一、看拼音,写词语。
mǐn jié
pí qì
jǐng gào
wú yōu wú lǜ

敏捷 脾气 警告 无忧无虑 附近 挖掘
解闷 一丝不苟

【分析】
这是小学语文基础的看拼音写词语题型，解题时首先要准确拼读每个给出的拼音，结合课内所学的常用词语匹配对应汉字，过程中要注意区分易混淆的同音字，还要留意易错字的字形细节，避免写错别字，最后把所有拼音对应的词语逐一核对，确认拼写无误即可。
【解析】
1. 拼读拼音mǐn jié，对应常用词语：敏捷
2. 拼读拼音pí qì，对应常用词语：脾气
3. 拼读拼音jǐng gào，对应常用词语：警告
4. 拼读拼音wú yōu wú lǜ，对应常用四字词语：无忧无虑
5. 拼读插图中拼音fù jìn，对应常用词语：附近
6. 拼读插图中拼音wā jué，对应常用词语：挖掘
7. 拼读插图中拼音jiě mèn，对应常用词语：解闷
8. 拼读插图中拼音yì sī bù gǒu，对应常用四字词语：一丝不苟
【答案】
敏捷 脾气 警告 无忧无虑 附近 挖掘 解闷 一丝不苟
【知识点】
看拼音写词语；汉字正确书写；课内字词积累
【点评】
本题属于小学语文基础字词考察题，涵盖了普通二字词语和常用四字成语，全部都是课标要求学生掌握的必会字词，主要考察学生拼音拼读能力和课内字词的记忆掌握程度，需要学生注意“捷、掘、苟”等易错字的字形，避免出现书写错误。
【难度系数】
0.8

二、给加点字选择正确的读音,用"√"标出。
1. 孔雀要开(bǐng píng)了,孩子们都(bǐng píng)住呼吸,耐心等待。
2. 可(wù è)的公鸡一(kān kàn)到我进院子,就赶紧跑过来啄我,比狗(kān kàn)家还尽职尽责。

1.píng bǐng
2.wù kàn kān

【分析】
这道题是多音字读音辨析题，解题的核心思路是结合加点字所在的具体语境，先判断该字在对应词语中的实际含义，再匹配对应的正确读音。首先回忆每个多音字不同读音的表意区别：先处理“屏”，它读píng时多和“屏障、遮挡类的事物/动作”相关，读bǐng时表“抑制、除去”的含义；再处理“恶”，表“厌恶、讨厌”的含义时读wù，表“凶狠、坏”时读è；最后处理“看”，表“视线接触事物”时读kàn，表“守护、看管”的含义时读kān，逐个代入句子匹配就能选出正确读音。
【解析】
1. 第一句中，“孔雀开屏”的“屏”指孔雀展开的尾羽，形态类似屏风，属于屏障类的事物，因此选读音píng；“屏住呼吸”指人们暂时抑制住自己的呼吸，这里“屏”是抑制的含义，因此选读音bǐng。
2. 第二句中，“可恶”是形容公鸡惹人厌烦、令人厌恶，“恶”在这里是厌恶的含义，因此选读音wù；第一个“看到”指公鸡用视线察觉到“我”进院子，“看”是视线接触事物的动作，因此选读音kàn；“看家”指狗负责守护、看管院子家宅，“看”是看管守护的含义，因此选读音kān。
【答案】
1.píng bǐng
2.wù kàn kān
【知识点】
多音字辨析，字音识记，语境辨音
【点评】
本题属于小学语文基础字音类题型，选取的都是日常使用频率极高的易错多音字，重点考察学生对多音字形义对应关系的掌握情况，引导学生养成结合语境判断字音的习惯，难度较低，适合巩固课内字词基础。
【难度系数】
0.9

三、选择恰当的词语,填在括号里。(填序号)
①千里马 ②百灵鸟 ③井底蛙 ④应声虫 ⑤墙头草
如果一个人成长在无知的世界里,他便成了目光短浅的();如果一个人生活在专制的环境里,他便成了唯唯诺诺的();如果一个人没有主见,他就会成为左右摇摆的();如果一个人扬起自信的风帆,他将成为有才干的();如果一个人沐浴着歌声与微笑,他会成为爱唱歌的()。

③ ④ ⑤ ① ②

【分析】
这道题的解题思路非常清晰：第一步先明确所有备选的带比喻义的俗语的核心含义，第二步抓住每个分句里的关键描述信息，把描述和俗语的喻义一一对应就能选出正确答案。首先先逐个梳理每个序号对应的词语含义：①千里马指代有突出才干的人，②百灵鸟指代擅长唱歌、声音动听的人，③井底蛙指代眼界狭窄、目光短浅的人，④应声虫指代只会附和他人、没有自己主见唯唯诺诺的人，⑤墙头草指代立场不坚定、左右摇摆的人。之后逐个看分句的关键词：第一个分句关键词是“目光短浅”，对应井底蛙；第二个关键词是“唯唯诺诺”，对应应声虫；第三个关键词是“没有主见、左右摇摆”，对应墙头草；第四个关键词是“有才干”，对应千里马；第五个关键词是“爱唱歌”，对应百灵鸟，匹配完成就能得到答案。
【解析】
我们先逐一明确各词语的比喻义，再结合语境关键词匹配：
1. 第一空，语境提示“目光短浅”，和“井底蛙”（生活在井底的青蛙只能看到井口大的天，比喻见识短浅的人）的含义完全契合，选③；
2. 第二空，语境提示“唯唯诺诺”，和“应声虫”（比喻只会附和他人言论，不敢提出自己观点的人）的含义契合，选④；
3. 第三空，语境提示“没有主见、左右摇摆”，和“墙头草”（长在墙上的草风往哪边吹就往哪边倒，比喻立场不坚定的人）的含义契合，选⑤；
4. 第四空，语境提示“有才干”，和“千里马”（原指能日行千里的良马，比喻有出众才干的人才）的含义契合，选①；
5. 第五空，语境提示“爱唱歌”，和“百灵鸟”（叫声清脆动听的鸟类，比喻擅长唱歌的人）的含义契合，选②。
【答案】
③ ④ ⑤ ① ②
【知识点】
三字俗语喻义辨析，语境词语匹配
【点评】
本题属于基础的俗语积累运用题，核心考察学生对常用拟人化比喻类三字俗语的含义掌握情况，只要平时对这类常见俗语有基本的积累，抓住每个分句的提示关键词就能快速完成匹配，难度较低。
【难度系数】
0.9

四、根据课文内容完成练习。
1. 《白鹅》这篇课文,作者写出了白鹅的性格特点。用"架子十足""鹅老爷"这些词语,表面上是批评白鹅,实际上表达了作者对白鹅的。
2. 《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索,前半部分写了母鸡的无病呻吟、和,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡、、和的品质,塑造了一位。
3. ",无限风光尽被占。采得百花成蜜后,"这首诗的作者是代诗人。

1. 高傲 喜爱之情
2. 欺软怕硬 拼命炫耀 负责 慈爱 勇敢
辛苦 伟大的鸡母亲
3. 不论平地与山尖 为谁辛苦为谁甜？ 唐
罗隐

【分析】
这是一道课内语文基础识记与理解类题目，解题时可以按小题对应篇目调动课内学习的记忆：第1题先回忆《白鹅》的核心描写对象特征，结合文中明贬实褒的用词特点，体会作者藏在调侃表述背后的情感；第2题顺着《母鸡》作者的情感变化线索，分别梳理前半部分作者讨厌母鸡时对应的缺点，以及后半部分作者态度转变后感知到的母鸡的优良品质，对应最终的形象定位；第3题直接调取课内要求必背的古诗《蜂》的内容，匹配对应的作者朝代与姓名即可。
【解析】
1. 丰子恺的《白鹅》从叫声、步态、吃相多个维度，突出了白鹅高傲的核心性格特点，文中使用“架子十足”“鹅老爷”这类看似带有批评意味的词语，是典型的明贬实褒的写法，实际传递出作者对白鹅的亲昵与喜爱。
2. 老舍的《母鸡》以情感变化为线索，前半部分刻画了作者讨厌的母鸡形象，对应特点为无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀；后半部分作者目睹成为母亲的母鸡，感受到它负责、慈爱、勇敢、辛苦的美好品质，最终塑造出了一位伟大的鸡母亲的形象。
3. 题干诗句出自唐代诗人罗隐的《蜂》，完整对应诗句内容与作者信息即可。
【答案】
1. 高傲 喜爱之情
2. 欺软怕硬 拼命炫耀 负责 慈爱 勇敢 辛苦 伟大的鸡母亲
3. 不论平地与山尖 为谁辛苦为谁甜？ 唐 罗隐
【知识点】
课文内容理解 古诗文默写 文学常识识记
【点评】
本题全部出自课内要求掌握的核心内容，既考察了必背古诗文的积累熟练度，也考察了对课文写作手法、形象特征、情感主旨的基础理解，属于语文学习中的基础必拿分题型，提醒日常学习要重视课内文本的精读和核心内容的背诵积累。
【难度系数】
0.8