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1. (2025·淮安)2025年世界环境日，我国确定的主题为“美丽中国我先行”。下列做法与这一主题不相符的是（
A.露天焚烧垃圾
B.开发清洁能源
C.积极植树造林
D.倡导低碳出行
A
）A.露天焚烧垃圾
B.开发清洁能源
C.积极植树造林
D.倡导低碳出行
答案
A 提示:"露天焚烧垃圾"会造成严重的大气环境污染,其他做法都是环保行为。
解析
【分析】首先明确题目要求是选出与“美丽中国我先行”环保主题不相符的做法，需逐一分析每个选项的环保属性，判断是否会造成环境污染或符合环保要求。
【解析】A选项：露天焚烧垃圾会产生大量有害气体（如一氧化碳、二氧化硫等）和可吸入颗粒物，严重污染大气环境，不符合环保主题；B选项：开发清洁能源可减少化石燃料的使用，降低污染物排放，符合环保要求；C选项：积极植树造林能净化空气、调节气候，改善生态环境，符合环保要求；D选项：倡导低碳出行可减少二氧化碳等温室气体的排放，符合环保要求。因此与主题不相符的是A选项。
【答案】A
【知识点】化学与环境保护
【点评】本题结合世界环境日主题，考查学生对环保做法的判断，贴近生活实际，难度较低，旨在引导学生树立环保意识。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：露天焚烧垃圾会产生大量有害气体（如一氧化碳、二氧化硫等）和可吸入颗粒物，严重污染大气环境，不符合环保主题；B选项：开发清洁能源可减少化石燃料的使用，降低污染物排放，符合环保要求；C选项：积极植树造林能净化空气、调节气候，改善生态环境，符合环保要求；D选项：倡导低碳出行可减少二氧化碳等温室气体的排放，符合环保要求。因此与主题不相符的是A选项。
【答案】A
【知识点】化学与环境保护
【点评】本题结合世界环境日主题，考查学生对环保做法的判断，贴近生活实际，难度较低，旨在引导学生树立环保意识。
【难度系数】0.8
2. (2025·苏州月考)嫦娥六号实现了世界首次月球背面采样返回，科学家对取回的样品进行分析，发现月壤中的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用于制备氧气。下列对制得的氧气的用途分析正确的是 (
A.可用于供给航天员呼吸
B.可用作焊接金属的保护气
C.可用作火箭发动机的燃料
D.能够帮助绿色植物进行光合作用
A
)A.可用于供给航天员呼吸
B.可用作焊接金属的保护气
C.可用作火箭发动机的燃料
D.能够帮助绿色植物进行光合作用
答案
A 提示:氧气化学性质活泼,具有助燃性,会与金属发生氧化反应,不能用作焊接金属的保护气;氧气具有助燃性,但自身不能燃烧,不能作为燃料;绿色植物进行光合作用是利用光能,将二氧化碳和水转化为有机物和氧气,氧气是光合作用的产物。
解析
【分析】
本题考查氧气的性质与用途，解题思路是：先明确氧气的核心性质（供给呼吸、助燃性、无可燃性等），再逐一分析每个选项，结合对应物质的性质判断用途是否正确，同时区分光合作用的原料与产物、焊接保护气的要求等知识点。
【解析】
氧气的核心性质包括：能供给呼吸、具有助燃性（无可燃性）、化学性质较活泼。对各选项分析如下：
选项A：氧气可供给人类及动植物呼吸，符合氧气的用途，该选项正确；
选项B：焊接金属的保护气需要化学性质稳定的气体，氧气化学性质活泼，会与金属发生氧化反应，不能用作保护气，该选项错误；
选项C：氧气具有助燃性，但自身不能燃烧，不具备可燃性，不能用作燃料，该选项错误；
选项D：绿色植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，氧气是光合作用的产物而非原料，不能帮助光合作用，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
氧气的性质与用途、常见气体的用途
【点评】
本题为基础题型，聚焦氧气的核心性质与用途，需学生准确区分氧气的助燃性与可燃性、光合作用的原料和产物，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查氧气的性质与用途，解题思路是：先明确氧气的核心性质（供给呼吸、助燃性、无可燃性等），再逐一分析每个选项，结合对应物质的性质判断用途是否正确，同时区分光合作用的原料与产物、焊接保护气的要求等知识点。
【解析】
氧气的核心性质包括：能供给呼吸、具有助燃性（无可燃性）、化学性质较活泼。对各选项分析如下：
选项A：氧气可供给人类及动植物呼吸，符合氧气的用途，该选项正确；
选项B：焊接金属的保护气需要化学性质稳定的气体，氧气化学性质活泼，会与金属发生氧化反应，不能用作保护气，该选项错误；
选项C：氧气具有助燃性，但自身不能燃烧，不具备可燃性，不能用作燃料，该选项错误；
选项D：绿色植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，氧气是光合作用的产物而非原料，不能帮助光合作用，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
氧气的性质与用途、常见气体的用途
【点评】
本题为基础题型，聚焦氧气的核心性质与用途，需学生准确区分氧气的助燃性与可燃性、光合作用的原料和产物，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8
3. 下列关于氮气的叙述不正确的是 （
A.氮气可用作制氮肥和硝酸的原料
B.氮气的性质活泼，在常温下能与氢气、氧气等非金属反应
C.液氮可作冷冻剂
D.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
B
）A.氮气可用作制氮肥和硝酸的原料
B.氮气的性质活泼，在常温下能与氢气、氧气等非金属反应
C.液氮可作冷冻剂
D.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
答案
B 提示:氮气化学性质不活泼,常温下很难与其他物质反应。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确氮气的结构与性质：氮气分子含氮氮三键，键能大，化学性质稳定，常温下难与其他物质反应，仅在特定条件（如高温、放电等）下才发生反应。再逐一分析选项，判断叙述是否正确。
【解析】
1. 分析选项A：工业上以氮气为原料合成氨，氨可进一步制备硝酸，因此氮气是制氮肥和硝酸的原料，A叙述正确。
2. 分析选项B：氮气化学性质不活泼，常温下很难与氢气、氧气反应（氮气与氢气合成氨需高温高压催化剂，与氧气反应需放电条件），B叙述错误。
3. 分析选项C：液氮汽化时吸收大量热量，能使周围环境温度降低，可作冷冻剂，C叙述正确。
4. 分析选项D：氮气化学性质不活泼，能隔绝氧气，防止食品氧化变质，可用于食品防腐，D叙述正确。
综上，不正确的叙述是B。
【答案】
B
【知识点】
氮气的性质与用途
【点评】
本题考查氮气的基础性质和用途，属于化学学科的基础考点，需牢记氮气化学性质稳定的核心特点，区分常温与特定条件下的反应差异。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确氮气的结构与性质：氮气分子含氮氮三键，键能大，化学性质稳定，常温下难与其他物质反应，仅在特定条件（如高温、放电等）下才发生反应。再逐一分析选项，判断叙述是否正确。
【解析】
1. 分析选项A：工业上以氮气为原料合成氨，氨可进一步制备硝酸，因此氮气是制氮肥和硝酸的原料，A叙述正确。
2. 分析选项B：氮气化学性质不活泼，常温下很难与氢气、氧气反应（氮气与氢气合成氨需高温高压催化剂，与氧气反应需放电条件），B叙述错误。
3. 分析选项C：液氮汽化时吸收大量热量，能使周围环境温度降低，可作冷冻剂，C叙述正确。
4. 分析选项D：氮气化学性质不活泼，能隔绝氧气，防止食品氧化变质，可用于食品防腐，D叙述正确。
综上，不正确的叙述是B。
【答案】
B
【知识点】
氮气的性质与用途
【点评】
本题考查氮气的基础性质和用途，属于化学学科的基础考点，需牢记氮气化学性质稳定的核心特点，区分常温与特定条件下的反应差异。
【难度系数】
0.8
4. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中，正确的是 （
A.洁净的空气是纯净物
B.氧气是空气中含量最多的气体
C.稀有气体含量少，没有利用价值
D.氮气化学性质不活泼，常用作保护气
D
）A.洁净的空气是纯净物
B.氧气是空气中含量最多的气体
C.稀有气体含量少，没有利用价值
D.氮气化学性质不活泼，常用作保护气
答案
D 提示:空气含有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、其他杂质等,属于混合物;氮气是空气中含量最多的气体;稀有气体含量虽少,但也具有广泛的用途。
解析
【分析】
这道题考查空气及其成分的相关基础知识，需逐一判断选项正误，核心是掌握空气的组成、各成分的含量、性质用途，以及纯净物与混合物的区别。首先明确：纯净物仅含一种物质，空气含多种物质；空气中氮气含量最多；稀有气体有重要用途；氮气化学性质稳定可作保护气，据此分析各选项。
【解析】
选项A：纯净物由一种物质组成，洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故A错误；
选项B：空气中各成分体积分数约为氮气78%、氧气21%，含量最多的气体是氮气，而非氧气，故B错误；
选项C：稀有气体虽含量少，但有广泛用途，如作保护气、制作电光源等，故C错误；
选项D：氮气化学性质不活泼，常温下不易与其他物质反应，常用作保护气，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
空气的组成；氮气的性质与用途；纯净物和混合物的判断
【点评】
本题为化学基础题，考查空气相关核心基础知识，涵盖物质分类、空气成分及性质用途，要求学生准确识记知识点，难度较低，用于巩固基础。
【难度系数】
0.8
这道题考查空气及其成分的相关基础知识，需逐一判断选项正误，核心是掌握空气的组成、各成分的含量、性质用途，以及纯净物与混合物的区别。首先明确：纯净物仅含一种物质，空气含多种物质；空气中氮气含量最多；稀有气体有重要用途；氮气化学性质稳定可作保护气，据此分析各选项。
【解析】
选项A：纯净物由一种物质组成，洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故A错误；
选项B：空气中各成分体积分数约为氮气78%、氧气21%，含量最多的气体是氮气，而非氧气，故B错误；
选项C：稀有气体虽含量少，但有广泛用途，如作保护气、制作电光源等，故C错误；
选项D：氮气化学性质不活泼，常温下不易与其他物质反应，常用作保护气，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
空气的组成；氮气的性质与用途；纯净物和混合物的判断
【点评】
本题为化学基础题，考查空气相关核心基础知识，涵盖物质分类、空气成分及性质用途，要求学生准确识记知识点，难度较低，用于巩固基础。
【难度系数】
0.8
5. 为防治大气污染，下列做法不可行的是
（
A.加强扬尘管控
B.使用清洁能源
C.直接排放工业废气
D.加强大气质量监测
（
C
）A.加强扬尘管控
B.使用清洁能源
C.直接排放工业废气
D.加强大气质量监测
答案
C 提示:加强扬尘管控,可以减少空气污染,有利于保护环境;使用清洁能源,可以减少化石燃料的使用,减少污染物的排放,有利于保护环境;直接排放工业废气,会污染空气;加强大气质量监测,有利于保护环境。
解析
【分析】本题要求选出防治大气污染不可行的做法，需逐一分析各选项对大气环境的影响，判断其是否有利于防治大气污染，进而确定正确答案。
【解析】A选项：加强扬尘管控可减少扬尘等大气污染物的排放，有利于防治大气污染，做法可行；B选项：使用清洁能源能减少化石燃料燃烧产生的有害气体和烟尘等污染物，利于防治大气污染，做法可行；C选项：直接排放工业废气会向大气中排放大量污染物，造成大气污染，该做法不可行；D选项：加强大气质量监测可及时掌握大气污染状况，便于采取针对性措施防治大气污染，做法可行。
【答案】C
【知识点】防治大气污染的措施
【点评】本题考查大气污染防治的基础常识，属于简单的识记类题目，学生可通过基本环保常识快速判断答案。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：加强扬尘管控可减少扬尘等大气污染物的排放，有利于防治大气污染，做法可行；B选项：使用清洁能源能减少化石燃料燃烧产生的有害气体和烟尘等污染物，利于防治大气污染，做法可行；C选项：直接排放工业废气会向大气中排放大量污染物，造成大气污染，该做法不可行；D选项：加强大气质量监测可及时掌握大气污染状况，便于采取针对性措施防治大气污染，做法可行。
【答案】C
【知识点】防治大气污染的措施
【点评】本题考查大气污染防治的基础常识，属于简单的识记类题目，学生可通过基本环保常识快速判断答案。
【难度系数】0.8
6. (2025·合肥月考)某实践小组的同学们跟
随环保部门的工作人员利用质量监测仪检
测某市空气质量，并记录数据如下表所示：
(1) 表中未列出二氧化碳，原因是
(2) 空气质量指数越大，空气质量状况越
(3) 已知该市9月16日晚下了一夜雨，比较这两天的空气质量日报，发现含量变化最小的物质是
(4) 为了使空气清新、天空更蓝，下列改善空气质量的措施正确的有
A. 推广使用新能源
B. 加强企业排污管理
C. 雾霾天气，实施私家车限行措施
随环保部门的工作人员利用质量监测仪检
测某市空气质量，并记录数据如下表所示：
(1) 表中未列出二氧化碳，原因是
二氧化碳不属于空气污染物
。(2) 空气质量指数越大，空气质量状况越
差
(填“好”或“差”)。(3) 已知该市9月16日晚下了一夜雨，比较这两天的空气质量日报，发现含量变化最小的物质是
一氧化碳
。据此猜测该物质具有的一条物理性质是难溶于水
。(4) 为了使空气清新、天空更蓝，下列改善空气质量的措施正确的有
ABC
(填字母)。A. 推广使用新能源
B. 加强企业排污管理
C. 雾霾天气，实施私家车限行措施
答案
(1)二氧化碳不属于空气污染物
(2)差 (3)一氧化碳 难溶于水 (4)ABC
提示:(1)目前计入空气质量评价的主要污染物包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物等,二氧化碳是空气的成分之一,虽然会导致温室效应,但未被归类为污染物。(2)空气质量指数(AQI)越大,表示污染物浓度越高,空气质量状况越差。(3)对比两日数据,一氧化碳含量保持700不变,说明一氧化碳未被雨水溶解或冲刷,推测其难溶于水。
(2)差 (3)一氧化碳 难溶于水 (4)ABC
提示:(1)目前计入空气质量评价的主要污染物包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物等,二氧化碳是空气的成分之一,虽然会导致温室效应,但未被归类为污染物。(2)空气质量指数(AQI)越大,表示污染物浓度越高,空气质量状况越差。(3)对比两日数据,一氧化碳含量保持700不变,说明一氧化碳未被雨水溶解或冲刷,推测其难溶于水。
解析
【分析】
本题围绕空气质量监测数据展开，需结合空气污染物的定义、空气质量指数的意义、数据对比分析及改善空气质量的措施来解答各问题：
1. 回忆计入空气质量评价的污染物种类，判断二氧化碳是否属于污染物，解答第一问；
2. 明确空气质量指数与空气质量的关系，解答第二问；
3. 对比两天各污染物的含量，找出变化最小的物质，结合下雨的条件推测其物理性质，解答第三问；
4. 分析各措施对空气质量的影响，选出正确的改善措施，解答第四问。
【解析】
(1) 目前计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物等，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，因此表格中未列出二氧化碳；
(2) 空气质量指数反映了空气中污染物的总体浓度，指数越大，说明污染物浓度越高，空气质量状况越差；
(3) 对比9月16日和17日的数据，可吸入颗粒物、二氧化氮、二氧化硫的含量均明显下降，而一氧化碳的含量始终为700，变化最小；由于9月16日晚下了一夜雨，一氧化碳含量未随其他污染物下降，推测其具有难溶于水的物理性质（雨水无法溶解或冲刷一氧化碳，因此其含量不变）；
(4) A选项推广使用新能源，可减少化石燃料的使用，降低污染物排放，正确；B选项加强企业排污管理，能减少工业污染物排放，正确；C选项雾霾天气私家车限行，可减少汽车尾气排放，改善空气质量，正确，因此选ABC。
【答案】
(1) 二氧化碳不属于空气污染物
(2) 差
(3) 一氧化碳；难溶于水
(4) ABC
【知识点】
空气污染物、空气质量指数、改善空气质量的措施
【点评】
本题结合实际监测数据考查空气质量相关基础知识，既考查了对空气污染物定义、空气质量指数含义的理解，又通过数据对比培养了学生的分析推理能力，同时引导学生关注环境保护，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕空气质量监测数据展开，需结合空气污染物的定义、空气质量指数的意义、数据对比分析及改善空气质量的措施来解答各问题：
1. 回忆计入空气质量评价的污染物种类，判断二氧化碳是否属于污染物，解答第一问；
2. 明确空气质量指数与空气质量的关系，解答第二问；
3. 对比两天各污染物的含量，找出变化最小的物质，结合下雨的条件推测其物理性质，解答第三问；
4. 分析各措施对空气质量的影响，选出正确的改善措施，解答第四问。
【解析】
(1) 目前计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物等，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，因此表格中未列出二氧化碳；
(2) 空气质量指数反映了空气中污染物的总体浓度，指数越大，说明污染物浓度越高，空气质量状况越差；
(3) 对比9月16日和17日的数据，可吸入颗粒物、二氧化氮、二氧化硫的含量均明显下降，而一氧化碳的含量始终为700，变化最小；由于9月16日晚下了一夜雨，一氧化碳含量未随其他污染物下降，推测其具有难溶于水的物理性质（雨水无法溶解或冲刷一氧化碳，因此其含量不变）；
(4) A选项推广使用新能源，可减少化石燃料的使用，降低污染物排放，正确；B选项加强企业排污管理，能减少工业污染物排放，正确；C选项雾霾天气私家车限行，可减少汽车尾气排放，改善空气质量，正确，因此选ABC。
【答案】
(1) 二氧化碳不属于空气污染物
(2) 差
(3) 一氧化碳；难溶于水
(4) ABC
【知识点】
空气污染物、空气质量指数、改善空气质量的措施
【点评】
本题结合实际监测数据考查空气质量相关基础知识，既考查了对空气污染物定义、空气质量指数含义的理解，又通过数据对比培养了学生的分析推理能力，同时引导学生关注环境保护，难度适中。
【难度系数】
0.5
7. 二氧化硫是大气污染物，也是产生酸雨的主要原因之一。20世纪70年代的一项研究表明，燃煤设备采用高烟囱排“烟”可以有效降低地面二氧化硫的浓度。请你从保护全球环境的视角来审视和分析这种做法是否可取：
不可取
（填“可取”或“不可取”）。简述其理由：二氧化硫的排放总量没有减少,不仅没有消除污染反而扩大了污染面
。答案
不可取 二氧化硫的排放总量没有减少,不仅没有消除污染反而扩大了污染面
解析
【分析】
本题需从全球环境视角判断高烟囱排放二氧化硫的做法是否可取，解题思路为：先明确高烟囱仅提升排放高度，未减少二氧化硫总排放量；再结合大气流动性，判断该做法是否从根本解决污染问题，进而得出结论。
【解析】
高烟囱排放二氧化硫，只是将污染物排放到更高的大气圈层，并未减少二氧化硫的总排放量；二氧化硫会随大气环流扩散到更远区域，不仅未消除污染，反而扩大了污染影响范围，无法从根本解决大气污染问题，因此该做法不可取。
【答案】
不可取 二氧化硫的排放总量没有减少,不仅没有消除污染反而扩大了污染面
【知识点】
大气污染、酸雨形成
【点评】
本题考查对大气污染治理的正确认知，引导学生从整体环境视角分析问题，避免片面看待治理措施，理解治标与治本的区别。
【难度系数】
0.3
本题需从全球环境视角判断高烟囱排放二氧化硫的做法是否可取，解题思路为：先明确高烟囱仅提升排放高度，未减少二氧化硫总排放量；再结合大气流动性，判断该做法是否从根本解决污染问题，进而得出结论。
【解析】
高烟囱排放二氧化硫，只是将污染物排放到更高的大气圈层，并未减少二氧化硫的总排放量；二氧化硫会随大气环流扩散到更远区域，不仅未消除污染，反而扩大了污染影响范围，无法从根本解决大气污染问题，因此该做法不可取。
【答案】
不可取 二氧化硫的排放总量没有减少,不仅没有消除污染反而扩大了污染面
【知识点】
大气污染、酸雨形成
【点评】
本题考查对大气污染治理的正确认知，引导学生从整体环境视角分析问题，避免片面看待治理措施，理解治标与治本的区别。
【难度系数】
0.3
8. 随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列用途主要利用物理性质的是（
A.氮气——充氮包装
B.氧气——医疗急救
C.稀有气体——激光技术
D.二氧化碳——气体肥料
C
）A.氮气——充氮包装
B.氧气——医疗急救
C.稀有气体——激光技术
D.二氧化碳——气体肥料
答案
C 提示:氮气化学性质不活泼,可用于填充包装,该性质属于化学性质;氧气可供给呼吸,呼吸作用消耗糖类和氧气,产生二氧化碳和水,利用的是氧气的化学性质;稀有气体通电能发出不同颜色的光,可用于制造电光源,此过程中不产生新物质,该性质属于物理性质;二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳和水经光合作用转化为糖类和氧气,利用的是二氧化碳的化学性质。
解析
【分析】
解题思路：首先明确物理性质与化学性质的本质区别：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。接着逐一分析各选项用途对应的性质，判断是否需通过化学变化体现，进而确定是否为物理性质。
【解析】
A选项：氮气充氮包装，利用氮气化学性质不活泼（不易与其他物质反应），该性质需通过化学变化体现，属于化学性质；
B选项：氧气医疗急救，利用氧气供给呼吸，呼吸过程发生化学变化，属于化学性质；
C选项：稀有气体用于激光技术，利用稀有气体通电时发出不同颜色的光，此过程无新物质生成，无需化学变化即可表现，属于物理性质；
D选项：二氧化碳作气体肥料，利用二氧化碳参与光合作用生成新物质，属于化学性质。
【答案】
C
【知识点】
物理性质与化学性质的区分；空气成分的性质与用途
【点评】
本题围绕空气各成分的用途，考查物理性质与化学性质的判断，属于初中化学基础题型，难度较低，需准确掌握两种性质的判断依据。
【难度系数】
0.7
解题思路：首先明确物理性质与化学性质的本质区别：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。接着逐一分析各选项用途对应的性质，判断是否需通过化学变化体现，进而确定是否为物理性质。
【解析】
A选项：氮气充氮包装，利用氮气化学性质不活泼（不易与其他物质反应），该性质需通过化学变化体现，属于化学性质；
B选项：氧气医疗急救，利用氧气供给呼吸，呼吸过程发生化学变化，属于化学性质；
C选项：稀有气体用于激光技术，利用稀有气体通电时发出不同颜色的光，此过程无新物质生成，无需化学变化即可表现，属于物理性质；
D选项：二氧化碳作气体肥料，利用二氧化碳参与光合作用生成新物质，属于化学性质。
【答案】
C
【知识点】
物理性质与化学性质的区分；空气成分的性质与用途
【点评】
本题围绕空气各成分的用途，考查物理性质与化学性质的判断，属于初中化学基础题型，难度较低，需准确掌握两种性质的判断依据。
【难度系数】
0.7
