一、阅读专项训练。
①竹蜻蜓制作很简单，材料是一根小小的木棍儿和一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形。
②做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍儿，竹蜻蜓就活了。
③记得初次制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么比这更让人激动呢？我把插好小木片的小木棍儿夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。
④但是竹蜻蜓飞了三次之后，小木棍儿便松了。到第四次时，竹蜻蜓悠悠地飞上天空，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去，试图追寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍儿，不知该怎样应付这场飞行事故，只能恼恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。
⑤不知怎的，我制造竹蜻蜓的灵气竟一去不返了，小刀鬼使神差，戳破了我的手。爸妈急忙来救援，手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去……
1. 阅读任务不同，关注的重点也不同。要完成以下任务需要重点读哪些段落？填一填。
任务一：写一份“竹蜻蜓制作和使用说明书”。（）
任务二：体会玩竹蜻蜓的快乐。（）
任务三：探究作者是怎样把心情的变化过程写具体的。（）
2. 为完成任务一，你选择的阅读方法是。根据文本内容补全说明书。

3. 为完成任务二，用“”画出一处体现玩竹蜻蜓的快乐的语句，并分析你是如何体会到的。
4. 为完成任务三，请根据文本内容补全下面的思维导图，梳理情节发展与心情变化。

1. 任务一：①②③ 任务二：③ 任务三：③④⑤
解析 本题考查根据阅读任务选择阅读重点的能力。完成本题，一是要通读全文，大致了解每个段落的主要意思；二是要根据阅读任务，选择对应的阅读内容。第①②段写了制作竹蜻蜓的方法，第③段写了“我”快乐地玩竹蜻蜓，因此要完成“竹蜻蜓制作和使用说明书”需要重点读这三段，获取竹蜻蜓的制作材料及工具、制作过程和玩法。要“体会玩竹蜻蜓的快乐”需要重点读第③段。第③④⑤段写了“我”玩竹蜻蜓的过程，从中能体会到“我”心情的变化，因此要“探究作者是怎样把心情的变化过程写具体的”需要重点读这三个段落。
2. 圈画关键词
材料及工具:木棍儿、木片、小刀、笔
制作步骤:①在小木片上画出要削的线,在中间留下钻洞的点;②斜着向左削木片,削出斜且平滑的一面,再斜着向右削,让木片呈现出一种扭曲的螺旋状;③在木片中间钻洞;④插上木棍儿。
玩法:把插好小木片的小木棍儿夹在双手手心,右手使劲向前一搓,竹蜻蜓便会飞起来。
解析 本题考查使用阅读方法完成任务的能力。解答此类题,要先从文中找到相关内容,然后从中找出关键词,整理后作答。由第1题可知,完成任务一要重点读第①②③段。阅读时,可以用圈画关键词的方法圈画出制作竹蜻蜓的材料和工具、制作和玩竹蜻蜓的关键步骤,最后整理成说明书中的文字。
3. 仰着头望着竹蜻蜓的英姿,我感受到一阵涌自心底的狂喜。 “仰着头望着”“狂喜”是对“我”的动作、心理的描写,表现了“我”对竹蜻蜓的喜爱与玩竹蜻蜓时快乐的心情。
解析 本题考查理解与分析作者抒情方式的能力。完成本题要重点阅读第③段,画出一处能体现“我”玩竹蜻蜓时快乐心情的语句,并从人物描写、修辞手法等角度分析作者是如何表现这种快乐的。
4. (先上后下)玩竹蜻蜓 找寻木翅 制作竹蜻蜓失败 狂喜 懊恼
解析 本题考查梳理概括情节发展与心情变化的能力。根据第1题可知,完成本题需要重点阅读第③④⑤段。第③段写了“我”做完竹蜻蜓,带着它出去玩的情景,“还有什么比这更让人激动呢?”“涌自心底的狂喜”点明了“我”的心情;第④段写“我”追寻竹蜻蜓的木翅未果,“只能恼恼地回到家里”点明了“我”的心情;第⑤段写“我”制造竹蜻蜓的灵气消失了,从“就此辞我而去”中可以体会到“我”失落的心情。根据以上分析完成练习。