11. 思维建构 如图所示是关于氧气($O_2$)化学性质的部分知识网络，下列关于该图的说法正确的是（）


A.硫(S)、红磷(P)在氧气($O_2$)中燃烧均会产生大量白烟
B.Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气($O_2$)的可燃性
C.铁(Fe)在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的剧烈程度不相同，产物也不相同
D.Ⅱ类反应还有食物的腐烂、酒和醋的酿造、电灯的发光等

11.C

【分析】这道题考查氧气的化学性质，需结合燃烧、缓慢氧化的概念，以及常见物质在氧气中反应的现象、产物逐一分析选项：先判断每个选项描述是否符合氧气的性质，区分燃烧与缓慢氧化的差异，再确定正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，无大量白烟；红磷在氧气中燃烧才产生大量白烟，故A错误。
2. 选项B：氧气具有助燃性（支持燃烧），不具有可燃性；Ⅰ类是剧烈氧化（燃烧），Ⅱ类是缓慢氧化，两类反应均体现氧气的助燃性，而非可燃性，故B错误。
3. 选项C：铁在Ⅰ类（燃烧）中剧烈反应，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁；铁在Ⅱ类（缓慢氧化）中与氧气、水反应生成铁锈（主要成分Fe₂O₃），反应缓慢，剧烈程度和产物均不同，故C正确。
4. 选项D：食物腐烂、酒和醋的酿造属于缓慢氧化；但电灯发光是电能转化为光能和热能，属于物理变化，不属于缓慢氧化，故D错误。
【答案】C
【知识点】氧气的化学性质、燃烧与缓慢氧化
【点评】本题通过知识网络形式考查氧气的化学性质，重点区分燃烧和缓慢氧化的特点、常见反应的现象及产物，需学生准确掌握相关概念，避免混淆易错点。
【难度系数】0.5

12. 数字化实验(2025·菏泽期末)如图为某兴趣小组所做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到如图数据，关于该实验下列说法正确的是 ()



A.实验前瓶内收集的氧气是纯净的
B.铁丝大约在20 s时停止燃烧
C.铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽
D.实验中氧气体积分数一直变小

12.B

【分析】
要解决这道题，需结合铁丝在氧气中燃烧的实验原理，分析氧气体积分数随时间变化的实验数据图，逐一判断每个选项的正误：铁丝燃烧需要氧气，当氧气浓度降低到一定程度时燃烧会停止，需结合图像提取关键信息，匹配实验事实。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：从实验数据图可知，实验前瓶内氧气的初始体积分数并非100%，说明收集的氧气不是纯净的，A错误；
B选项：铁丝燃烧时消耗氧气，氧气体积分数会下降，当氧气体积分数变化趋于平缓时，说明燃烧停止；由图像可看出，大约在20s时氧气体积分数不再明显降低，即铁丝大约在20s时停止燃烧，B正确；
C选项：从图像可知，铁丝停止燃烧后，瓶内仍有一定体积分数的氧气，说明停止燃烧不是因为氧气被耗尽，而是氧气浓度过低无法支持燃烧，C错误；
D选项：实验中，铁丝燃烧阶段氧气体积分数下降，但燃烧停止后，氧气体积分数不再变化，并非一直变小，D错误。
【答案】
B
【知识点】
铁丝在氧气中燃烧、实验数据的分析
【点评】
本题以数字化实验为载体，考查铁丝燃烧的实验原理及图像分析能力，需要学生从图像中提取有效信息，结合实验知识判断选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

13. 氧循环是大自然中重要的物质循环。
氧气生生不息：
(1)自然界中氧气的主要来源是。
(2)分解过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、氧化汞都可制取氧气，上述物质组成上的共同点是；在火药的配料中，常用硝酸钾作为供氧剂，硝酸钾受热分解为亚硝酸钾和氧气，亚硝酸钾中氮元素显+3价，亚硝酸钾的化学式为。
氧化反应无处不在：
(3)食物腐败是一个缓慢氧化的过程。将鲜鸡蛋放入冰箱中可以延长保质期，说明温度升高会（填“加快”或“减慢”）缓慢氧化的进程。
(4)铁丝在酒精灯火焰上灼烧只能观察到红热现象，将纳米级铁粉撒在酒精灯火焰上，能观察到铁粉剧烈燃烧，火星四射，说明燃烧的剧烈程度与有关；铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为。

13.(1)绿色植物的光合作用
(2)均含有氧元素 KNO₂
(3)加快
(4)物质与氧气(或空气)的接触面积 铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁

【分析】
本题围绕氧循环相关的初中化学基础知识点展开，需逐一拆解各小问的考点：
1. 第(1)问考查自然界氧气的主要来源，需回忆氧循环的核心途径，明确绿色植物光合作用是氧气的主要生成方式；
2. 第(2)问前半部分考查物质的元素组成，分析过氧化氢、高锰酸钾等制氧物质的元素构成，找出共性；后半部分考查化学式书写，需根据化合物中正负化合价代数和为0的规则，结合已知化合价推导亚硝酸钾的化学式；
3. 第(3)问考查缓慢氧化的影响因素，结合冰箱低温延长保质期的实例，反向推断温度对缓慢氧化速率的作用；
4. 第(4)问考查燃烧剧烈程度的影响因素，对比纳米铁粉与铁丝的颗粒差异（接触面积不同）得出结论，同时需准确记忆铁丝在氧气中燃烧的反应文字表达式。
【解析】
(1) 自然界中，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，是氧气的主要来源，故填：绿色植物的光合作用；
(2) 过氧化氢（H₂O₂）、高锰酸钾（KMnO₄）、氯酸钾（KClO₃）、氧化汞（HgO）的组成中均含有氧元素；亚硝酸钾中，钾元素显+1价，氮元素显+3价，氧元素显-2价，根据化合物中正负化合价代数和为0，设化学式为KₓNᵧO_z，代入化合价计算得x=1、y=1、z=2，故化学式为KNO₂；
(3) 冰箱内温度低，鲜鸡蛋的缓慢氧化速率减慢，从而延长保质期，说明温度升高会加快缓慢氧化的进程，故填：加快；
(4) 纳米级铁粉颗粒小，与氧气的接触面积远大于铁丝，因此燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与物质与氧气（或空气）的接触面积有关；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁。
【答案】
13.(1)绿色植物的光合作用
(2)均含有氧元素 KNO₂
(3)加快
(4)物质与氧气(或空气)的接触面积 铁＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
【知识点】
氧循环、化学式书写、缓慢氧化
【点评】
本题为初中化学基础题，围绕氧循环核心知识点，涵盖氧气来源、物质组成、化学式书写、缓慢氧化及燃烧影响因素等内容，注重基础知识点的应用，难度适中，适合巩固化学基础知识。
【难度系数】
0.8

14.(2026·烟台期末)Ⅰ.在课堂学习中,可以通过选用典型物质进行实验,来探究物质的有关化学性质。小组同学按下图实验装置探究氧气化学性质。

(1)实验一:木炭在C装置中燃烧更剧烈,说明燃烧的剧烈程度与有关。
(2)实验二和实验三两个实验中集气瓶底部水的作用(填“相同”或“不同”),燃烧过程中能观察到蓝紫色火焰的是(填“硫”或“铁丝”)。
(3)下图中图标提示内容与以上三个实验过程无关的有(填字母)。

Ⅱ.归纳梳理
(4)同学们进行铁丝燃烧实验,有的小组铁丝未燃烧。各小组间交流后,对失败原因进行如下梳理,请结合实际实验情况分析并完善下图:

14.(1)氧气浓度(或反应物浓度)
(2)不同 硫
(3)B
(4)①氧气浓度不足(或收集的氧气不纯、瓶内氧气过少等) ②B

【分析】
本题围绕氧气化学性质的实验探究展开，需结合燃烧的相关知识、常见物质在氧气中燃烧的实验现象与操作要点分析：
(1) 对比木炭在空气和氧气中燃烧的剧烈程度，推导影响燃烧剧烈程度的因素；
(2) 回忆硫、铁丝在氧气中燃烧时集气瓶底水的作用，以及两种物质燃烧的火焰颜色；
(3) 结合三个实验的内容，判断与实验无关的图标；
(4) 从燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温度达到着火点）分析铁丝未燃烧的原因，结合实验梳理完成填空。
【解析】
(1) 木炭在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，说明氧气浓度越高，燃烧越剧烈，因此燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关；
(2) 实验二是硫在氧气中燃烧，生成有毒的二氧化硫，集气瓶底水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气；实验三是铁丝在氧气中燃烧，生成高温熔融物，集气瓶底水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，因此二者作用不同；硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，铁丝燃烧无此现象，故填硫；
(3) 三个实验均为物质在氧气中燃烧，分析图标可知，与实验过程无关的是B，故选B；
(4) 铁丝未燃烧的原因可从燃烧条件分析，如氧气浓度不足（或收集的氧气不纯、温度未达到铁丝的着火点、铁丝未打磨等）；结合实验梳理，②对应B。
【答案】
14.(1)氧气浓度(或反应物浓度) (2)不同 硫 (3)B (4)①氧气浓度不足(或收集的氧气不纯、瓶内氧气过少等) ②B
【知识点】
氧气的化学性质、燃烧的影响因素、实验操作注意事项
【点评】
本题是期末实验探究题，侧重考查氧气化学性质相关的基础实验知识，涵盖燃烧剧烈程度的影响因素、常见物质燃烧的现象与操作要点，以及实验失败原因的分析，需要学生熟悉实验细节，难度适中，适合巩固相关知识点。
【难度系数】
0.5