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1. (2025·太原月考)中华民族的发明创造为人类文明进步做出了巨大贡献。下列我国的古代发明及应用中,主要发生物理变化的是（
A.活字印刷
B.黏土烧瓷
C.粮食酿酒
D.火药爆炸
A
）A.活字印刷
B.黏土烧瓷
C.粮食酿酒
D.火药爆炸
答案
A
解析
【分析】
判断物理变化和化学变化的核心依据是变化过程中是否有新物质生成。逐一分析各选项：A选项活字印刷，仅通过活字排版、印刷完成，无新物质产生；B选项黏土烧瓷，黏土经高温烧制生成新物质瓷；C选项粮食酿酒，粮食发酵生成酒精等新物质；D选项火药爆炸，火药燃烧生成气体等新物质。据此可确定物理变化的选项。
【解析】
根据物理变化与化学变化的本质区别（是否有新物质生成）分析各选项：
A. 活字印刷：过程中没有新物质生成，属于物理变化；
B. 黏土烧瓷：黏土在高温下发生化学反应，生成新物质瓷，属于化学变化；
C. 粮食酿酒：粮食发酵产生酒精等新物质，属于化学变化；
D. 火药爆炸：火药燃烧生成二氧化碳等新物质，属于化学变化。
综上，主要发生物理变化的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查物理变化和化学变化的区分，属于基础题型，核心是掌握“是否有新物质生成”的判断标准，难度较低。
【难度系数】
0.9
判断物理变化和化学变化的核心依据是变化过程中是否有新物质生成。逐一分析各选项：A选项活字印刷，仅通过活字排版、印刷完成，无新物质产生；B选项黏土烧瓷，黏土经高温烧制生成新物质瓷；C选项粮食酿酒，粮食发酵生成酒精等新物质；D选项火药爆炸，火药燃烧生成气体等新物质。据此可确定物理变化的选项。
【解析】
根据物理变化与化学变化的本质区别（是否有新物质生成）分析各选项：
A. 活字印刷：过程中没有新物质生成，属于物理变化；
B. 黏土烧瓷：黏土在高温下发生化学反应，生成新物质瓷，属于化学变化；
C. 粮食酿酒：粮食发酵产生酒精等新物质，属于化学变化；
D. 火药爆炸：火药燃烧生成二氧化碳等新物质，属于化学变化。
综上，主要发生物理变化的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查物理变化和化学变化的区分，属于基础题型，核心是掌握“是否有新物质生成”的判断标准，难度较低。
【难度系数】
0.9
2. 新情境 (2025·内蒙古中考)2025年4月,神舟二十号载人飞船在长征二号F遥二十运载火箭托举下顺利升空,并与中国空间站精准对接。下列相关过程以化学变化为主的是 （
A.火箭与飞船合体完成组装
B.引燃推进剂实现火箭发射
C.飞船入轨后展开太阳能帆板
D.导航系统引导飞船精准对接
B
）A.火箭与飞船合体完成组装
B.引燃推进剂实现火箭发射
C.飞船入轨后展开太阳能帆板
D.导航系统引导飞船精准对接
答案
B
解析
【分析】
解题思路：首先明确化学变化与物理变化的本质区别是是否有新物质生成，再逐一分析每个选项的变化过程，判断是否产生新物质，进而确定变化类型，最终选出以化学变化为主的选项。
【解析】
判断依据：化学变化的本质是有新物质生成，物理变化无新物质生成。
A选项：火箭与飞船合体组装，仅为部件的组合，没有新物质生成，属于物理变化；
B选项：引燃推进剂实现火箭发射，推进剂燃烧过程中有新物质生成，属于化学变化；
C选项：飞船入轨后展开太阳能帆板，仅为帆板形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化；
D选项：导航系统引导飞船精准对接，仅为位置的调整，没有新物质生成，属于物理变化。
综上，以化学变化为主的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化的判别
【点评】
本题结合航天热点新情境，考查化学变化与物理变化的核心概念，侧重基础知识点的应用，难度较低，引导学生关注生活中的化学现象。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先明确化学变化与物理变化的本质区别是是否有新物质生成，再逐一分析每个选项的变化过程，判断是否产生新物质，进而确定变化类型，最终选出以化学变化为主的选项。
【解析】
判断依据：化学变化的本质是有新物质生成，物理变化无新物质生成。
A选项：火箭与飞船合体组装，仅为部件的组合，没有新物质生成，属于物理变化；
B选项：引燃推进剂实现火箭发射，推进剂燃烧过程中有新物质生成，属于化学变化；
C选项：飞船入轨后展开太阳能帆板，仅为帆板形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化；
D选项：导航系统引导飞船精准对接，仅为位置的调整，没有新物质生成，属于物理变化。
综上，以化学变化为主的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化的判别
【点评】
本题结合航天热点新情境，考查化学变化与物理变化的核心概念，侧重基础知识点的应用，难度较低，引导学生关注生活中的化学现象。
【难度系数】
0.8
3. (2025·葫芦岛月考)下列物质性质中,既包含物理性质又包含化学性质的是（
A.氧气是无色无味的气体
B.暗紫色的高锰酸钾受热易分解
C.铝是银白色固体,易导电
D.石墨是灰黑色固体,熔点较高
B
）A.氧气是无色无味的气体
B.暗紫色的高锰酸钾受热易分解
C.铝是银白色固体,易导电
D.石墨是灰黑色固体,熔点较高
答案
B
解析
【分析】首先明确物理性质和化学性质的定义：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、导电性、熔点等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如受热易分解、可燃性等。接下来逐一分析各选项，判断其包含的性质类型，找出同时包含物理性质和化学性质的选项。
【解析】A选项中，氧气的无色、无味、气体状态，均不需要发生化学变化就能表现，属于物理性质，无化学性质，不符合要求；B选项中，高锰酸钾的暗紫色属于物理性质，受热易分解是在化学变化（分解反应）中表现的性质，属于化学性质，同时包含两种性质，符合要求；C选项中，铝的银白色、导电性，均属于物理性质，无化学性质，不符合；D选项中，石墨的灰黑色、熔点较高，均属于物理性质，无化学性质，不符合。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查物理性质与化学性质的概念辨析，核心是掌握两类性质的本质区别：是否需要通过化学变化表现出来，属于化学基础概念题，难度较低，适合巩固化学入门知识。
【难度系数】0.7
【解析】A选项中，氧气的无色、无味、气体状态，均不需要发生化学变化就能表现，属于物理性质，无化学性质，不符合要求；B选项中，高锰酸钾的暗紫色属于物理性质，受热易分解是在化学变化（分解反应）中表现的性质，属于化学性质，同时包含两种性质，符合要求；C选项中，铝的银白色、导电性，均属于物理性质，无化学性质，不符合；D选项中，石墨的灰黑色、熔点较高，均属于物理性质，无化学性质，不符合。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查物理性质与化学性质的概念辨析，核心是掌握两类性质的本质区别：是否需要通过化学变化表现出来，属于化学基础概念题，难度较低，适合巩固化学入门知识。
【难度系数】0.7
4. 如图为同学们经常使用的修正液包装标签上的部分文字和图片,请仔细阅读、观察,根据此图及日常生活经验分析,推测修正液的性质:
（至少答出三点）。
呈液态、易挥发、具有毒性(或可燃性等)
（至少答出三点）。
答案
呈液态、易挥发、具有毒性、具有可燃
性（合理即可，答出三点以上即可）
性（合理即可，答出三点以上即可）
解析
【分析】
要推测修正液的性质，需结合标签文字、图标信息及日常经验：从使用方法判断状态，从保存要求推测挥发性，从注意事项判断毒性，从警示图标判断可燃性，提取至少三点合理性质即可。
【解析】
1. 呈液态：使用前需摇匀，说明修正液为液体状态；
2. 易挥发：用完后要及时盖帽，防止修正液因挥发而变质或无法使用；
3. 有毒性：注意事项明确“严禁食用”，说明修正液对人体有害，具有毒性；
4. 可燃性：图标为“当心火灾”，说明修正液易燃，具有可燃性。
（答出任意三点即可）
【答案】
呈液态、易挥发、有毒性（或可燃性，合理即可）
【知识点】
物质的性质、信息提取
【点评】
本题结合生活中常见的修正液标签，考察学生从给定信息中分析物质性质的能力，贴近生活，难度适中，能培养学生的信息解读能力。
【难度系数】
0.6
要推测修正液的性质，需结合标签文字、图标信息及日常经验：从使用方法判断状态，从保存要求推测挥发性，从注意事项判断毒性，从警示图标判断可燃性，提取至少三点合理性质即可。
【解析】
1. 呈液态：使用前需摇匀，说明修正液为液体状态；
2. 易挥发：用完后要及时盖帽，防止修正液因挥发而变质或无法使用；
3. 有毒性：注意事项明确“严禁食用”，说明修正液对人体有害，具有毒性；
4. 可燃性：图标为“当心火灾”，说明修正液易燃，具有可燃性。
（答出任意三点即可）
【答案】
呈液态、易挥发、有毒性（或可燃性，合理即可）
【知识点】
物质的性质、信息提取
【点评】
本题结合生活中常见的修正液标签，考察学生从给定信息中分析物质性质的能力，贴近生活，难度适中，能培养学生的信息解读能力。
【难度系数】
0.6
5. 下列水的变化过程涉及物理变化的 （
$水\xrightarrow{加热}水蒸气\xrightarrow{冷却}水\xrightarrow{通电}氢气和氧气\xrightarrow{点燃}水蒸气\xrightarrow{冷却}水$
A.2处
B.3处
C.4处
D.5处
B
）$水\xrightarrow{加热}水蒸气\xrightarrow{冷却}水\xrightarrow{通电}氢气和氧气\xrightarrow{点燃}水蒸气\xrightarrow{冷却}水$
A.2处
B.3处
C.4处
D.5处
答案
B
解析
【分析】首先明确物理变化与化学变化的本质区别：变化过程中是否有新物质生成。再逐一分析每个水的变化过程，判断是否属于物理变化，最后统计物理变化的数量即可。
【解析】判断物理变化的核心是变化后无新物质生成，逐一分析各变化：
1. 水加热→水蒸气：液态水变为气态水，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
2. 水蒸气→冷却→水：气态水变为液态水，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
3. 水→通电→氢气和氧气：水分解生成氢气、氧气两种新物质，属于化学变化；
4. 氢气和氧气→点燃→水蒸气：氢气与氧气反应生成水这种新物质，属于化学变化；
5. 水蒸气→冷却→水：气态水变为液态水，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
综上，物理变化共3处，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题考查物理变化和化学变化的区分，只需抓住“是否有新物质生成”的本质，逐一分析每个变化过程即可得出结果，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】判断物理变化的核心是变化后无新物质生成，逐一分析各变化：
1. 水加热→水蒸气：液态水变为气态水，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
2. 水蒸气→冷却→水：气态水变为液态水，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
3. 水→通电→氢气和氧气：水分解生成氢气、氧气两种新物质，属于化学变化；
4. 氢气和氧气→点燃→水蒸气：氢气与氧气反应生成水这种新物质，属于化学变化；
5. 水蒸气→冷却→水：气态水变为液态水，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
综上，物理变化共3处，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题考查物理变化和化学变化的区分，只需抓住“是否有新物质生成”的本质，逐一分析每个变化过程即可得出结果，属于基础题型。
【难度系数】0.7
6. 新趋势 传统文化 (2026·扬州月考)诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质化学性质的是（
A.千里冰封,万里雪飘
B.贾不假,白玉为堂金作马
C.野火烧不尽,春风吹又生
D.明月松间照,清泉石上流
C
）A.千里冰封,万里雪飘
B.贾不假,白玉为堂金作马
C.野火烧不尽,春风吹又生
D.明月松间照,清泉石上流
答案
C
解析
【分析】要判断诗句体现的是物质的化学性质还是物理性质，需明确：化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，对应变化有新物质生成；物理性质是不需要化学变化就表现的性质，对应变化无新物质生成。接下来逐一分析选项的变化类型，即可得出答案。
【解析】判断依据：化学性质需通过化学变化体现，物理性质通过物理变化体现。
选项A：“千里冰封，万里雪飘”是水的状态（液态→固态）改变，无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，不符合要求。
选项B：“白玉为堂金作马”是金银等物质的形态改变，无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，不符合要求。
选项C：“野火烧不尽”涉及燃烧过程，燃烧有新物质生成，属于化学变化，体现物质的可燃性（化学性质），符合要求。
选项D：“清泉石上流”是水的流动，无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，不符合要求。
【答案】C
【知识点】化学性质与物理性质；化学变化与物理变化
【点评】本题结合传统文化诗词考查化学性质的判断，将语文知识与化学知识结合，侧重基础概念的应用，难度适中，能较好考查学生对核心概念的理解。
【难度系数】0.6
【解析】判断依据：化学性质需通过化学变化体现，物理性质通过物理变化体现。
选项A：“千里冰封，万里雪飘”是水的状态（液态→固态）改变，无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，不符合要求。
选项B：“白玉为堂金作马”是金银等物质的形态改变，无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，不符合要求。
选项C：“野火烧不尽”涉及燃烧过程，燃烧有新物质生成，属于化学变化，体现物质的可燃性（化学性质），符合要求。
选项D：“清泉石上流”是水的流动，无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，不符合要求。
【答案】C
【知识点】化学性质与物理性质；化学变化与物理变化
【点评】本题结合传统文化诗词考查化学性质的判断，将语文知识与化学知识结合，侧重基础概念的应用，难度适中，能较好考查学生对核心概念的理解。
【难度系数】0.6
7. 新情境 (2025·苏州月考)多维元素片可用于预防和治疗由于缺乏维生素和矿物质引起的各种疾病,该药物建议避光、密封储存在干燥处,下列对多维元素片性质的推测中属于物理性质的是（
A.能溶于水
B.见光易分解
C.能与氧气反应
D.受热易分解
A
）A.能溶于水
B.见光易分解
C.能与氧气反应
D.受热易分解
答案
A
解析
【分析】首先明确物理性质和化学性质的本质区别：物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如溶解性、颜色、状态等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如稳定性、氧化性等。接下来逐一分析选项，判断各选项描述的性质是否需要通过化学变化体现，从而选出属于物理性质的选项。
【解析】物质的物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质。A选项“能溶于水”，溶解性不需要发生化学变化即可表现，属于物理性质；B选项“见光易分解”，分解过程有新物质生成，发生了化学变化，属于化学性质；C选项“能与氧气反应”，反应过程有新物质生成，属于化学性质；D选项“受热易分解”，分解过程有新物质生成，属于化学性质。因此属于物理性质的是A选项。
【答案】A
【知识点】物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查物理性质与化学性质的判断，解题关键是掌握两种性质的本质区别（是否需通过化学变化表现），属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】物质的物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质。A选项“能溶于水”，溶解性不需要发生化学变化即可表现，属于物理性质；B选项“见光易分解”，分解过程有新物质生成，发生了化学变化，属于化学性质；C选项“能与氧气反应”，反应过程有新物质生成，属于化学性质；D选项“受热易分解”，分解过程有新物质生成，属于化学性质。因此属于物理性质的是A选项。
【答案】A
【知识点】物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查物理性质与化学性质的判断，解题关键是掌握两种性质的本质区别（是否需通过化学变化表现），属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8
8. (2026·太原月考)复印机复印资料时,常能闻到一股特殊的气味,这种气味就是臭氧的气味。氧气在放电的条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中不正确的是（
A.雷雨过后空气中臭氧含量会增大
B.该过程属于物理变化
C.臭氧的特殊气味属于臭氧的物理性质
D.氧气在放电的条件下可以转化为臭氧,属于氧气的化学性质
B
）A.雷雨过后空气中臭氧含量会增大
B.该过程属于物理变化
C.臭氧的特殊气味属于臭氧的物理性质
D.氧气在放电的条件下可以转化为臭氧,属于氧气的化学性质
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确物理变化与化学变化的本质区别、物理性质与化学性质的判断依据，再逐一分析选项：首先判断氧气转化为臭氧的过程是否生成新物质，再结合各选项描述对应概念即可得出答案。
【解析】
1. 明确核心概念：
物理变化：无新物质生成的变化；化学变化：有新物质生成的变化。
物理性质：不需要发生化学变化就能表现的性质（如气味、颜色等）；化学性质：在化学变化中表现的性质。
2. 分析选项：
A选项：雷雨时闪电提供放电条件，氧气可转化为臭氧，因此雷雨过后空气中臭氧含量会增大，说法正确。
B选项：氧气和臭氧是两种不同物质，该过程有新物质生成，属于化学变化，不是物理变化，说法错误。
C选项：气味是臭氧不需要化学变化就能体现的性质，属于物理性质，说法正确。
D选项：氧气在放电条件下转化为臭氧，是氧气在化学变化中表现的性质，属于化学性质，说法正确。
综上，不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化、物理性质与化学性质
【点评】
本题考查物质的变化和性质的基础概念，需准确区分物理/化学变化、物理/化学性质的核心差异，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确物理变化与化学变化的本质区别、物理性质与化学性质的判断依据，再逐一分析选项：首先判断氧气转化为臭氧的过程是否生成新物质，再结合各选项描述对应概念即可得出答案。
【解析】
1. 明确核心概念：
物理变化：无新物质生成的变化；化学变化：有新物质生成的变化。
物理性质：不需要发生化学变化就能表现的性质（如气味、颜色等）；化学性质：在化学变化中表现的性质。
2. 分析选项：
A选项：雷雨时闪电提供放电条件，氧气可转化为臭氧，因此雷雨过后空气中臭氧含量会增大，说法正确。
B选项：氧气和臭氧是两种不同物质，该过程有新物质生成，属于化学变化，不是物理变化，说法错误。
C选项：气味是臭氧不需要化学变化就能体现的性质，属于物理性质，说法正确。
D选项：氧气在放电条件下转化为臭氧，是氧气在化学变化中表现的性质，属于化学性质，说法正确。
综上，不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化、物理性质与化学性质
【点评】
本题考查物质的变化和性质的基础概念，需准确区分物理/化学变化、物理/化学性质的核心差异，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
9. 化学变化往往伴随着发光和放热,许多物质在燃烧时都伴随着发光和放热的现象。小米同学认为有发光和放热现象的不一定是化学变化,整个学习小组对此展开了讨论和验证。
【提出问题】有发光和放热现象的都是化学变化吗?
【作出猜想】
猜想一:不一定是化学变化;
猜想二:
【验证过程】
(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,观察到:①烧杯内壁出现水雾;②手摸烧杯外壁有
【分析】根据上述现象①得出蜡烛燃烧产生的新物质是
(2)观察白炽灯泡(灯丝为钨丝):
【分析】通电前后,钨丝本身没有发生变化,钨丝通电发光、放热属于
【结论】猜想
【提出问题】有发光和放热现象的都是化学变化吗?
【作出猜想】
猜想一:不一定是化学变化;
猜想二:
一定是化学变化
。【验证过程】
(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,观察到:①烧杯内壁出现水雾;②手摸烧杯外壁有
发烫
的感觉;③蜡烛的火焰逐渐变小直到熄灭。【分析】根据上述现象①得出蜡烛燃烧产生的新物质是
水
,所以蜡烛燃烧是化学
变化。(2)观察白炽灯泡(灯丝为钨丝):
【分析】通电前后,钨丝本身没有发生变化,钨丝通电发光、放热属于
物理
变化。【结论】猜想
一
(填“一”或“二”)正确。答案
一定是化学变化
发烫
水
化学
物理
一
发烫
水
化学
物理
一
解析
【分析】
本题探究有发光、放热现象是否一定为化学变化，解题思路：首先根据问题提出两种对立的猜想；再通过蜡烛燃烧和灯泡通电两个实例，分别分析是否有新物质生成，判断变化类型；最后根据实例得出结论。
【解析】
1. 作出猜想：针对“有发光和放热现象的都是化学变化吗？”，除了“不一定是化学变化”的猜想一，另一个猜想二为“一定是化学变化”。
2. 验证过程：
(1) 蜡烛燃烧放热，所以手摸烧杯外壁有发烫的感觉；干冷烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，有新物质生成，因此蜡烛燃烧是化学变化。
(2) 灯泡通电时，钨丝发光、放热，但通电前后钨丝本身没有变化，没有新物质生成，属于物理变化。
3. 结论：蜡烛燃烧的发光放热是化学变化，灯泡通电的发光放热是物理变化，说明有发光和放热现象的不一定是化学变化，故猜想一正确。
【答案】
一定是化学变化；发烫；水；化学；物理；一
【知识点】
物质的变化类型；化学变化与物理变化的判断
【点评】
本题通过对比不同发光放热现象的实例，考查化学变化与物理变化的本质区别，引导学生通过实验分析得出结论，加深对概念的理解，难度适中。
【难度系数】
0.3
本题探究有发光、放热现象是否一定为化学变化，解题思路：首先根据问题提出两种对立的猜想；再通过蜡烛燃烧和灯泡通电两个实例，分别分析是否有新物质生成，判断变化类型；最后根据实例得出结论。
【解析】
1. 作出猜想：针对“有发光和放热现象的都是化学变化吗？”，除了“不一定是化学变化”的猜想一，另一个猜想二为“一定是化学变化”。
2. 验证过程：
(1) 蜡烛燃烧放热，所以手摸烧杯外壁有发烫的感觉；干冷烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，有新物质生成，因此蜡烛燃烧是化学变化。
(2) 灯泡通电时，钨丝发光、放热，但通电前后钨丝本身没有变化，没有新物质生成，属于物理变化。
3. 结论：蜡烛燃烧的发光放热是化学变化，灯泡通电的发光放热是物理变化，说明有发光和放热现象的不一定是化学变化，故猜想一正确。
【答案】
一定是化学变化；发烫；水；化学；物理；一
【知识点】
物质的变化类型；化学变化与物理变化的判断
【点评】
本题通过对比不同发光放热现象的实例，考查化学变化与物理变化的本质区别，引导学生通过实验分析得出结论，加深对概念的理解，难度适中。
【难度系数】
0.3
