一、阅读综合训练。
为什么土卫六被称为“太阳系第二地球”？带着问题阅读短文，运用多种
太阳系第二地球
①你是否想过，太阳系里最像地球的地方，可能不是火星，而是一颗距离地球十几亿公里、被橘色烟雾包裹着的卫星——土卫六。
②2005年，欧洲惠更斯号探测器一头扎进土卫六的大气层。两个多小时的降落过程中，它拍回来的画面显示：地面上躺着鹅卵状的物体，表面光滑得跟被河水冲刷过似的。但土卫六表面接近-180℃，哪儿来的水？在这儿，甲烷(天然气的主要成分)扮演了地球上水的角色。它从天上下，在地上流，汇成河，聚成湖，最后形成一片片汪洋大海。卡西尼号后来拍到的画面更惊人——阳光照在土卫六北半球的海面上，波光粼粼，跟地球的太湖没什么两样，只不过里面装的不是水，是液态天然气。那片叫克拉肯海的水域，面积比北美洲五大湖加起来还大。你要是开艘船上去，能跑出公海的既视感。
③但这还不是最魔幻的。土卫六有大气层，而且比地球的还厚。站在那儿的地面上，气压比地球高出50%，你甚至不用穿压力服——当然，你得穿防冻服，因为气温能把你冻成冰雕。这层大气是橘色的，浓到把整个星球裹得严严实实。阳光照进来，和甲烷发生化学反应，生成一层又一层有机烟雾，慢慢飘落到地面，日积月累，堆出了另一幅奇观：赤道附近，是一望无际的黑色沙丘。沙粒不是石英，而是冰冻的有机颗粒，被风吹成一道道平行线，延绵几百公里。
④有海，有河，有沙丘，有大气，还有天气变化。土卫六的云会随着季节飘移，风能把物质从一头吹到另一头，高层大气跑得比星球自转还快——这叫“超自转”。
⑤所以你发现了吗？土卫六的地貌、循环、气候系统，跟地球几乎是一个模子刻出来的。只不过，地球用的是水，它用的是甲烷；地球用的是岩石，它用的是冰块；地球的年均近地表温度是15℃，它是接近-180℃。但它却证明了一件事：行星级别的循环系统，可以在完全不同的材料上运行起来。
批注
第①段与解答问题(有关 无关),应该(细读 略读)。
第②～④段分别介绍了土卫六三方面的特点，用的方法可以帮我快速理清每段话的主要内容。
读第⑤段时，可以采用的方法，快速找到问题的答案。用“”画出找到的答案。

无关；略读；抓中心句（抓关键句）；提取关键信息；土卫六的地貌、循环、气候系统，跟地球几乎是一个模子刻出来的。

本题考查六年级“有目的地阅读”的相关阅读方法知识点：1. 第①段仅起到开篇引出说明对象土卫六的作用，没有涉及“土卫六被称为太阳系第二地球”的核心原因，和解答问题无关，这类引入性内容不需要逐字精读，选择略读即可。2. 第②~④段分别介绍土卫六的液态甲烷河湖海洋、厚大气层与有机沙丘、类地天气系统三个特点，使用抓段内中心句的方法，可以快速理清每段的主要内容。3. 第⑤段是全文的总结段落，采用提取关键信息的方法，就能快速定位问题的答案，找到土卫六被称为“太阳系第二地球”的核心依据。

1. 补全批注，梳理阅读思路和所用的阅读方法，为一开始的问题找到答案。
2. 第⑤段中的加点词“几乎”可以删去吗？为什么？


3. 你认为土卫六上可能存在生命吗？请你结合所学知识和文中信息进行有理有据的推测。

1. 无关 略读
寻找中心句
借助关键语句 土卫六的地貌、循环、气候系统，跟地球几乎是一个模子刻出来的。
解析 本题考查根据阅读目的选择阅读方法完成任务的能力。第一处，第①段仅以设问引出话题，但无法直接解答短文开头提出的问题，因此与问题“无关”，应“略读”。第二处，第②～④段分别介绍了土卫六的液态甲烷海洋与河流、浓密的大气层与有机沙丘、天气变化与超自转现象，每段围绕一个中心展开，适合用“寻找中心句”的方法。第三处，第⑤段以“所以你发现了吗？”引出关键语句，将土卫六与地球进行对比，可以解答开始的问题。画出的内容要能够回答“为什么土卫六被称为‘太阳系第二地球’？”这一问题。
2. 不可以删去。“几乎”是“差不多”的意思，在文中用以说明土卫六的地貌、循环、气候系统与地球非常相似，但并非完全一样。删去后，就变成了两者“是一个模子刻出来的”，这与后文所述的内容相矛盾。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性与严谨性。
解析 本题考查理解说明文语言表达特点的能力。作答此类题目，需先明确表态“不可以删去”。接着解释词语的含义，然后说明这个词语在句中起到的作用，若删去，违背了客观事实。最后总结，这个词语的使用体现了说明文语言准确、严密的特点。
3. 示例1:我认为土卫六上可能存在生命。结合短文信息,土卫六拥有完整的甲烷循环系统、浓厚的大气层和丰富的有机颗粒,具备生命形成的部分基础。
示例2:我认为土卫六上不可能存在生命。生命存在的必备条件有适合生物生存的温度、足够的光和热。土卫六表面温度接近-180℃，在这种极端低温的条件下，生命活动无法维持。
解析 本题考查综合文本信息进行合理推测的能力。首先需要明确表达观点，然后结合短文中的信息以及在《宇宙生命之谜》中学到的生命存在的必备条件，进行合理推论。回答“可能存在生命”或“不可能存在生命”均可，但要注意阐释的理由必须能支撑自己的观点。