二、分析论证过程
2. 在第二个“下功夫”这一部分内容中，作者引用了张伯苓先生在南开大学开学典礼上问的三个问题，有何作用？请简要分析。




3. 请阅读第三个“下功夫”这一部分内容，简要分析其所运用的论据类型及作用。

2. 作者运用举例论证,列举张伯苓先生在南开大学开学典礼上问的三个问题,突出论证了“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”(或“培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀”)的观点,从而使论证更具体,更有说服力。
3. ①运用道理论据。引用爱因斯坦的名言,强调德育的重要性。②运用事实论据。举一位诺贝尔奖获得者回忆幼儿园时期所学习到的“最重要的东西”这一事例,强调“做好小事、管好小节”的重要性。

【分析】
第2题需先判断引用张伯苓先生三个问题所用的论证方法，再定位其论证的核心观点，结合举例论证的作用分析表达效果；第3题需区分道理论据与事实论据，分别找到对应内容，结合两类论据的作用分析其表达效果。
【解析】
第2题：作者运用举例论证，列举张伯苓先生在南开大学开学典礼上问的三个问题，突出论证了“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”的观点，使论证更具体、更有说服力。
第3题：①运用道理论据，引用爱因斯坦的名言，强调德育的重要性；②运用事实论据，举一位诺贝尔奖获得者回忆幼儿园时期所学习到的“最重要的东西”这一事例，强调“做好小事、管好小节”的重要性。
【答案】
2. 作者运用举例论证,列举张伯苓先生在南开大学开学典礼上问的三个问题,突出论证了“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”(或“培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀”)的观点,从而使论证更具体,更有说服力。
3. ①运用道理论据。引用爱因斯坦的名言,强调德育的重要性。②运用事实论据。举一位诺贝尔奖获得者回忆幼儿园时期所学习到的“最重要的东西”这一事例,强调“做好小事、管好小节”的重要性。
【知识点】
议论文论证方法、议论文论据类型
【点评】
本题考查议论文阅读中论证方法与论据类型的分析，属于议论文基础题型，要求学生掌握相关知识点并结合文本内容作答，注重对文本细节的理解与运用。
【难度系数】
0.6

4. 请认真阅读文章第17段，从政论文的语言特点的角度对其进行简要分析。

4. ①用语庄重规范:采用“党中央研究”“纳入要求”等正式表述,体现政策的权威性。②逻辑层次清晰:按照“意义—政策—问题—对策”的框架展开,说理严谨。③修辞手法突出:运用排比的修辞手法,增强感召力。④实践导向明确:强调“有效措施”“形式多样的劳动实践”,注重可操作性。⑤价值引领鲜明:紧扣“社会主义建设者和接班人”培养目标,强化劳动育人理念。

【分析】解题时，需先明确政论文的核心语言特点维度，再紧扣题目要求的“政论文语言特点”角度，结合对应文本（本题虽未呈现第17段原文，但参考答案已给出分析要点），从用语规范性、逻辑严谨性、修辞感染力、实践导向性、价值引领性这几个方向切入，逐一梳理符合政论文文体属性的分析要点，确保思路清晰、要点贴合要求。
【解析】本题从政论文语言特点角度展开分析，具体如下：①用语庄重规范：采用“党中央研究”“纳入要求”等正式表述，契合政论文体现政策权威性的要求；②逻辑层次清晰：按照“意义—政策—问题—对策”的框架展开，符合政论文说理严谨的特点；③修辞手法突出：运用排比的修辞手法，增强了政论文的感召力；④实践导向明确：强调“有效措施”“形式多样的劳动实践”，突出政论文注重可操作性的特征；⑤价值引领鲜明：紧扣“社会主义建设者和接班人”培养目标，强化了政论文的劳动育人理念。
【答案】4. ①用语庄重规范:采用“党中央研究”“纳入要求”等正式表述,体现政策的权威性。②逻辑层次清晰:按照“意义—政策—问题—对策”的框架展开,说理严谨。③修辞手法突出:运用排比的修辞手法,增强感召力。④实践导向明确:强调“有效措施”“形式多样的劳动实践”,注重可操作性。⑤价值引领鲜明:紧扣“社会主义建设者和接班人”培养目标,强化劳动育人理念。
【知识点】政论文语言特点分析、文本阅读鉴赏
【点评】本题考察学生对政论文文体特征的掌握，要求从多维度分析文本语言，既检验文体知识的运用，又考查文本分析能力，难度适中。
【难度系数】0.5

基础巩固练
中华文化源远流长，积淀着中华民族最深厚的精神底蕴。学校开展“赓续中华文脉，探寻非遗匠心”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
【品读中华优秀传统文化】
学校开展演讲比赛，以下是小语同学撰写的演讲稿片段，请你阅读后解决其中的语言文字问题。
在深入学习中华优秀传统文化的过程中，我们深刻感受到深入挖jué和阐发其时代价值的重要意义。其中，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想，要真正融入我们的血脉，化为我们的思想，从而丰富我们的文化底蕴，提升我们的文化素养。
当然，在这一过程中，我们要努力做到心无旁wù地刻苦钻研，脚踏实地、知行hé一。
①我们要努力让收藏在馆所里的文物、在大地上陈列的遗产、书写在古籍里的文字成为教书
育人的丰富资源，②在参观文化遗迹的过程中，感受中华文化的魅力，触摸中华文化的脉络，了解中华文化的变迁。
总之，这是一项需要坚持不xiè的长期功课。唯有如此，我们才能在系统的文化学习与真切的实践体验中，持续感受中华文化的魅力，汲取中华文化的精髓，真正肩负起让中华优秀传统文化的基因代代相传的使命。
1. 文段中加点的字注音不正确的一项是（）
A. 血脉(xuè) B. 底蕴(yùn)
C. 魅力(mèi) D. 精髓(suí)
2. 根据拼音写汉字。
挖jué() 心无旁wù()
知行hé()一 坚持不xiè()
3. 文段中画横线的两个句子有语病，请提出修改意见。
①
②

1. D 解析:“髓”应读“suǐ”。
2. 掘 骛 合 懈
3. ①应将“在大地上陈列的遗产”改为“陈列在大地上的遗产”。
②应将“感受中华文化的魅力”和“了解中华文化的变迁”互换位置。

【分析】
1. 第1题考查字音辨析，需准确识记汉字的正确读音，重点关注多音字的不同读音；
2. 第2题考查根据拼音写汉字，要结合语境和常用词语的正确写法，注意区分形近字；
3. 第3题考查病句修改，需分析句子的语序问题，调整后使逻辑通顺。
【解析】
1. 第1题：逐一辨析选项字音，A项“血脉”的“血”读xuè，正确；B项“底蕴”的“蕴”读yùn，正确；C项“魅力”的“魅”读mèi，正确；D项“精髓”的“髓”应读suǐ，选项读suí错误，故选D。
2. 第2题：根据拼音和语境，“挖jué”对应“掘”，“心无旁wù”对应“骛”，“知行hé一”对应“合”，“坚持不xiè”对应“懈”。
3. 第3题：①句中“在大地上陈列的遗产”语序不当，应调整为“陈列在大地上的遗产”；②句中“感受中华文化的魅力”与“了解中华文化的变迁”语序不当，应互换位置，使逻辑顺序合理。
【答案】
1. D
2. 掘；骛；合；懈
3. ①应将“在大地上陈列的遗产”改为“陈列在大地上的遗产”；②应将“感受中华文化的魅力”和“了解中华文化的变迁”互换位置。
【知识点】
字音辨析、字形书写、病句修改
【点评】
本题为语文基础巩固题，涵盖字音、字形、病句修改三类核心基础知识，考查学生对语文基础内容的积累与运用能力，难度适中，是日常学习中需重点掌握的内容。
【难度系数】
0.8