复习巩固 看拼音,写词语。

繁星 藤萝 躲在 膝下 涛声 永不漫灭

【分析】
这道题是结合课内现代诗《繁星（七一）》的语境完成看拼音写词语，解题时首先可以先回忆对应课文的原文内容，再结合给出的拼音提示和前后文的语境逐一匹配空缺：第一空搭配“漫天的”，对应符合语境的词语是繁星；第二空搭配“满墙的”，对应词语是藤萝；第三空衔接后文“母亲”，结合语境是躲在；第四空衔接前文“母亲”、后文“的小猫”，对应词语是膝下；接下来给出拼音tāo shēng对应涛声；最后拼音yǒng bú màn miè对应永不漫灭，填写时要注意易错字的字形，避免写错别字。
【解析】
我们结合课文《短诗三首·繁星（七一）》的内容和拼音提示，依次填写空缺的词语：
1. 与“漫天的”搭配，填写词语：繁星
2. 与“满墙的”搭配，填写词语：藤萝
3. 衔接后文“母亲”，填写词语：躲在
4. 衔接前文“母亲”、后文“的小猫”，填写词语：膝下
5. 对应拼音tāo shēng，填写词语：涛声
6. 对应拼音yǒng bú màn miè，填写词语：永不漫灭
【答案】
繁星 藤萝 躲在 膝下 涛声 永不漫灭
【知识点】
看拼音写词语，现代诗文默写
【点评】
本题依托课内经典现代诗的语境考察词语书写，兼顾了课文内容巩固和基础字词掌握的考察，需要注意“藤萝”的“藤”、“膝下”的“膝”等易错字的字形，避免出现书写错误。
【难度系数】
0.8

一、读句子,根据拼音写词语,并完成练习。

指挥 交叉 拥挤 水瓶

【分析】
首先通读完整句子，梳理出句子描述的是舞蹈课上发生小意外的生活场景，先结合语境逻辑推断前三个空缺的两字词语：第一个空位于“在老师”之后，对应老师带领大家练舞蹈的动作，可匹配“指挥”；第二个空位于“我们”之后，描述练习舞蹈的动作排布状态，可匹配“交叉”；第三个空位于“由于太”之后，是后续打翻物品的原因，对应人多空间局促的状态，可匹配“拥挤”；最后一个空直接给出拼音shuǐ píng，对应常用名词，最后把所有词语代入整句验证，确认语义通顺、符合逻辑即可。
【解析】
1. 结合老师引导舞蹈练习的语境，第一个空缺词语为：指挥
2. 结合舞蹈练习的动作特征，第二个空缺词语为：交叉
3. 结合打翻物品的诱因，人多空间狭小的状态，第三个空缺词语为：拥挤
4. 根据给定拼音shuǐ píng，写出对应词语：水瓶
代入整句验证：“在老师指挥我们交叉练习舞蹈的时候，由于太拥挤，我一不小心把宁宁的水瓶打翻了，溅了宁宁一身。”语句通顺，完全符合场景逻辑。
【答案】
指挥 交叉 拥挤 水瓶
【知识点】
看拼音写词语；语境字词运用；常用词语积累
【点评】
本题结合生活化的场景设置考题，既考查了学生对课内要求掌握的重点词语的书写熟练度，也锻炼了学生结合上下文逻辑推断空缺内容的能力，答题时注意不要写错别字，比如“挥”不要多添笔画，“瓶”不要误写为同音字“评”。
【难度系数】
0.7

二、下列带点词语用近义词替换后不恰当的一项是()。
A. 所有的绿起来。 (聚集)
B. 绿得发黑,绿得。 (怪)
C. 静静地在一起。 (穿插)

B

【分析】
这道题要求选出近义词替换不恰当的选项，解题的核心思路是逐个比对每组原词和替换词的语义差异，再代入原句语境判断表意是否通顺、和原句原意是否一致：第一步先分析A选项，原词“集中”指将分散的事物汇聚到一处，替换词“聚集”语义和它高度相近，代入原句表意完全贴合，替换恰当；第二步分析B选项，原句里的“出奇”是用来形容绿的程度极深，意思是“特别、超乎寻常”，而替换词“奇怪”的表意是“怪异、和常态不符”，带有反常异样的色彩，代入后句子表意和原句夸赞绿的程度浓烈的语境不符，替换不合理；第三步验证C选项，原词“交叉”指不同的事物交错穿过，替换词“穿插”同样有交错交汇的含义，代入原句符合绿色枝叶交错的状态，替换恰当，最终就能确定答案。
【解析】
我们逐一验证三个选项的替换合理性：
1. 选项A：“集中”的含义是把分散的人或物汇聚在一起，和“聚集”语义几乎完全一致，替换后语句通顺，原意没有发生改变，替换恰当。
2. 选项B：原句中“出奇”是用来修饰绿的程度，指绿的程度超乎寻常、格外深，而“奇怪”侧重指事物反常、怪异，代入原句后语义变为“绿的颜色很怪异”，和原句想要表达的绿的浓度极高的表意不符，替换不恰当。
3. 选项C：“交叉”指多个线条/事物互相交错穿过，“穿插”同样具备交错交汇的含义，替换后符合原句中绿色景物交错分布的状态，替换恰当。
综上，替换不恰当的是B选项。
【答案】B
【知识点】近义词辨析，语境词语运用
【点评】本题结合现代诗《绿》的原文语句考察近义词的运用，提醒同学们辨析近义词不能只看表层的语义相近，还要结合具体语境判断词语的表意侧重、感情色彩是否匹配，避免出现替换后语义偏差的问题。
【难度系数】0.7

三、根据课文内容完成练习。
1. 现当代文学家、诗人的诗歌《绿》描述了春天到处都是绿色,是绿的,是绿的,是绿的,也是绿的,世界充满了绿。
2. 所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
诗中的集中、、、等词语,表现了绿的层次多,色彩丰富,给人一种(填成语)的感觉。
3. 全诗围绕“绿”来写,绿既是一种,也代表着大自然蓬勃的。全诗字里行间流露出诗人对大自然的之情。

1.艾青 风 雨 水 阳光
2.挤在 重叠 交叉 生机勃勃
3.颜色 生命力 喜爱与赞美

【分析】
这道题是课内现代诗歌的识记与理解类题目，解题时首先要回忆课文《绿》的基础文学常识，对应作者信息；再逐句回忆课文原文的内容，提取对应填写的事物、词语；最后结合诗歌的意象内涵和创作情感，梳理“绿”的双层含义以及诗人传递的情感，一步步对应题干空缺处匹配答案即可。
【解析】
1. 《绿》是现当代文学家、诗人艾青的经典诗作，文中用排比的修辞写出了春日绿意遍布的场景：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，据此填写对应内容。
2. 题干给出的原句“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”中，除“集中”外，挤在、重叠、交叉几个表述，生动写出了绿意层层堆叠、铺满天地的状态，绿的层次繁多、满是活力，给人生机勃勃的感受。
3. 从表层含义看，绿是一种可视的自然颜色；从深层象征义来看，绿代表了春日大自然蓬勃旺盛的生命力，整首诗字里行间都流露着诗人对充满生机的大自然的喜爱与赞美。
【答案】
1.艾青 风 雨 水 阳光
2.挤在 重叠 交叉 生机勃勃
3.颜色 生命力 喜爱与赞美
【知识点】
课文内容识记，诗歌意象理解，作者情感把握
【点评】
本题属于课内基础考察题，兼顾了文学常识识记、原文内容提取和诗歌主旨理解多个维度，引导学生在熟读课文的基础上深入体会诗歌的内涵，夯实课内语文基础。
【难度系数】
0.8