于化学变化，反应前后有元素化合价变化），判断是否涉及氧化反应需先确定变化是否为化学变化，再判断是否为物质与氧的反应。接下来逐一分析各选项的变化类型，筛选出不涉及氧化反应的选项。
【解析】根据氧化反应的定义，逐一分析选项：
A. 农家肥料的腐熟，是肥料中的有机物与空气中的氧气发生缓慢氧化，属于氧化反应，不符合题意；
B. 金属锈蚀，是金属单质与氧气、水等发生缓慢氧化生成金属氧化物，属于氧化反应，不符合题意；
C. 分离液态空气制取氧气，利用液态氮和液态氧的沸点不同进行分离，该过程没有新物质生成，属于物理变化，不涉及化学反应，因此不涉及氧化反应，符合题意；
D. 天然气燃烧（主要成分为CH₄），甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，属于物质与氧的反应，是氧化反应，不符合题意。
【答案】C
【知识点】氧化反应的判断、物理变化与化学变化的区分
【点评】本题考查氧化反应的基础判断，核心是明确氧化反应属于化学变化，需有新物质生成且为物质与氧的反应，同时要区分物理变化和化学变化，属于基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据氧化反应的定义，逐一分析选项：
A. 农家肥料的腐熟，是肥料中的有机物与空气中的氧气发生缓慢氧化，属于氧化反应，不符合题意；
B. 金属锈蚀，是金属单质与氧气、水等发生缓慢氧化生成金属氧化物，属于氧化反应，不符合题意；
C. 分离液态空气制取氧气，利用液态氮和液态氧的沸点不同进行分离，该过程没有新物质生成，属于物理变化，不涉及化学反应，因此不涉及氧化反应，符合题意；
D. 天然气燃烧（主要成分为CH₄），甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，属于物质与氧的反应，是氧化反应，不符合题意。
【答案】C
【知识点】氧化反应的判断、物理变化与化学变化的区分
【点评】本题考查氧化反应的基础判断，核心是明确氧化反应属于化学变化，需有新物质生成且为物质与氧的反应，同时要区分物理变化和化学变化，属于基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】0.7
5. 教材习题改编 下列关于氧气的性质的说法正确的是（
A.通常情况下氧气是淡蓝色无气味的气体
B.鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水
C.物质发生氧化反应时总会发光放热
D.通过低温加压，可使氧气液化成液体
D
）A.通常情况下氧气是淡蓝色无气味的气体
B.鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水
C.物质发生氧化反应时总会发光放热
D.通过低温加压，可使氧气液化成液体
答案
5.D
解析
【分析】
本题考查氧气的性质相关知识，需逐一分析每个选项，结合氧气的物理性质、溶解性特点及氧化反应的分类来判断正误，最终选出正确选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：通常情况下，氧气是无色、无味的气体，淡蓝色是液态或固态氧气的颜色，故A错误；
B选项：鱼类能在水中生活，只能说明水中溶解有少量氧气，氧气是不易溶于水的，并非易溶于水，故B错误；
C选项：氧化反应分为剧烈氧化（如燃烧，伴随发光放热）和缓慢氧化（如铁生锈，仅放热不发光），因此物质发生氧化反应时不一定发光放热，故C错误；
D选项：氧气在低温、加压条件下可液化成淡蓝色液体，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的性质；氧化反应
【点评】
本题为教材基础习题改编，主要考查氧气的物理性质和氧化反应的特点，属于识记类基础题，需准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】
0.7
本题考查氧气的性质相关知识，需逐一分析每个选项，结合氧气的物理性质、溶解性特点及氧化反应的分类来判断正误，最终选出正确选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：通常情况下，氧气是无色、无味的气体，淡蓝色是液态或固态氧气的颜色，故A错误；
B选项：鱼类能在水中生活，只能说明水中溶解有少量氧气，氧气是不易溶于水的，并非易溶于水，故B错误；
C选项：氧化反应分为剧烈氧化（如燃烧，伴随发光放热）和缓慢氧化（如铁生锈，仅放热不发光），因此物质发生氧化反应时不一定发光放热，故C错误；
D选项：氧气在低温、加压条件下可液化成淡蓝色液体，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的性质；氧化反应
【点评】
本题为教材基础习题改编，主要考查氧气的物理性质和氧化反应的特点，属于识记类基础题，需准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】
0.7
6. 下列对实验现象的描述中，正确的是 （
A.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
B.木炭在空气中燃烧，生成二氧化碳
C.硫在空气中燃烧，产生大量白雾
D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
D
）A.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
B.木炭在空气中燃烧，生成二氧化碳
C.硫在空气中燃烧，产生大量白雾
D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
答案
6.D
解析
【分析】
本题考查常见物质燃烧的实验现象，解题思路是：①明确实验现象是通过感官直接观察到的（如颜色、气味、火焰、状态等），实验结论是对现象推导得出的物质组成或变化结果；②逐一分析每个选项中物质燃烧的现象描述是否正确，区分现象与结论，牢记各物质燃烧的正确现象即可判断。
【解析】
A选项：木炭在氧气中燃烧，生成无色无味的二氧化碳气体，并非有刺激性气味，描述错误；
B选项：木炭在空气中燃烧，“生成二氧化碳”是实验结论，不是能直接观察到的实验现象，描述错误；
C选项：硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，并非大量白雾（白雾是液体小液滴，硫燃烧生成气体），描述错误；
D选项：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体（四氧化三铁），描述正确。
【答案】
D
【知识点】
物质燃烧的实验现象、实验现象与结论的区分
【点评】
本题为初中化学基础题，主要考查常见物质燃烧的实验现象，需准确区分实验现象与实验结论，牢记各物质燃烧的特征现象即可解答，易错点是混淆现象和结论，以及硫燃烧的产物状态描述。
【难度系数】
0.7
本题考查常见物质燃烧的实验现象，解题思路是：①明确实验现象是通过感官直接观察到的（如颜色、气味、火焰、状态等），实验结论是对现象推导得出的物质组成或变化结果；②逐一分析每个选项中物质燃烧的现象描述是否正确，区分现象与结论，牢记各物质燃烧的正确现象即可判断。
【解析】
A选项：木炭在氧气中燃烧，生成无色无味的二氧化碳气体，并非有刺激性气味，描述错误；
B选项：木炭在空气中燃烧，“生成二氧化碳”是实验结论，不是能直接观察到的实验现象，描述错误；
C选项：硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，并非大量白雾（白雾是液体小液滴，硫燃烧生成气体），描述错误；
D选项：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体（四氧化三铁），描述正确。
【答案】
D
【知识点】
物质燃烧的实验现象、实验现象与结论的区分
【点评】
本题为初中化学基础题，主要考查常见物质燃烧的实验现象，需准确区分实验现象与实验结论，牢记各物质燃烧的特征现象即可解答，易错点是混淆现象和结论，以及硫燃烧的产物状态描述。
【难度系数】
0.7
7. 小明同学认真分析教材中“自然界中的氧循环示意图”后，产生了下列想法，其中错误的是（
A.森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量
B.动植物呼吸和燃料燃烧都属于氧化反应
C.绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加
D.教室空气中的某个氧原子有可能来自长江中的一滴水
C
）A.森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量
B.动植物呼吸和燃料燃烧都属于氧化反应
C.绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加
D.教室空气中的某个氧原子有可能来自长江中的一滴水
答案
7.C
解析
【分析】
本题考查自然界氧循环相关知识，需逐一分析各选项，结合氧循环过程、氧化反应定义、质量守恒定律判断说法正误。首先回忆：光合作用产氧，呼吸和燃烧耗氧；氧化反应是物质与氧的反应；化学反应前后原子总数不变；原子可在自然界循环转移。
【解析】
1. 分析选项A：森林中绿色植物多，光合作用产生大量氧气，沙漠中植物稀少，产氧少，因此森林空气含氧量高于沙漠，该说法正确。
2. 分析选项B：氧化反应是物质与氧发生的反应，动植物呼吸是吸入氧气分解有机物，燃料燃烧是可燃物与氧气反应，均属于氧化反应，该说法正确。
3. 分析选项C：根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目不变。绿色植物的光合作用是化学反应，反应前后氧原子总数不会增加，该说法错误。
4. 分析选项D：自然界氧循环是原子重新组合的过程，原子可在不同物质间转移，因此教室空气中的某个氧原子有可能来自长江中的一滴水，该说法正确。
综上，错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
自然界氧循环、质量守恒定律、氧化反应
【点评】
本题结合氧循环实际场景，考查基础化学概念的应用，需准确掌握氧循环各过程特点及质量守恒的核心，属于初中化学基础题，易混淆点为化学反应中原子总数是否变化。
【难度系数】
0.6
本题考查自然界氧循环相关知识，需逐一分析各选项，结合氧循环过程、氧化反应定义、质量守恒定律判断说法正误。首先回忆：光合作用产氧，呼吸和燃烧耗氧；氧化反应是物质与氧的反应；化学反应前后原子总数不变；原子可在自然界循环转移。
【解析】
1. 分析选项A：森林中绿色植物多，光合作用产生大量氧气，沙漠中植物稀少，产氧少，因此森林空气含氧量高于沙漠，该说法正确。
2. 分析选项B：氧化反应是物质与氧发生的反应，动植物呼吸是吸入氧气分解有机物，燃料燃烧是可燃物与氧气反应，均属于氧化反应，该说法正确。
3. 分析选项C：根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目不变。绿色植物的光合作用是化学反应，反应前后氧原子总数不会增加，该说法错误。
4. 分析选项D：自然界氧循环是原子重新组合的过程，原子可在不同物质间转移，因此教室空气中的某个氧原子有可能来自长江中的一滴水，该说法正确。
综上，错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
自然界氧循环、质量守恒定律、氧化反应
【点评】
本题结合氧循环实际场景，考查基础化学概念的应用，需准确掌握氧循环各过程特点及质量守恒的核心，属于初中化学基础题，易混淆点为化学反应中原子总数是否变化。
【难度系数】
0.6
8. 如图是探究氧气化学性质的实验设计。有关分析或现象描述正确的是 （
A.都发出蓝紫色火焰
B.都需要在集气瓶底部放少量水
C.发生的反应都属于化合反应
D.生成的气体都是空气污染物
C
）A.都发出蓝紫色火焰
B.都需要在集气瓶底部放少量水
C.发生的反应都属于化合反应
D.生成的气体都是空气污染物
答案
8.C
解析
【分析】本题考查木炭、硫在氧气中燃烧的实验相关知识，需结合实验现象、操作注意事项、反应类型及产物性质逐一分析选项。首先明确两个反应的核心要点：木炭在氧气中燃烧发白光，产物为CO₂；硫在氧气中燃烧发蓝紫色火焰，产物为SO₂；二者均为化合反应，硫燃烧需放水吸收有毒产物，木炭燃烧无需放水。
【解析】逐一分析选项：
A选项：木炭在氧气中燃烧发出白光，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，并非都发出蓝紫色火焰，A错误；
B选项：木炭燃烧实验中集气瓶底部不需要放水；硫燃烧实验中放水是为了吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气，B错误；
C选项：化合反应的特征是“多变一”，木炭燃烧（$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2}}$）和硫燃烧（$\ce{S + O_{2}\xlongequal{点燃} SO_{2}}$）均符合该特征，都属于化合反应，C正确；
D选项：木炭燃烧生成的二氧化碳不是空气污染物，硫燃烧生成的二氧化硫是空气污染物，D错误。
【答案】C
【知识点】氧气的化学性质、化合反应、空气污染物
【点评】本题通过对比两个氧气燃烧实验，考查基础实验知识点，需准确掌握实验现象、反应类型等内容，属于常见基础题，难度不大。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
A选项：木炭在氧气中燃烧发出白光，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，并非都发出蓝紫色火焰，A错误；
B选项：木炭燃烧实验中集气瓶底部不需要放水；硫燃烧实验中放水是为了吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气，B错误；
C选项：化合反应的特征是“多变一”，木炭燃烧（$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2}}$）和硫燃烧（$\ce{S + O_{2}\xlongequal{点燃} SO_{2}}$）均符合该特征，都属于化合反应，C正确；
D选项：木炭燃烧生成的二氧化碳不是空气污染物，硫燃烧生成的二氧化硫是空气污染物，D错误。
【答案】C
【知识点】氧气的化学性质、化合反应、空气污染物
【点评】本题通过对比两个氧气燃烧实验，考查基础实验知识点，需准确掌握实验现象、反应类型等内容，属于常见基础题，难度不大。
【难度系数】0.6
9.兴趣小组利用如图一体化装置分别进行木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验。下列说法错误的是
（
A.导管末端伸入瓶底的目的是便于排尽瓶内空气
B.水润湿的棉花团仅起防止氧气逸出的作用
C.硫粉燃烧产生蓝紫色火焰，放出热量
D.澄清石灰水可实现“检验$\ce{CO_{2}}$、冷却熔融物、吸收$\ce{SO_{2}}$”多重效果
（
B
）A.导管末端伸入瓶底的目的是便于排尽瓶内空气
B.水润湿的棉花团仅起防止氧气逸出的作用
C.硫粉燃烧产生蓝紫色火焰，放出热量
D.澄清石灰水可实现“检验$\ce{CO_{2}}$、冷却熔融物、吸收$\ce{SO_{2}}$”多重效果
答案
9.B
解析
【分析】
本题考查氧气中燃烧实验的装置与相关性质，需逐一分析每个选项的描述是否正确，结合实验的原理、现象及装置各部分的作用进行判断。
【解析】
1. 选项A：导管末端伸入瓶底，通入氧气时，氧气从底部向上流动，能将瓶内空气完全排出，便于排尽瓶内空气，该说法正确。
2. 选项B：水润湿的棉花团，除了减少氧气逸出外，若进行硫燃烧实验，生成的有毒二氧化硫可被棉花团中的水吸收，防止污染空气，因此“仅起防止氧气逸出的作用”的表述错误。
3. 选项C：硫在氧气中燃烧，会产生明亮的蓝紫色火焰，同时放出热量，该说法正确。
4. 选项D：澄清石灰水能与CO₂反应生成白色沉淀，可检验CO₂；能与SO₂反应，吸收SO₂防止污染；还可冷却高温熔融物，因此具备多重效果，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
氧气的化学性质；常见气体的检验；实验装置的作用
【点评】
本题结合一体化实验装置，考查氧气中燃烧的实验细节、产物处理及装置功能，需要学生熟悉相关实验的知识点，逐一辨析选项，属于基础实验类题目。
【难度系数】
0.5
本题考查氧气中燃烧实验的装置与相关性质，需逐一分析每个选项的描述是否正确，结合实验的原理、现象及装置各部分的作用进行判断。
【解析】
1. 选项A：导管末端伸入瓶底，通入氧气时，氧气从底部向上流动，能将瓶内空气完全排出，便于排尽瓶内空气，该说法正确。
2. 选项B：水润湿的棉花团，除了减少氧气逸出外，若进行硫燃烧实验，生成的有毒二氧化硫可被棉花团中的水吸收，防止污染空气，因此“仅起防止氧气逸出的作用”的表述错误。
3. 选项C：硫在氧气中燃烧，会产生明亮的蓝紫色火焰，同时放出热量，该说法正确。
4. 选项D：澄清石灰水能与CO₂反应生成白色沉淀，可检验CO₂；能与SO₂反应，吸收SO₂防止污染；还可冷却高温熔融物，因此具备多重效果，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
氧气的化学性质；常见气体的检验；实验装置的作用
【点评】
本题结合一体化实验装置，考查氧气中燃烧的实验细节、产物处理及装置功能，需要学生熟悉相关实验的知识点，逐一辨析选项，属于基础实验类题目。
【难度系数】
0.5
10. 某兴趣小组同学为探究氧气的性质做了如图所示的实验。
(1)图①反应的文字表达式是
(2)图②丙中的现象为
(3)图③中的文字表达式是
(4)有关上述三个燃烧实验的说法中，正确的是
A. 都放出热量
B. 氧气的化学性质活泼，能与所有物质反应
C. 实验前镁条和铁丝需用砂纸打磨
(1)图①反应的文字表达式是
镁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁
。(2)图②丙中的现象为
澄清石灰水变浑浊
。(3)图③中的文字表达式是
铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
，瓶中加入少量水的目的是防止反应生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶底
。(4)有关上述三个燃烧实验的说法中，正确的是
AC
(填字母)。A. 都放出热量
B. 氧气的化学性质活泼，能与所有物质反应
C. 实验前镁条和铁丝需用砂纸打磨
答案
10.(1)镁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁
(2)澄清石灰水变浑浊
(3)铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁 防止反应生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶底
(4)AC
(2)澄清石灰水变浑浊
(3)铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁 防止反应生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶底
(4)AC
解析
【分析】
本题围绕氧气的化学性质展开，结合镁、木炭、铁在氧气中燃烧的反应原理、现象、实验注意事项及氧气的性质判断选项。
(1) 图①为镁在氧气中燃烧，需明确反应物、反应条件、生成物，据此书写文字表达式；
(2) 图②中木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，据此判断丙中现象；
(3) 图③为铁在氧气中燃烧，明确反应的反应物、条件、生成物书写文字表达式，结合实验安全要求分析瓶底加水的目的；
(4) 根据燃烧的放热性、氧气的化学性质、实验前金属打磨的原因判断选项。
【解析】
(1) 图①中镁在点燃条件下与氧气反应生成氧化镁，文字表达式为：镁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁；
(2) 图②中木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，倒入澄清石灰水后，二氧化碳与氢氧化钙反应，使澄清石灰水变浑浊，故丙中的现象是澄清石灰水变浑浊；
(3) 图③中铁在点燃条件下与氧气反应生成四氧化三铁，文字表达式为：铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；铁丝燃烧会产生高温熔融物，瓶中加少量水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；
(4) 选项分析：A. 所有燃烧反应都放出热量，正确；B. 氧气化学性质活泼，但不能与所有物质反应，错误；C. 镁条表面有氧化膜、铁丝表面有铁锈，实验前需用砂纸打磨除去，正确，故选AC。
【答案】
(1) 镁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁；(2) 澄清石灰水变浑浊；(3) 铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；防止反应生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；(4) AC
【知识点】
氧气的化学性质、文字表达式书写、燃烧实验操作
【点评】
本题通过三个典型的物质在氧气中燃烧的实验，考查氧气的核心化学性质，涵盖反应表达式、实验现象、操作注意事项及性质判断，是氧气性质相关的基础题型，需准确掌握各实验的关键要点。
【难度系数】
0.3
本题围绕氧气的化学性质展开，结合镁、木炭、铁在氧气中燃烧的反应原理、现象、实验注意事项及氧气的性质判断选项。
(1) 图①为镁在氧气中燃烧，需明确反应物、反应条件、生成物，据此书写文字表达式；
(2) 图②中木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，据此判断丙中现象；
(3) 图③为铁在氧气中燃烧，明确反应的反应物、条件、生成物书写文字表达式，结合实验安全要求分析瓶底加水的目的；
(4) 根据燃烧的放热性、氧气的化学性质、实验前金属打磨的原因判断选项。
【解析】
(1) 图①中镁在点燃条件下与氧气反应生成氧化镁，文字表达式为：镁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁；
(2) 图②中木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，倒入澄清石灰水后，二氧化碳与氢氧化钙反应，使澄清石灰水变浑浊，故丙中的现象是澄清石灰水变浑浊；
(3) 图③中铁在点燃条件下与氧气反应生成四氧化三铁，文字表达式为：铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；铁丝燃烧会产生高温熔融物，瓶中加少量水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；
(4) 选项分析：A. 所有燃烧反应都放出热量，正确；B. 氧气化学性质活泼，但不能与所有物质反应，错误；C. 镁条表面有氧化膜、铁丝表面有铁锈，实验前需用砂纸打磨除去，正确，故选AC。
【答案】
(1) 镁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁；(2) 澄清石灰水变浑浊；(3) 铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；防止反应生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；(4) AC
【知识点】
氧气的化学性质、文字表达式书写、燃烧实验操作
【点评】
本题通过三个典型的物质在氧气中燃烧的实验，考查氧气的核心化学性质，涵盖反应表达式、实验现象、操作注意事项及性质判断，是氧气性质相关的基础题型，需准确掌握各实验的关键要点。
【难度系数】
0.3
