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7.生物社团的同学为“探究呼吸道对空气的清洁作用”制作了模拟装置(如图)。他们将碳粉放在塑料瓶口处,用吹风机向瓶口吹风,记录瓶底纱布上碳粉的数量。相关叙述不合理的是 (
A.鼻腔中的黏液吸附了尘粒、细菌等物质形成了痰
B.毛刷模拟了呼吸道中的鼻毛和纤毛
C.若换成干燥毛刷,到达纱布的碳粉量会增加
D.将毛刷浸湿是模拟呼吸道中的黏液
A
)A.鼻腔中的黏液吸附了尘粒、细菌等物质形成了痰
B.毛刷模拟了呼吸道中的鼻毛和纤毛
C.若换成干燥毛刷,到达纱布的碳粉量会增加
D.将毛刷浸湿是模拟呼吸道中的黏液
答案
7.A
解析
【分析】本题结合探究呼吸道对空气清洁作用的模拟实验，考查呼吸道的结构与功能相关知识。解题时需明确模拟装置各部分对应的呼吸道结构，再结合呼吸道的功能、痰的形成部位等知识点，逐一分析选项的合理性。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：痰是由气管和支气管黏膜分泌的黏液，黏附灰尘、细菌等异物后，通过纤毛摆动送至咽部形成的，并非鼻腔中的黏液形成，该叙述不合理。
选项B：毛刷可阻挡碳粉，模拟呼吸道中鼻毛和纤毛清扫异物的作用，该叙述合理。
选项C：干燥毛刷吸附碳粉的能力弱，更多碳粉会通过毛刷到达纱布，因此到达纱布的碳粉量会增加，该叙述合理。
选项D：浸湿的毛刷具有黏性，模拟呼吸道中黏液吸附异物的作用，该叙述合理。
综上，不合理的叙述是选项A。
【答案】A
【知识点】呼吸道的作用、痰的形成
【点评】本题通过模拟实验考查呼吸道的清洁功能，需准确区分痰的形成部位，理解模拟装置各部分的对应结构，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
选项A：痰是由气管和支气管黏膜分泌的黏液，黏附灰尘、细菌等异物后，通过纤毛摆动送至咽部形成的，并非鼻腔中的黏液形成，该叙述不合理。
选项B：毛刷可阻挡碳粉，模拟呼吸道中鼻毛和纤毛清扫异物的作用，该叙述合理。
选项C：干燥毛刷吸附碳粉的能力弱，更多碳粉会通过毛刷到达纱布，因此到达纱布的碳粉量会增加，该叙述合理。
选项D：浸湿的毛刷具有黏性，模拟呼吸道中黏液吸附异物的作用，该叙述合理。
综上，不合理的叙述是选项A。
【答案】A
【知识点】呼吸道的作用、痰的形成
【点评】本题通过模拟实验考查呼吸道的清洁功能，需准确区分痰的形成部位，理解模拟装置各部分的对应结构，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
8.人体组织细胞从空气中获得氧气,并将产生的二氧化碳排到空气的过程如图所示。其中完成哪一过程需要穿过两层细胞 （
A.Ⅳ
B.Ⅲ
C.Ⅱ
D.Ⅰ
C
）A.Ⅳ
B.Ⅲ
C.Ⅱ
D.Ⅰ
答案
8.C
解析
【分析】要解决本题，需先明确图中各过程的含义：Ⅰ是肺泡与外界的气体交换（肺通气，通过呼吸运动完成，不穿过细胞）；Ⅱ是肺泡内的气体交换（肺泡与血液间的气体交换）；Ⅲ是组织里的气体交换（血液与组织细胞间的气体交换）；Ⅳ是气体在血液中的运输。解题核心是知道肺泡壁和毛细血管壁都仅由一层上皮细胞构成，据此判断气体交换时穿过的细胞层数。
【解析】逐一分析各过程：
过程Ⅰ：是肺泡与外界的气体交换，依靠呼吸运动实现，不需要穿过细胞，不符合要求；
过程Ⅱ：是肺泡内的气体交换，肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成，氧气从肺泡进入血液时，需要穿过肺泡上皮细胞和毛细血管上皮细胞，共两层细胞，符合题意；
过程Ⅲ：是血液与组织细胞间的气体交换，虽也涉及细胞，但对应结构与题目要求不符；
过程Ⅳ：是气体在血液中的运输，不需要穿过细胞，不符合要求。
【答案】C
【知识点】肺泡内的气体交换、气体交换的结构基础
【点评】本题考查人体呼吸过程中气体交换的结构特点，解题关键是明确肺泡壁和毛细血管壁为单层上皮细胞，是气体交换的结构基础，需准确区分各气体交换过程的结构差异。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析各过程：
过程Ⅰ：是肺泡与外界的气体交换，依靠呼吸运动实现，不需要穿过细胞，不符合要求；
过程Ⅱ：是肺泡内的气体交换，肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成，氧气从肺泡进入血液时，需要穿过肺泡上皮细胞和毛细血管上皮细胞，共两层细胞，符合题意；
过程Ⅲ：是血液与组织细胞间的气体交换，虽也涉及细胞，但对应结构与题目要求不符；
过程Ⅳ：是气体在血液中的运输，不需要穿过细胞，不符合要求。
【答案】C
【知识点】肺泡内的气体交换、气体交换的结构基础
【点评】本题考查人体呼吸过程中气体交换的结构特点，解题关键是明确肺泡壁和毛细血管壁为单层上皮细胞，是气体交换的结构基础，需准确区分各气体交换过程的结构差异。
【难度系数】0.5
9.萌萌从九江到拉萨旅行,到达拉萨后出现头晕、恶心、胸闷等一系列高原反应。这主要是因为
（
A.当地空气中氧含量低,萌萌体内的血红蛋白与氧的结合减少
B.萌萌血液中白细胞增多
C.萌萌营养补充不及时,能量不足
D.当地温度太低,萌萌保暖不足
（
A
）A.当地空气中氧含量低,萌萌体内的血红蛋白与氧的结合减少
B.萌萌血液中白细胞增多
C.萌萌营养补充不及时,能量不足
D.当地温度太低,萌萌保暖不足
答案
9.A
解析
【分析】
这道题考查高原反应的成因，需结合血红蛋白的功能特性分析。首先明确：高原地区海拔高，空气稀薄，氧含量低，人体出现高原反应本质是组织细胞缺氧。血红蛋白的特性是在氧含量高的地方易与氧结合，氧含量低的地方易与氧分离，这是解题的核心依据。再逐一分析选项，排除与高原缺氧无关的选项即可得出答案。
【解析】
拉萨属于高原地区，海拔高，大气压力低，空气中氧含量远低于平原地区（九江）。人体到达高原后，吸入的氧气量减少，血液中血红蛋白与氧的结合量随之降低，导致组织细胞获得的氧气不足，无法正常进行呼吸作用产生足够能量，进而引发头晕、恶心、胸闷等高原反应。对各选项分析如下：
A选项：符合血红蛋白运输氧的原理，是高原反应的根本原因，正确；
B选项：白细胞增多是机体应对炎症的防御反应，与高原缺氧无关，错误；
C选项：营养补充不及时导致能量不足，不会引发这类缺氧相关的高原反应症状，错误；
D选项：当地温度低保暖不足主要引发冻伤、感冒等，不是高原反应的原因，错误。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
血红蛋白的特性、血液的功能
【点评】
本题结合生活实际（高原旅行）考查生物基础知识点，难度适中，需要学生掌握血红蛋白运输氧的原理，能区分高原反应与其他生理现象的成因，属于联系生活的基础题。
【难度系数】
0.7
这道题考查高原反应的成因，需结合血红蛋白的功能特性分析。首先明确：高原地区海拔高，空气稀薄，氧含量低，人体出现高原反应本质是组织细胞缺氧。血红蛋白的特性是在氧含量高的地方易与氧结合，氧含量低的地方易与氧分离，这是解题的核心依据。再逐一分析选项，排除与高原缺氧无关的选项即可得出答案。
【解析】
拉萨属于高原地区，海拔高，大气压力低，空气中氧含量远低于平原地区（九江）。人体到达高原后，吸入的氧气量减少，血液中血红蛋白与氧的结合量随之降低，导致组织细胞获得的氧气不足，无法正常进行呼吸作用产生足够能量，进而引发头晕、恶心、胸闷等高原反应。对各选项分析如下：
A选项：符合血红蛋白运输氧的原理，是高原反应的根本原因，正确；
B选项：白细胞增多是机体应对炎症的防御反应，与高原缺氧无关，错误；
C选项：营养补充不及时导致能量不足，不会引发这类缺氧相关的高原反应症状，错误；
D选项：当地温度低保暖不足主要引发冻伤、感冒等，不是高原反应的原因，错误。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
血红蛋白的特性、血液的功能
【点评】
本题结合生活实际（高原旅行）考查生物基础知识点，难度适中，需要学生掌握血红蛋白运输氧的原理，能区分高原反应与其他生理现象的成因，属于联系生活的基础题。
【难度系数】
0.7
10.慢性肾脏病(CKD)是全球性公共卫生问题。2022年,全球约有8.5亿慢性肾脏病患者,如果发展至重症需透析或进行肾移植。下列有关泌尿系统的保健知识,说法正确的是 (
A.冬天可以少喝水,少排尿,有利于健康
B.膀胱有储存功能,所以可以经常憋尿
C.要注意尿道外口清洁卫生,避免病菌感染
D.慢性肾脏病病情进展缓慢,可以不用医治
C
)A.冬天可以少喝水,少排尿,有利于健康
B.膀胱有储存功能,所以可以经常憋尿
C.要注意尿道外口清洁卫生,避免病菌感染
D.慢性肾脏病病情进展缓慢,可以不用医治
答案
10.C
解析
【分析】本题考查泌尿系统的保健知识，需结合排尿的意义、憋尿的危害、泌尿系统感染的预防及慢性肾病的处理等内容，逐一分析各选项的正误，选出正确答案。
【解析】A选项：排尿可排出体内代谢废物，调节水和无机盐平衡，维持组织细胞正常生理功能。冬天少喝水、少排尿会使代谢废物无法及时排出，不利于健康，A错误；B选项：膀胱虽有储存尿液的功能，但经常憋尿会过度扩张膀胱壁肌肉，还可能引发尿液反流，导致泌尿系统感染，B错误；C选项：尿道外口易滋生病菌，注意其清洁卫生能避免病菌逆行侵入泌尿系统引发感染，C正确；D选项：慢性肾脏病虽进展缓慢，但需及时医治以控制病情，若不治疗可能发展为重症，D错误。
【答案】C
【知识点】泌尿系统的卫生保健
【点评】本题为生物学科基础常识题，紧密结合生活实际，考查学生对泌尿系统保健知识的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.3
【解析】A选项：排尿可排出体内代谢废物，调节水和无机盐平衡，维持组织细胞正常生理功能。冬天少喝水、少排尿会使代谢废物无法及时排出，不利于健康，A错误；B选项：膀胱虽有储存尿液的功能，但经常憋尿会过度扩张膀胱壁肌肉，还可能引发尿液反流，导致泌尿系统感染，B错误；C选项：尿道外口易滋生病菌，注意其清洁卫生能避免病菌逆行侵入泌尿系统引发感染，C正确；D选项：慢性肾脏病虽进展缓慢，但需及时医治以控制病情，若不治疗可能发展为重症，D错误。
【答案】C
【知识点】泌尿系统的卫生保健
【点评】本题为生物学科基础常识题，紧密结合生活实际，考查学生对泌尿系统保健知识的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.3
