登录
9. 空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法正确的是（
A.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气
B.空气主要是由氧气和氮气组成的，其中氧气的质量约占空气质量的$\frac{1}{5}$
C.空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，说明空气的质量越好
D.空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源
A
）A.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气
B.空气主要是由氧气和氮气组成的，其中氧气的质量约占空气质量的$\frac{1}{5}$
C.空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，说明空气的质量越好
D.空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源
答案
A 提示:氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$,质量占比则略大;空气质量报告中所列的空气质量级别数值越小,说明空气的质量越好;稀有气体常用于制造多种用途的电光源是因为稀有气体在通电时会发出不同颜色的光,而不是因为稀有气体的化学性质稳定。
解析
【分析】
本题考查空气的相关知识，需逐一分析每个选项，结合空气各成分的性质、用途，以及空气质量报告的相关内容进行判断。解题时要注意区分易混淆的知识点，比如氧气的体积分数与质量分数、稀有气体性质与用途的对应关系、空气质量级别的含义等。
【解析】
选项A：氮气的化学性质不活泼，常温下不易与其他物质发生化学反应，因此可作为食品保护气，延长食品保质期，该选项说法正确。
选项B：空气主要由氮气和氧气组成，其中氧气的体积约占空气总体积的$\frac{1}{5}$，而非质量占比，该选项说法错误。
选项C：空气质量报告中，空气质量级别数值越小，说明空气污染程度越低，空气质量越好；数值越大则空气质量越差，该选项说法错误。
选项D：稀有气体化学性质稳定，可作保护气；而稀有气体用于制造多种用途的电光源，是因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，与化学性质稳定无关，该选项说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
空气的组成、空气的性质与用途、空气质量报告
【点评】
本题为化学基础题，围绕空气的核心知识点设置选项，考查学生对易混淆概念的辨析能力，难度较低，只要掌握课本基础内容即可正确解答。
【难度系数】
0.8
本题考查空气的相关知识，需逐一分析每个选项，结合空气各成分的性质、用途，以及空气质量报告的相关内容进行判断。解题时要注意区分易混淆的知识点，比如氧气的体积分数与质量分数、稀有气体性质与用途的对应关系、空气质量级别的含义等。
【解析】
选项A：氮气的化学性质不活泼，常温下不易与其他物质发生化学反应，因此可作为食品保护气，延长食品保质期，该选项说法正确。
选项B：空气主要由氮气和氧气组成，其中氧气的体积约占空气总体积的$\frac{1}{5}$，而非质量占比，该选项说法错误。
选项C：空气质量报告中，空气质量级别数值越小，说明空气污染程度越低，空气质量越好；数值越大则空气质量越差，该选项说法错误。
选项D：稀有气体化学性质稳定，可作保护气；而稀有气体用于制造多种用途的电光源，是因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，与化学性质稳定无关，该选项说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
空气的组成、空气的性质与用途、空气质量报告
【点评】
本题为化学基础题，围绕空气的核心知识点设置选项，考查学生对易混淆概念的辨析能力，难度较低，只要掌握课本基础内容即可正确解答。
【难度系数】
0.8
10. PM$_{2.5}$指的是大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物。测得目前空气的主要污染物仍是PM$_{2.5}$，下列做法应该继续提倡的是（
①保护植被，多植树 ②就地焚烧秸秆
③发展共享单车 ④多砍树用来制造木制品 ⑤禁止燃放烟花爆竹
A.①②③④⑤
B.②③⑤
C.①③⑤
D.①③④⑤
C
）①保护植被，多植树 ②就地焚烧秸秆
③发展共享单车 ④多砍树用来制造木制品 ⑤禁止燃放烟花爆竹
A.①②③④⑤
B.②③⑤
C.①③⑤
D.①③④⑤
答案
C 提示:就地焚烧秸秆会产生大量烟尘,造成空气污染;砍树会破坏森林,导致土地沙漠化,破坏空气质量。
解析
【分析】首先明确PM₂.₅是大气中直径≤2.5μm的颗粒物，其主要来源包括焚烧秸秆、燃放烟花爆竹、植被破坏产生的烟尘等。需逐一分析各做法是否会增加PM₂.₅，从而判断是否应提倡：①保护植被多植树可减少扬尘、净化空气，应提倡；②就地焚烧秸秆会产生大量烟尘，增加PM₂.₅，不应提倡；③发展共享单车可减少机动车尾气，降低PM₂.₅，应提倡；④砍树做木制品会破坏植被，增加扬尘，不应提倡；⑤禁止燃放烟花爆竹可减少烟尘，应提倡。综上，应提倡的是①③⑤，对应选项。
【解析】根据PM₂.₅的来源分析各做法：
1. ①保护植被、多植树：能减少扬尘，净化空气，应提倡；
2. ②就地焚烧秸秆：产生大量烟尘，增加PM₂.₅，不应提倡；
3. ③发展共享单车：减少机动车尾气排放，降低PM₂.₅，应提倡；
4. ④砍树制造木制品：破坏植被，增加扬尘，不应提倡；
5. ⑤禁止燃放烟花爆竹：减少烟尘等污染物，应提倡；
因此应提倡的做法为①③⑤，对应选项C。
【答案】C
【知识点】空气污染防治、PM₂.₅
【点评】本题结合生活实际，考查PM₂.₅相关的环保做法判断，难度较低，需掌握常见空气污染来源及防治措施即可解答。
【难度系数】0.7
【解析】根据PM₂.₅的来源分析各做法：
1. ①保护植被、多植树：能减少扬尘，净化空气，应提倡；
2. ②就地焚烧秸秆：产生大量烟尘，增加PM₂.₅，不应提倡；
3. ③发展共享单车：减少机动车尾气排放，降低PM₂.₅，应提倡；
4. ④砍树制造木制品：破坏植被，增加扬尘，不应提倡；
5. ⑤禁止燃放烟花爆竹：减少烟尘等污染物，应提倡；
因此应提倡的做法为①③⑤，对应选项C。
【答案】C
【知识点】空气污染防治、PM₂.₅
【点评】本题结合生活实际，考查PM₂.₅相关的环保做法判断，难度较低，需掌握常见空气污染来源及防治措施即可解答。
【难度系数】0.7
11. (2025·盐城东台月考)某市某日的空气质量报告如图所示，下列说法错误的是 (
A.当日首要污染物为可吸入颗粒物($PM_{10}$)
B.报告中的$SO_{2}$、$NO_{2}$与酸雨形成有关
C.“污染指数”越大表示空气质量越好
D.当日 CO 未对该市空气造成污染
C
)A.当日首要污染物为可吸入颗粒物($PM_{10}$)
B.报告中的$SO_{2}$、$NO_{2}$与酸雨形成有关
C.“污染指数”越大表示空气质量越好
D.当日 CO 未对该市空气造成污染
答案
C 提示:从图中可以看出当日可吸入颗粒物($PM_{10}$)的污染指数最高,是首要污染物;$SO_{2}$、$NO_{2}$与空气中的水汽结合会形成酸性物质,是酸雨形成的主要原因;“污染指数”越大,表示污染物的含量越高,空气质量越差;当日 CO 的污染指数为 0,未对城区空气造成污染。
解析
【分析】
这道题考查空气质量报告的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合图中数据和空气质量的核心概念判断正误：先明确首要污染物的判断依据（污染指数最高的污染物），再回忆常见空气污染物与酸雨的关系、污染指数的含义，最后结合CO的污染指数判断其影响，从而找出错误说法。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：从空气质量报告图中可知，PM₁₀的污染指数为42，是当日所有污染物中污染指数最高的，因此当日首要污染物为可吸入颗粒物（PM₁₀），该说法正确。
2. 选项B：SO₂、NO₂排放到空气中，会与空气中的水汽反应生成酸性物质，是形成酸雨的主要原因，该说法正确。
3. 选项C：“污染指数”反映污染物的浓度，污染指数越大，说明污染物含量越高，空气质量越差，而非越好，该说法错误。
4. 选项D：当日CO的污染指数为0，说明CO未对该市空气造成污染，该说法正确。
综上，错误的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
空气质量报告、空气污染与防治、酸雨的形成
【点评】
本题结合实际空气质量报告考查基础化学知识，难度不大，需要学生准确理解污染指数的含义及常见空气污染物的相关性质，属于对基础知识的应用考查。
【难度系数】
0.7
这道题考查空气质量报告的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合图中数据和空气质量的核心概念判断正误：先明确首要污染物的判断依据（污染指数最高的污染物），再回忆常见空气污染物与酸雨的关系、污染指数的含义，最后结合CO的污染指数判断其影响，从而找出错误说法。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：从空气质量报告图中可知，PM₁₀的污染指数为42，是当日所有污染物中污染指数最高的，因此当日首要污染物为可吸入颗粒物（PM₁₀），该说法正确。
2. 选项B：SO₂、NO₂排放到空气中，会与空气中的水汽反应生成酸性物质，是形成酸雨的主要原因，该说法正确。
3. 选项C：“污染指数”反映污染物的浓度，污染指数越大，说明污染物含量越高，空气质量越差，而非越好，该说法错误。
4. 选项D：当日CO的污染指数为0，说明CO未对该市空气造成污染，该说法正确。
综上，错误的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
空气质量报告、空气污染与防治、酸雨的形成
【点评】
本题结合实际空气质量报告考查基础化学知识，难度不大，需要学生准确理解污染指数的含义及常见空气污染物的相关性质，属于对基础知识的应用考查。
【难度系数】
0.7
12. 食品包装中常涉及化学知识的运用。
（1）市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装。真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢氧化而变质。
（2）茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。
提出问题：充入食品包装袋中的气体是什么？
猜想与验证：可能是氮气。
实验初步验证的方法及现象：
。
（1）市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装。真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢氧化而变质。
（2）茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。
提出问题：充入食品包装袋中的气体是什么？
猜想与验证：可能是氮气。
实验初步验证的方法及现象：
。
答案
(1)氧气
(2)将燃着的木条伸入该气体,火焰熄灭,然后将该气体通入澄清石灰水,澄清石灰水不变浑浊
提示:(2)二氧化碳也会使燃着的木条熄灭,证明是氮气的同时还要证明不是二氧化碳。
(2)将燃着的木条伸入该气体,火焰熄灭,然后将该气体通入澄清石灰水,澄清石灰水不变浑浊
提示:(2)二氧化碳也会使燃着的木条熄灭,证明是氮气的同时还要证明不是二氧化碳。
解析
【分析】
首先处理第一问：真空包装除去空气，微生物的繁殖需要氧气，缺少氧气会被抑制，同时食品缓慢氧化也需要氧气，因此需填氧气。第二问，猜想气体是氮气，验证时要利用氮气不支持燃烧且不能使澄清石灰水变浑浊的性质，同时需排除二氧化碳（二氧化碳也能使燃着木条熄灭），所以实验要分两步：先检验是否支持燃烧，再检验是否为二氧化碳，从而确定气体是否为氮气。
【解析】
（1）真空包装的目的是除去空气，微生物的生长繁殖需要氧气，缺少氧气会受到抑制，同时食品发生缓慢氧化也需要氧气，因此填氧气。
（2）氮气化学性质稳定，不燃烧也不支持燃烧，但二氧化碳同样具有不支持燃烧的性质，所以验证氮气时，需先将气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水不变浑浊，说明该气体不是二氧化碳；再将燃着的木条伸入该气体，若火焰熄灭，结合前面的现象，即可证明该气体是氮气。
【答案】
(1)氧气
(2)将燃着的木条伸入该气体，火焰熄灭，然后将该气体通入澄清石灰水，澄清石灰水不变浑浊
【知识点】
化学与生活、氮气的性质、二氧化碳的检验
【点评】
本题结合食品包装的实际场景，考查常见气体的性质及检验方法，体现了化学知识在生活中的应用，需要学生掌握气体检验时排除干扰物质的思路，注重基础应用能力的考查。
【难度系数】
0.6
首先处理第一问：真空包装除去空气，微生物的繁殖需要氧气，缺少氧气会被抑制，同时食品缓慢氧化也需要氧气，因此需填氧气。第二问，猜想气体是氮气，验证时要利用氮气不支持燃烧且不能使澄清石灰水变浑浊的性质，同时需排除二氧化碳（二氧化碳也能使燃着木条熄灭），所以实验要分两步：先检验是否支持燃烧，再检验是否为二氧化碳，从而确定气体是否为氮气。
【解析】
（1）真空包装的目的是除去空气，微生物的生长繁殖需要氧气，缺少氧气会受到抑制，同时食品发生缓慢氧化也需要氧气，因此填氧气。
（2）氮气化学性质稳定，不燃烧也不支持燃烧，但二氧化碳同样具有不支持燃烧的性质，所以验证氮气时，需先将气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水不变浑浊，说明该气体不是二氧化碳；再将燃着的木条伸入该气体，若火焰熄灭，结合前面的现象，即可证明该气体是氮气。
【答案】
(1)氧气
(2)将燃着的木条伸入该气体，火焰熄灭，然后将该气体通入澄清石灰水，澄清石灰水不变浑浊
【知识点】
化学与生活、氮气的性质、二氧化碳的检验
【点评】
本题结合食品包装的实际场景，考查常见气体的性质及检验方法，体现了化学知识在生活中的应用，需要学生掌握气体检验时排除干扰物质的思路，注重基础应用能力的考查。
【难度系数】
0.6
13. 空气是宝贵的自然资源，其组成见下表：
请按要求回答相关问题：
（1）X的名称是
（2）分离空气的常用方法有以下两种：
①将液态空气汽化，首先分离出氮气，则沸点：X
②分子筛分离。分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其他分子分离，则分子大小：X
（3）已知：相同条件下气体体积之比等于分子数之比，一个氮气分子的相对分子质量为28，一个氧气分子的相对分子质量为32，则空气中氮分子与氧分子总质量之比等于
请按要求回答相关问题：
（1）X的名称是
氮气
，Y的名称是稀有气体
。（2）分离空气的常用方法有以下两种：
①将液态空气汽化，首先分离出氮气，则沸点：X
低于
（填“高于”“等于”或“低于”）Y。②分子筛分离。分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其他分子分离，则分子大小：X
大于
（填“大于”“等于”或“小于”）氧气。（3）已知：相同条件下气体体积之比等于分子数之比，一个氮气分子的相对分子质量为28，一个氧气分子的相对分子质量为32，则空气中氮分子与氧分子总质量之比等于
13：4
。答案
(1)氮气 稀有气体
(2)①低于 ②大于 (3)13 : 4
提示:(3)根据题意可知氮分子与氧分子总质量之比为(78%×28):(21%×32)=13 : 4。
(2)①低于 ②大于 (3)13 : 4
提示:(3)根据题意可知氮分子与氧分子总质量之比为(78%×28):(21%×32)=13 : 4。
解析
【分析】首先回忆空气的体积组成：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳及其他气体约占0.06%，据此确定X、Y的名称；分离液态空气时，先分离出氮气说明氮气沸点更低；分子筛分离时，氧分子被吸入孔穴，说明其他分子（如氮气）无法进入，因此氮分子更大；计算分子总质量比时，利用“相同条件下体积比等于分子数比”，总质量比为（体积分数×相对分子质量）之比，化简即可得到结果。
【解析】
（1）根据空气各成分的体积分数：氮气占78%，稀有气体占0.94%，因此X是氮气，Y是稀有气体。
（2）①液态空气汽化时，先分离出氮气，说明氮气的沸点更低，故沸点：X（氮气）低于Y（稀有气体）；
②分子筛分离时，氧分子被吸入孔穴，说明氮分子等其他分子无法进入，因此分子大小：X（氮气）大于氧气分子。
（3）相同条件下气体体积之比等于分子数之比，总质量=分子数×相对分子质量，因此氮分子与氧分子总质量之比为：
$(78\%×28):(21\%×32) = (0.78×28):(0.21×32) = 21.84:6.72 = 13:4$。
【答案】
(1)氮气；稀有气体
(2)①低于；②大于
(3)13:4
【知识点】
空气的组成；分离空气的方法；相对分子质量计算
【点评】
本题考查空气的基础知识点，涵盖空气组成、分离原理及质量比计算，需准确记忆空气体积分数并掌握相关计算方法，属于常规基础题。
【难度系数】
0.6
【解析】
（1）根据空气各成分的体积分数：氮气占78%，稀有气体占0.94%，因此X是氮气，Y是稀有气体。
（2）①液态空气汽化时，先分离出氮气，说明氮气的沸点更低，故沸点：X（氮气）低于Y（稀有气体）；
②分子筛分离时，氧分子被吸入孔穴，说明氮分子等其他分子无法进入，因此分子大小：X（氮气）大于氧气分子。
（3）相同条件下气体体积之比等于分子数之比，总质量=分子数×相对分子质量，因此氮分子与氧分子总质量之比为：
$(78\%×28):(21\%×32) = (0.78×28):(0.21×32) = 21.84:6.72 = 13:4$。
【答案】
(1)氮气；稀有气体
(2)①低于；②大于
(3)13:4
【知识点】
空气的组成；分离空气的方法；相对分子质量计算
【点评】
本题考查空气的基础知识点，涵盖空气组成、分离原理及质量比计算，需准确记忆空气体积分数并掌握相关计算方法，属于常规基础题。
【难度系数】
0.6
