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1. 地球是人类的家园。人类对地球形状的认识的先后顺序是 （
A.①→③→②
B.③→①→②
C.③→②→①
D.②→③→①
B
）A.①→③→②
B.③→①→②
C.③→②→①
D.②→③→①
答案
1.B
解析
【分析】要解决这道题，需明确人类对地球形状的认识先后顺序：古代受认知局限，提出“天圆地方”的说法，对应图③；随着生产发展与航海活动，人们推测地球是正球体，对应图①；后来通过精确观测与测量，确认地球是椭球体，对应图②。因此认识的先后顺序是③→①→②，对应选项B。
【解析】人类对地球形状的认识经历了三个阶段：1. 古代认知局限，形成“天圆地方”的错误认知，对应图③；2. 随着航海等活动的推进，人们推测地球是正球体，对应图①；3. 随着科技进步，通过精确测量，确认地球是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，对应图②。所以认识的先后顺序为③→①→②，答案选B。
【答案】B
【知识点】人类对地球形状的认识、地球的形状
【点评】本题考查人类对地球形状的认识历程，属于地理学科基础知识点，需准确记忆认识的先后顺序，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】人类对地球形状的认识经历了三个阶段：1. 古代认知局限，形成“天圆地方”的错误认知，对应图③；2. 随着航海等活动的推进，人们推测地球是正球体，对应图①；3. 随着科技进步，通过精确测量，确认地球是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，对应图②。所以认识的先后顺序为③→①→②，答案选B。
【答案】B
【知识点】人类对地球形状的认识、地球的形状
【点评】本题考查人类对地球形状的认识历程，属于地理学科基础知识点，需准确记忆认识的先后顺序，难度较低。
【难度系数】0.7
2. 下列事实或现象中，能够说明地球是球体的是（
①站在大海边，看由远处驶来的帆船，总是先见桅杆，后见船身 ②用铅笔在篮球（模拟地球）表面由近到远移动，看到铅笔长度“变短” ③人类环绕地球的航行 ④天空看上去像一个巨大的倒扣在大地上的锅
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
C
）①站在大海边，看由远处驶来的帆船，总是先见桅杆，后见船身 ②用铅笔在篮球（模拟地球）表面由近到远移动，看到铅笔长度“变短” ③人类环绕地球的航行 ④天空看上去像一个巨大的倒扣在大地上的锅
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
答案
2.C
解析
【分析】
要判断哪些事实能说明地球是球体，需逐一分析各现象的本质：①远处驶来的帆船先见桅杆后见船身，是因为地球表面为曲面，视线沿曲面传播导致，可证明地球是球体；②是用球体模型（篮球）做的模拟实验，属于类比现象，并非地球本身的真实现象，不能直接说明地球是球体；③人类环球航行，绕地球一周回到起点，直接证明地球是球体；④天空像倒扣的锅是视觉错觉，与地球真实形状无关。因此能说明地球是球体的是①③，对应选项C。
【解析】
逐一分析各选项对应的现象：
1. ①：远处驶来的帆船先看到桅杆、后看到船身，是地球表面为曲面的直观体现，可证明地球是球体；
2. ②：该实验是用球体模型模拟的现象，属于类比实验，无法直接说明地球本身是球体；
3. ③：人类环球航行成功，绕地球一周回到原点，直接证实地球是球体；
4. ④：天空像倒扣的锅是视觉感受，不能反映地球的真实形状。
综上，①③符合要求，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
地球的形状
【点评】
本题考查地球形状的证明依据，需区分真实自然现象与模拟实验、视觉错觉的差异，属于地理基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
要判断哪些事实能说明地球是球体，需逐一分析各现象的本质：①远处驶来的帆船先见桅杆后见船身，是因为地球表面为曲面，视线沿曲面传播导致，可证明地球是球体；②是用球体模型（篮球）做的模拟实验，属于类比现象，并非地球本身的真实现象，不能直接说明地球是球体；③人类环球航行，绕地球一周回到起点，直接证明地球是球体；④天空像倒扣的锅是视觉错觉，与地球真实形状无关。因此能说明地球是球体的是①③，对应选项C。
【解析】
逐一分析各选项对应的现象：
1. ①：远处驶来的帆船先看到桅杆、后看到船身，是地球表面为曲面的直观体现，可证明地球是球体；
2. ②：该实验是用球体模型模拟的现象，属于类比实验，无法直接说明地球本身是球体；
3. ③：人类环球航行成功，绕地球一周回到原点，直接证实地球是球体；
4. ④：天空像倒扣的锅是视觉感受，不能反映地球的真实形状。
综上，①③符合要求，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
地球的形状
【点评】
本题考查地球形状的证明依据，需区分真实自然现象与模拟实验、视觉错觉的差异，属于地理基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
3. 读地球的形状示意图，回答下列问题。
(1)图中字母a是指
(2)经现代科技测量可知，地球是一个
A. 地球上面有蓝色的海和白色的云
B. 地球本身就是个球体
C. 过去的测量有错误
D. 地球赤道半径和两极方向的半径相差极小
(1)图中字母a是指
赤道
半径，字母b为两极方向的半径，a约比b长21
千米。(2)经现代科技测量可知，地球是一个
两极
稍扁、赤道
略鼓的球体。从太空拍摄的地球照片上看，地球是很圆的，这是因为D
（填字母）。A. 地球上面有蓝色的海和白色的云
B. 地球本身就是个球体
C. 过去的测量有错误
D. 地球赤道半径和两极方向的半径相差极小
答案
3.(1)赤道 21 (2)两极 赤道 D
解析
【分析】
首先观察示意图，明确字母a、b对应的地球半径类型：a为赤道半径，b为两极方向的半径。计算两者差值时，用赤道半径数值减去两极半径数值即可；对于地球形状，需牢记现代测量得出的地球形状特征，以及从太空看地球很圆的原因是赤道与两极半径的差值极小。
【解析】
(1) 由图可知，字母a是赤道半径，约6378千米；字母b是两极方向的半径，约6357千米。计算a比b长的千米数：6378 - 6357 = 21千米。
(2) 现代科技测量表明，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。从太空看地球很圆，是因为赤道半径和两极方向的半径相差极小，故选D。
【答案】
3.(1)赤道 21 (2)两极 赤道 D
【知识点】
地球的形状与大小
【点评】
本题考查地球的基本形状和半径相关基础知识点，属于地理学科核心基础内容，需准确记忆相关数据和结论。
【难度系数】
0.7
首先观察示意图，明确字母a、b对应的地球半径类型：a为赤道半径，b为两极方向的半径。计算两者差值时，用赤道半径数值减去两极半径数值即可；对于地球形状，需牢记现代测量得出的地球形状特征，以及从太空看地球很圆的原因是赤道与两极半径的差值极小。
【解析】
(1) 由图可知，字母a是赤道半径，约6378千米；字母b是两极方向的半径，约6357千米。计算a比b长的千米数：6378 - 6357 = 21千米。
(2) 现代科技测量表明，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。从太空看地球很圆，是因为赤道半径和两极方向的半径相差极小，故选D。
【答案】
3.(1)赤道 21 (2)两极 赤道 D
【知识点】
地球的形状与大小
【点评】
本题考查地球的基本形状和半径相关基础知识点，属于地理学科核心基础内容，需准确记忆相关数据和结论。
【难度系数】
0.7
4. 下图是观察铅笔在篮球和木板上移动的实验示意图。读图，回答下列问题。
(1)实验A:铅笔在水平木板上由近及远移动时,你看到的现象是
(2)实验B:铅笔在篮球上由近及远移动时,你看到的现象是
(3)在大洋上航行的船只离开远去,观察到的现象应与上述实验
(1)实验A:铅笔在水平木板上由近及远移动时,你看到的现象是
铅笔整体渐远渐小，始终能见全貌
。(2)实验B:铅笔在篮球上由近及远移动时,你看到的现象是
铅笔渐远渐小的同时，高度逐渐变矮，最后不见
。(3)在大洋上航行的船只离开远去,观察到的现象应与上述实验
B
(填“A”或“B”)相似,说明大洋面是球面
。答案
4.(1)铅笔整体渐远渐小，始终能见全貌 (2)铅笔渐远渐小的同时，高度逐渐变矮，最后不见 (3)B 球面
解析
【分析】
本题是探究地球形状的模拟实验，用木板代表平面，篮球代表曲面，通过对比铅笔在两者上移动的现象差异，来推断大洋面的形状。解题时需明确：平面上的物体移动时，全貌始终可见；曲面上的物体移动时，会因曲面遮挡，逐渐看不到部分。
【解析】
(1) 木板是平面，铅笔在平面上移动时，无论距离多远，铅笔的整体都能被看到，仅视觉上逐渐变小，因此现象为铅笔整体渐远渐小，始终能见全貌。
(2) 篮球是曲面，铅笔在曲面上移动时，随着距离变远，铅笔下端会被曲面遮挡，所以会看到铅笔渐远渐小，同时高度逐渐变矮，最终消失。
(3) 大洋面是曲面，船只远去时，先消失船身再消失桅杆，与实验B（铅笔在篮球上移动）的现象一致，说明大洋面是球面。
【答案】
(1) 铅笔整体渐远渐小，始终能见全貌
(2) 铅笔渐远渐小的同时，高度逐渐变矮，最后不见
(3) B；球面
【知识点】
地球形状探究、曲面与平面
【点评】
本题通过模拟实验直观呈现了地球是球体的证据，属于初中地理基础知识点，需理解平面和曲面的视觉差异，难度适中，大部分学生可掌握。
【难度系数】
0.6
本题是探究地球形状的模拟实验，用木板代表平面，篮球代表曲面，通过对比铅笔在两者上移动的现象差异，来推断大洋面的形状。解题时需明确：平面上的物体移动时，全貌始终可见；曲面上的物体移动时，会因曲面遮挡，逐渐看不到部分。
【解析】
(1) 木板是平面，铅笔在平面上移动时，无论距离多远，铅笔的整体都能被看到，仅视觉上逐渐变小，因此现象为铅笔整体渐远渐小，始终能见全貌。
(2) 篮球是曲面，铅笔在曲面上移动时，随着距离变远，铅笔下端会被曲面遮挡，所以会看到铅笔渐远渐小，同时高度逐渐变矮，最终消失。
(3) 大洋面是曲面，船只远去时，先消失船身再消失桅杆，与实验B（铅笔在篮球上移动）的现象一致，说明大洋面是球面。
【答案】
(1) 铅笔整体渐远渐小，始终能见全貌
(2) 铅笔渐远渐小的同时，高度逐渐变矮，最后不见
(3) B；球面
【知识点】
地球形状探究、曲面与平面
【点评】
本题通过模拟实验直观呈现了地球是球体的证据，属于初中地理基础知识点，需理解平面和曲面的视觉差异，难度适中，大部分学生可掌握。
【难度系数】
0.6
5. 下列关于地球形状和大小的描述，正确的是（
A.地球是一个完美的正球体
B.地球的平均半径约为6 371千米
C.地球的赤道周长约为4万米
D.地球两极方向的半径比赤道半径长
B
）A.地球是一个完美的正球体
B.地球的平均半径约为6 371千米
C.地球的赤道周长约为4万米
D.地球两极方向的半径比赤道半径长
答案
5.B
解析
【分析】
本题考查地球的形状和大小的基础知识，需逐一判断每个选项表述的正误，核心是准确记忆地球的真实形状、相关数据及半径差异，注意区分易混淆的细节（如单位、半径长短关系）。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，并非完美正球体，表述错误；
B选项：地球的平均半径约为6371千米，表述正确；
C选项：地球赤道周长约为4万千米，选项中写为“4万米”，单位错误，排除；
D选项：地球两极方向的半径比赤道半径短，并非更长，表述错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
地球的形状和大小
【点评】
本题属于地理学科基础识记类题目，主要考查对地球形状及大小相关核心知识点的准确记忆，需注意区分易混淆的细节（如单位、半径的比较关系），是学生必须掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查地球的形状和大小的基础知识，需逐一判断每个选项表述的正误，核心是准确记忆地球的真实形状、相关数据及半径差异，注意区分易混淆的细节（如单位、半径长短关系）。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，并非完美正球体，表述错误；
B选项：地球的平均半径约为6371千米，表述正确；
C选项：地球赤道周长约为4万千米，选项中写为“4万米”，单位错误，排除；
D选项：地球两极方向的半径比赤道半径短，并非更长，表述错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
地球的形状和大小
【点评】
本题属于地理学科基础识记类题目，主要考查对地球形状及大小相关核心知识点的准确记忆，需注意区分易混淆的细节（如单位、半径的比较关系），是学生必须掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8
