22.小强找来7个相同的玻璃瓶,装入不同高度的水,如图所示,用嘴贴着瓶口吹气,发现能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.请你回答下列问题:

(1)用嘴贴着瓶口吹气,发出的声音是由瓶内振动引起的.小强听到的声音主要是靠传到耳朵里的.
(2)吹(填序号)瓶时,发出的声音音调最高,其原因是该瓶内空气柱振动的最高,所以发声的音调最高.如果用小棒来敲击这些瓶子,敲击(填序号)瓶时,发声的音调最高.
(3)小强同学使用不同的力气对着A瓶口吹气,他听到的声音和是相同的,他所用的力气越大,听到声音的就越大.

22.(1)空气柱 空气
(2)G 频率 A
(3)音调 音色 响度

【分析】
首先明确声音由物体振动产生，传播需要介质；音调由振动频率决定，频率越高音调越高，需区分“吹气”和“敲击”时的发声主体：吹气时是瓶内空气柱振动，敲击时是瓶子和水振动；响度与振幅有关，音色和音调由发声体本身决定，与外力大小无关。据此逐步分析各问题。
【解析】
(1) 用嘴贴着瓶口吹气时，瓶内空气柱振动产生声音；声音通过空气这种介质传入小强耳朵，故发声体是空气柱，传播介质是空气。
(2) 吹气时，瓶内水越多，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。图中G瓶水最多，空气柱最短，振动频率最高，因此吹G瓶音调最高；敲击瓶子时，发声体是瓶子和瓶内的水，水越少，振动频率越高，音调越高，A瓶水最少，故敲击A瓶音调最高。
(3) 不同力气吹A瓶，发声体都是A瓶内的空气柱，因此音调和音色由发声体本身决定，保持不变；力气越大，空气柱振动的振幅越大，声音的响度越大。
【答案】
(1) 空气柱；空气
(2) G；频率；A
(3) 音调；音色；响度
【知识点】
声音的产生与传播；音调与频率的关系；响度与振幅的关系
【点评】
本题考查声学基础知识点，核心是区分“吹气”和“敲击”的发声主体，掌握声音的产生、传播及三个特性的影响因素即可解答，属于易混淆但基础的题目。
【难度系数】
0.6

23.小明观察到风铃在风的吹动下，各根风铃管相互碰撞时会发出悦耳的声音.小明取来三根材料及厚度均相同的风铃管，将其悬挂后用相同大小的力进行敲击，并记录了各自发声时的频率，如表所示.

(1)小明用大小不同的力敲击同一根风铃管时，发出声音的不同，用大小相同的力敲击不同风铃管时，发出声音的不同.
(2)分析表格可知，三根风铃管中音调最高的是号.
(3)小明根据表中数据得出“风铃管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论.小明得出结论的过程是（选填“合理”或“不合理”）的，理由是.
(4)若再增加一根风铃管的实验数据，便可初步得出风铃管发出声音时振动的频率与长度及直径的关系，则下列风铃管的长度和直径满足要求的是（填字母）.
A.20.50 cm,2.00 cm
B.31.00 cm,3.00 cm
C.51.00 cm,2.50 cm
D.51.00 cm,3.00 cm

23.(1)响度 音调
(2)1
(3)不合理 没有控制风铃管的直径相同
(4)A

【分析】
首先明确声音的三个特性：响度由振幅决定，振幅与敲击力大小相关；音调由频率决定，频率与发声体振动情况相关，不同风铃管的振动频率不同。探究物理量关系需用控制变量法，研究某一因素影响时，要控制其他因素不变，据此分析各问题。
【解析】
(1) 用大小不同的力敲击同一根风铃管，风铃管的振幅不同，振幅决定响度，所以发出声音的响度不同；用大小相同的力敲击不同风铃管，风铃管的振动频率不同，频率决定音调，所以发出声音的音调不同。
(2) 音调由频率决定，频率越高音调越高，表格中1号风铃管的频率2131Hz最高，因此音调最高的是1号。
(3) 小明得出“频率随长度增大而减小”的结论时，仅改变了风铃管的长度，没有控制风铃管的直径相同，存在两个变量，所以结论不合理。
(4) 要探究频率与长度、直径的关系，需用控制变量法：探究频率与长度的关系时，控制直径相同；探究频率与直径的关系时，控制长度相同。现有数据中，1号长度20.50cm、直径1.50cm；2号长度31.00cm、直径2.00cm；3号长度48.50cm、直径2.50cm。选项A的风铃管长度20.50cm（与1号长度相同）、直径2.00cm（与2号直径相同），既可以和1号对比探究直径的影响，又可以和2号对比探究长度的影响，满足要求；其他选项不符合控制变量的要求，故选A。
【答案】
(1) 响度；音调
(2) 1
(3) 不合理；没有控制风铃管的直径相同
(4) A
【知识点】
声音的特性；控制变量法
【点评】
本题结合实际情境考查声音特性及控制变量法的应用，需掌握声音特性的影响因素，理解控制变量法在探究实验中的作用，是初中物理基础题型。
【难度系数】
0.5