5 阅读课文中的两个片段,探究生命之谜,按要求完成练习。
【片段一】 哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。
【片段二】 科学家们还发现:火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,95%是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星的磁场非常弱,太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。
(1)阅读片段一,生命存在的必备条件有哪些? 提取关键信息,填写导图。

(2)阅读片段二,运用合适的阅读方法,完成火星身份卡。

(3)片段一第2自然段主要运用了什么说明方法介绍科学家的分析? 有什么好处?

(1)适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热
解析 本题考查提取关键信息的能力。片段一第1自然段以问句开头，随后用“一是……二是……三是……四是……”的句式分条列举，条理清晰。作答时，将四个条件逐一概括即可。
(2)②大气层稀薄，氧气含量极少 ③表面温度很低 ④磁场非常弱 不具有
解析 本题考查提取关键信息并进行推断的能力。认真读选文，从中找到关键语句，再提炼主要信息；根据火星的特点，判断火星是否具有生命存在的必备条件。根据以上思路进行分析，可以判断出火星不具有生命存在的必备条件。
(3)这一自然段主要运用了举例子和列数字的说明方法，通过列举水星、金星、木星等行星，并分别说明它们表面温度的情况，直观有力地论证了上述行星均不满足有生命的条件这一结论，使说明具体可感，增强了说服力。
解析 本题考查识别并鉴赏说明方法的能力。审题可知需指出“什么说明方法”和“有什么好处”。阅读片段一第2自然段，作者逐一列举水星、金星、木星等行星，这是“举例子”；同时给出“300～400℃”“低于-140℃”等具体数据，这是“列数字”。这些说明方法共同服务于这些行星“不可能有生命存在”这一结论，通过实例和数据，把抽象的条件判断转化为具体的事实，使读者更容易理解，也更能信服。

6 读上面片段一的第1自然段，关注加点词语，仿照这种分条列举的方法，结合生活经验，清楚有条理地表达自己的主张。（选做题）
我想倡导社区居民进行垃圾分类，

示例：一是垃圾分类可以有效减少环境污染，保护我们的居住环境；二是可回收物能够循环再利用，节约宝贵的资源；三是厨余垃圾经过处理可以制成肥料，实现变废为宝；四是有害垃圾单独投放，能够防止对土壤和水源造成污染。
解析 片段一用“一是……二是……三是……四是……”的结构，将生命存在的条件逐一清晰呈现，值得借鉴。作答时，用分条列举的方法，结合生活经验，从环境保护、资源节约、变废为宝、安全处理等角度进行阐述即可。