1. 在外界环境适宜的条件下,下列种子最可能萌发的是 ()

A.处于休眠期的水稻种子
B.我们平时吃的大米
C.炒熟的菜豆种子
D.收获不久的玉米种子

1.D

【分析】种子萌发需要满足外界条件（题目已说明外界环境适宜）和自身条件：胚完整、胚有活力（活的）、种子已度过休眠期。需逐一分析各选项是否符合自身萌发条件：A选项种子处于休眠期，B选项大米胚被破坏，C选项炒熟的种子胚死亡，D选项玉米种子满足自身条件，据此判断。
【解析】种子萌发的外界条件为适宜的温度、一定的水分和充足的空气（题目已说明外界环境适宜），自身条件为：胚完整、胚是活的、种子已度过休眠期。对各选项分析如下：
1. 选项A：处于休眠期的水稻种子，未度过休眠期，不满足自身萌发条件，无法萌发；
2. 选项B：平时吃的大米是水稻加工后的产物，加工过程中胚被破坏，胚不完整，不能萌发；
3. 选项C：炒熟的菜豆种子经高温处理，胚已死亡，失去活性，无法萌发；
4. 选项D：收获不久的玉米种子，胚完整、有活力，且未处于休眠期，外界条件适宜，满足种子萌发的所有条件，最可能萌发。
【答案】D
【知识点】种子萌发的自身条件、种子的结构
【点评】本题考查种子萌发的条件，属于初中生物基础知识点，需准确掌握种子萌发的自身条件，区分不同处理后种子的活性与结构完整性，是常见的基础题型。
【难度系数】0.7

2. 如图是根据“探究温度对种子萌发的影响”的实验结果绘制的曲线。该实验能得出的结论是 （）

A.在较低温度下种子不能萌发
B.种子的发芽率不受温度影响
C.不同种子的发芽情况不同
D.种子在 $25°\mathrm{C}$ 时比在 $18°\mathrm{C}$ 时更容易萌发

2.D

【分析】本题是探究温度对种子萌发影响的实验分析题，实验变量为温度，设置了25℃和18℃两组对照。解题时需结合曲线中不同温度下萌发种子数的变化，逐一分析选项：A选项需判断较低温度下是否有种子萌发；B选项需判断温度是否影响种子发芽率；C选项需明确实验是否涉及不同种子；D选项需对比相同时间下不同温度的种子萌发数量。
【解析】根据实验曲线，横坐标为时间，纵坐标为萌发种子数，两条曲线分别对应25℃和18℃的萌发情况：
1. A选项：18℃（较低温度）下，随时间增加种子存在萌发，说明较低温度下种子可萌发，A错误；
2. B选项：相同时间内，25℃条件下萌发的种子数远多于18℃，说明温度影响种子发芽率，B错误；
3. C选项：实验变量是温度，未涉及不同种子的发芽情况，C错误；
4. D选项：相同时间下，25℃时萌发的种子数更多，说明种子在25℃时比18℃时更容易萌发，D正确。
【答案】D
【知识点】种子萌发的外界条件、实验探究
【点评】本题结合曲线图考查实验结论的分析，核心是对比不同温度下种子萌发的差异，需准确提取曲线信息，排除无关选项，难度适中。
【难度系数】0.3

3.合理密植有利于农作物单位面积产量的提高,其主要原理是 ()

A.充分利用了光照
B.充分利用了土壤肥力
C.增加了植株的数量
D.充分利用了土壤的水

3.A

【分析】
要解决这道题，需明确合理密植提高农作物产量的核心生物学原理：合理密植是调整作物种植密度，避免叶片相互遮挡，本质是让作物充分利用光照以提升光合作用效率。需逐一分析选项：A选项对应光照利用，B选项土壤肥力不是主要原理，C选项增加植株数量不是产量提高的本质，D选项土壤水分也非主要因素，据此判断正确选项。
【解析】
合理密植的主要原理是充分利用光照，提高光合作用效率，增加有机物积累，从而提升单位面积产量。A选项符合这一核心原理；B选项土壤肥力是作物生长的基础条件，但不是合理密植提高产量的核心原因；C选项增加植株数量若密度过大，会导致叶片遮挡光照，反而减产，不是合理密植的目的；D选项土壤水分是作物生长的必要条件，与合理密植提高产量的主要原理无关。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
光合作用原理在农业生产中的应用；合理密植
【点评】
本题考查农业生产中合理密植的生物学原理，属于初中生物基础知识点，需理解光合作用与产量的关联，区分各选项的侧重点，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.“割松香”是指在松树的树皮上，用松油刀铲开两条近似V形的槽，让松香（含碳，分子较大）流到下方的袋子里。下列关于“割松香”的说法，错误的是（）

A.松香的主要成分是有机物
B.松香主要是树皮光合作用制造的
C.“割松香”说明树皮中含有输导组织
D.对树皮进行环割有可能造成松树的死亡

4.B

【分析】本题结合“割松香”的生活实例，考查植物的光合作用、输导组织及有机物运输等知识点。解题思路是逐一分析每个选项，结合相关生物知识判断对错：A选项根据松香含碳的特征判断是否为有机物；B选项明确光合作用的主要器官是叶片，有机物由叶片制造而非树皮；C选项根据松香能流出说明树皮有输导组织；D选项根据环割树皮切断筛管导致根部缺营养判断是否会造成死亡，最终选出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：松香含碳，分子较大，符合有机物的定义，因此松香的主要成分是有机物，该说法正确；
2. 选项B：植物光合作用的主要场所是叶片，制造的有机物通过树皮中的筛管（输导组织）运输，并非树皮直接制造松香，该说法错误；
3. 选项C：“割松香”后松香能从树皮流出，说明树皮中含有运输有机物的输导组织（筛管），该说法正确；
4. 选项D：树皮中的筛管负责运输有机物到根部，环割树皮会切断筛管，根部无法获得足够的有机物，导致松树死亡，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】光合作用、输导组织、有机物运输
【点评】本题联系实际生产生活中的“割松香”现象，考查植物生理的基础知识点，需要学生将所学知识与实际情境结合，难度适中，侧重对基础知识的应用能力考查。
【难度系数】0.5

5.人类新个体的产生要经历受精过程及胚胎发育形成新个体的过程,其中,受精过程是指()

A.受精卵进入子宫的过程
B.产生精子和卵细胞的过程
C.精子进入输卵管的过程
D.精子和卵细胞结合的过程

5.D

【分析】
本题考查受精过程的定义，解题思路是先明确受精的核心概念，再逐一分析每个选项，排除不符合受精定义的选项，最终确定正确答案。
【解析】
首先明确受精的概念：受精是指精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
对各选项分析如下：
A选项：受精卵进入子宫是着床的过程，并非受精，错误；
B选项：产生精子和卵细胞是生殖细胞的形成过程，属于减数分裂范畴，不是受精，错误；
C选项：精子进入输卵管是精子的运输过程，尚未与卵细胞结合，不属于受精，错误；
D选项：精子和卵细胞结合的过程符合受精的定义，正确。
【答案】
D
【知识点】
受精过程、人的生殖
【点评】
本题为生物学科基础概念题，聚焦受精的核心定义，只要准确记忆相关知识点即可轻松作答，是人体生殖部分的基础考查内容。
【难度系数】
0.8

6.图中a表示人体的膈肌。据此判断甲、乙两人所处的呼吸运动过程分别是（）

A.甲吸气、乙呼气
B.甲呼气、乙吸气
C.甲、乙都吸气
D.甲、乙都呼气

6.A

【分析】
要判断甲、乙的呼吸过程，需明确膈肌在吸气和呼气时的状态规律：吸气时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓容积扩大；呼气时膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓容积缩小。观察图中膈肌（a）的位置变化，即可对应判断呼吸状态。
【解析】
1. 吸气过程：膈肌收缩时，膈顶部下降，胸廓上下径增大，肺扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体进入肺。图中甲的膈顶部向下（下降），符合吸气时膈肌的状态，因此甲处于吸气过程。
2. 呼气过程：膈肌舒张时，膈顶部回升，胸廓上下径缩小，肺回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体排出。图中乙的膈顶部向上（回升），符合呼气时膈肌的状态，因此乙处于呼气过程。综上，甲吸气、乙呼气，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
呼吸运动、膈肌与呼吸的关系
【点评】
本题考查呼吸系统中呼吸运动的基础知识点，核心是掌握膈肌收缩/舒张与膈顶部位置、呼吸过程的对应关系，属于生物学科的常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5