登录
7. |科学观念 大熊猫在地球上已经生存了800多万年，被誉为活化石，而且大熊猫是中国的特有物种，属于中国国宝。在分类学上，大熊猫和黑熊同科不同属，大熊猫和黑猩猩同纲不同目。下列说法正确的是 （
A.以上分类单位中，最小的分类单位是纲
B.黑熊和黑猩猩一定不属于同一目
C.大熊猫和黑熊的共同特征比大熊猫和黑猩猩少
D.分类等级越低，所包含的生物物种越多
B
）A.以上分类单位中，最小的分类单位是纲
B.黑熊和黑猩猩一定不属于同一目
C.大熊猫和黑熊的共同特征比大熊猫和黑猩猩少
D.分类等级越低，所包含的生物物种越多
答案
7. B 【解析】A. 生物的分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,题干分类单位中,最小的分类单位是属,A错误。B. 大熊猫和黑熊同科不同属,大熊猫和黑猩猩同纲不同目。黑熊和黑猩猩一定不属于同一目,B正确。C. 分类单位越小,共同特征越多。大熊猫和黑熊同科不同属,大熊猫和黑猩猩同纲不同目,所以大熊猫和黑熊的共同特征比大熊猫和黑猩猩多,C错误。D. 分类等级越低,所包含的生物物种越少,共同特征越多,亲缘关系越近,D错误。故选B。
解析
【分析】首先需明确生物分类的等级单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，且分类单位的规律是：分类单位越大，包含的生物物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含的生物物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。再结合题干中“大熊猫和黑熊同科不同属，大熊猫和黑猩猩同纲不同目”的信息，逐一分析各选项的正误。
【解析】A选项：题干涉及的分类单位有纲、科、属，其中最小的分类单位是属，而非纲，故A错误；B选项：大熊猫与黑熊同科，大熊猫与黑猩猩同纲不同目，说明黑熊属于食肉目，黑猩猩属于灵长目，因此黑熊和黑猩猩一定不属于同一目，故B正确；C选项：分类单位越小，共同特征越多，大熊猫与黑熊同科（分类单位小），与黑猩猩同纲（分类单位大），所以大熊猫和黑熊的共同特征更多，故C错误；D选项：分类等级越低，所包含的生物物种越少，而非越多，故D错误。
【答案】B
【知识点】生物的分类单位；分类单位与生物特征的关系
【点评】本题考查生物分类单位的核心知识点，属于基础题型，要求学生熟练掌握分类单位的大小关系及规律，结合题干信息即可准确判断选项。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：题干涉及的分类单位有纲、科、属，其中最小的分类单位是属，而非纲，故A错误；B选项：大熊猫与黑熊同科，大熊猫与黑猩猩同纲不同目，说明黑熊属于食肉目，黑猩猩属于灵长目，因此黑熊和黑猩猩一定不属于同一目，故B正确；C选项：分类单位越小，共同特征越多，大熊猫与黑熊同科（分类单位小），与黑猩猩同纲（分类单位大），所以大熊猫和黑熊的共同特征更多，故C错误；D选项：分类等级越低，所包含的生物物种越少，而非越多，故D错误。
【答案】B
【知识点】生物的分类单位；分类单位与生物特征的关系
【点评】本题考查生物分类单位的核心知识点，属于基础题型，要求学生熟练掌握分类单位的大小关系及规律，结合题干信息即可准确判断选项。
【难度系数】0.6
8. ★★★|态度责任 下列同学对我国生物物种多样性发表了各自的看法,其中正确的是 (
A.甲说:我国地大物博,生物资源取之不尽,用之不竭,用不着保护生物物种多样性
B.乙说:俗话说“靠山吃山,靠水吃水”,我们可以尽量利用周围的自然资源
C.丙说:要保护生物物种多样性,必须禁止对生物资源的开发和利用
D.丁说:金丝猴是我国特有的珍稀动物,我们可以采取就地保护的方法进行保护
D
)A.甲说:我国地大物博,生物资源取之不尽,用之不竭,用不着保护生物物种多样性
B.乙说:俗话说“靠山吃山,靠水吃水”,我们可以尽量利用周围的自然资源
C.丙说:要保护生物物种多样性,必须禁止对生物资源的开发和利用
D.丁说:金丝猴是我国特有的珍稀动物,我们可以采取就地保护的方法进行保护
答案
8. D 【解析】A. 生物资源属于可再生资源,要科学合理地开发利用。自然界的生物之间存在着密切的关系。一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物,保护生物多样性是我们每个人应尽的责任,A不符合题意。B. 对自然资源,要合理开发利用,促进再生资源的可持续发展,做到“靠山养山吃山,靠海护海吃海”,B不符合题意。C. 要保护生物多样性,是在保护的前提下,科学合理地开发利用,并非禁止对生物资源的开发和利用,C不符合题意。D. 金丝猴是我国特有的珍稀动物,我们可以采取就地保护的方法进行保护,就地保护即建立自然保护区是保护珍稀动植物最有效的措施,D符合题意。故选D。
解析
【分析】这道题考查生物物种多样性的保护及自然资源的合理利用，解题思路是逐一分析各选项的说法是否符合生物多样性保护的正确观念：先判断每个选项的表述是否违背生物多样性保护的原则，再确定正确选项。
【解析】A选项：生物资源虽为可再生资源，但并非取之不尽用之不竭，随意开发会破坏生态平衡，需保护生物多样性，故A错误；B选项：对自然资源应合理开发利用，实现可持续发展，而非“尽量利用”，故B错误；C选项：保护生物多样性是在保护前提下科学合理开发利用资源，并非禁止开发，故C错误；D选项：金丝猴是我国特有珍稀动物，就地保护（建立自然保护区）是保护它的最有效措施，故D正确。
【答案】D
【知识点】生物多样性的保护、自然资源的合理利用
【点评】本题围绕生物多样性保护的核心观念设置选项，易混淆点在于“保护”与“禁止开发”的区别，需明确合理开发利用资源才是保护的正确方式，就地保护是保护珍稀物种的有效方法，属于基础概念考查题。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：生物资源虽为可再生资源，但并非取之不尽用之不竭，随意开发会破坏生态平衡，需保护生物多样性，故A错误；B选项：对自然资源应合理开发利用，实现可持续发展，而非“尽量利用”，故B错误；C选项：保护生物多样性是在保护前提下科学合理开发利用资源，并非禁止开发，故C错误；D选项：金丝猴是我国特有珍稀动物，就地保护（建立自然保护区）是保护它的最有效措施，故D正确。
【答案】D
【知识点】生物多样性的保护、自然资源的合理利用
【点评】本题围绕生物多样性保护的核心观念设置选项，易混淆点在于“保护”与“禁止开发”的区别，需明确合理开发利用资源才是保护的正确方式，就地保护是保护珍稀物种的有效方法，属于基础概念考查题。
【难度系数】0.6
9. ★★★|科学观念 近年来月饼“轻装”上线，掀起简约风！其中有用甘蔗渣做的盒子，因其在土壤中约六个月就能自然降解，对环境十分友好，获网友点赞。其制作流程如下，糖厂用甘蔗榨完蔗糖，会剩下很多的甘蔗渣，将甘蔗渣加工成纸浆后，倒入模具就变成了盒子。
(1)A、B两图中，可能是甘蔗细胞的
(2)可口的甘蔗汁主要来自细胞结构中的
(1)A、B两图中，可能是甘蔗细胞的
B
。(2)可口的甘蔗汁主要来自细胞结构中的
4
（填序号）。答案
9. (1)B (2)4
【解析】题图中:1是细胞膜、2是细胞质、3是细胞核、4是液泡、5是叶绿体、6是细胞壁。(1)A、B两图中,可能是甘蔗细胞的图是B,因为图B细胞结构中有4液泡、5叶绿体和6细胞壁,这是植物细胞特有的结构。(2)液泡内含有细胞液,溶解着多种物质。因此可口的甘蔗汁主要来自图B细胞结构中的4液泡。
【解析】题图中:1是细胞膜、2是细胞质、3是细胞核、4是液泡、5是叶绿体、6是细胞壁。(1)A、B两图中,可能是甘蔗细胞的图是B,因为图B细胞结构中有4液泡、5叶绿体和6细胞壁,这是植物细胞特有的结构。(2)液泡内含有细胞液,溶解着多种物质。因此可口的甘蔗汁主要来自图B细胞结构中的4液泡。
解析
【分析】
首先要区分动物细胞和植物细胞：植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡这些特有的结构，动物细胞没有。甘蔗是植物，对应的细胞为植物细胞，需从图中找出植物细胞；甘蔗汁中的糖分等物质来自细胞液，细胞液存在于液泡中，需定位图中的液泡序号。
【解析】
先识别图中结构：1是细胞膜，2是细胞质，3是细胞核，4是液泡，5是叶绿体，6是细胞壁。(1)A图无细胞壁、叶绿体、液泡，属于动物细胞；B图有6细胞壁、5叶绿体、4液泡，属于植物细胞，甘蔗是植物，因此甘蔗细胞是B图。(2)液泡内含有细胞液，溶解着糖类等多种物质，可口的甘蔗汁主要来自液泡，对应图中的4结构。
【答案】
(1)B (2)4
【知识点】
植物细胞结构、动植物细胞区别、液泡功能
【点评】
本题结合生活实例考察动植物细胞的结构差异及液泡功能，属于基础题型，需学生准确识记动植物细胞特有结构和各结构的功能。
【难度系数】
0.6
首先要区分动物细胞和植物细胞：植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡这些特有的结构，动物细胞没有。甘蔗是植物，对应的细胞为植物细胞，需从图中找出植物细胞；甘蔗汁中的糖分等物质来自细胞液，细胞液存在于液泡中，需定位图中的液泡序号。
【解析】
先识别图中结构：1是细胞膜，2是细胞质，3是细胞核，4是液泡，5是叶绿体，6是细胞壁。(1)A图无细胞壁、叶绿体、液泡，属于动物细胞；B图有6细胞壁、5叶绿体、4液泡，属于植物细胞，甘蔗是植物，因此甘蔗细胞是B图。(2)液泡内含有细胞液，溶解着糖类等多种物质，可口的甘蔗汁主要来自液泡，对应图中的4结构。
【答案】
(1)B (2)4
【知识点】
植物细胞结构、动植物细胞区别、液泡功能
【点评】
本题结合生活实例考察动植物细胞的结构差异及液泡功能，属于基础题型，需学生准确识记动植物细胞特有结构和各结构的功能。
【难度系数】
0.6
10. |科学观念 新疆棉以绒长、品质好、产量高著称于世，深受各国人民喜爱。＞＞ P44专项3
(1)新疆棉属于被子植物，小滨利用二歧分类检索表对新疆棉进行分类，它对应检索表中的字母是
(2)新疆棉的棉纱纤维长度比普通棉的长，这一遗传物质存在于细胞的
(1)新疆棉属于被子植物，小滨利用二歧分类检索表对新疆棉进行分类，它对应检索表中的字母是
P
。(2)新疆棉的棉纱纤维长度比普通棉的长，这一遗传物质存在于细胞的
细胞核
(填结构)中。答案
10. (1)P (2)细胞核
【解析】(1)被子植物与裸子植物的根本区别是种子外是否有果皮包被。被子植物有真正的花和果实。棉花对应检索表中的P。(2)新疆棉的棉纱纤维长度比普通棉的长,它的遗传物质储存在细胞的细胞核中。
【解析】(1)被子植物与裸子植物的根本区别是种子外是否有果皮包被。被子植物有真正的花和果实。棉花对应检索表中的P。(2)新疆棉的棉纱纤维长度比普通棉的长,它的遗传物质储存在细胞的细胞核中。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合被子植物的特征、植物检索表的规则，以及细胞结构的功能分析：(1) 先判断新疆棉的类别，它是被子植物，属于种子植物，有种子，对应检索表的1a分支；被子植物有真正的花，对应2a分支，即可找到对应字母。(2) 遗传物质的储存结构是细胞核，据此填空。
【解析】
(1) 新疆棉是被子植物，属于种子植物，具有种子，符合检索表中“1a 有种子”，进入分支2；被子植物的典型特征是有真正的花，符合“2a 有花”，因此对应字母P。(2) 细胞的细胞核内含有遗传物质，是遗传信息的控制中心，新疆棉棉纱纤维长度这一遗传性状的相关遗传物质存在于细胞核中。
【答案】
(1)P (2)细胞核
【知识点】
植物分类检索、被子植物特征、细胞核功能
【点评】
本题结合新疆棉的实例，考查植物分类检索表的应用和细胞结构的基础知识，难度较低，需要学生掌握被子植物的特征及细胞核的功能。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合被子植物的特征、植物检索表的规则，以及细胞结构的功能分析：(1) 先判断新疆棉的类别，它是被子植物，属于种子植物，有种子，对应检索表的1a分支；被子植物有真正的花，对应2a分支，即可找到对应字母。(2) 遗传物质的储存结构是细胞核，据此填空。
【解析】
(1) 新疆棉是被子植物，属于种子植物，具有种子，符合检索表中“1a 有种子”，进入分支2；被子植物的典型特征是有真正的花，符合“2a 有花”，因此对应字母P。(2) 细胞的细胞核内含有遗传物质，是遗传信息的控制中心，新疆棉棉纱纤维长度这一遗传性状的相关遗传物质存在于细胞核中。
【答案】
(1)P (2)细胞核
【知识点】
植物分类检索、被子植物特征、细胞核功能
【点评】
本题结合新疆棉的实例，考查植物分类检索表的应用和细胞结构的基础知识，难度较低，需要学生掌握被子植物的特征及细胞核的功能。
【难度系数】
0.7
三、探究题
11. 项目化学习 学校项目化学习小组开展用橡皮泥制作动植物细胞模型。如图甲是小科制作完成的作品图，如下表是制作的指标评价标准。请回答下列问题：
(1)图甲是小科制作的
(2)根据评价指标，小科同学制作的模型应被评为
(3)图乙是小科用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，换上高倍物镜前后视野中图像的变化，请写出小科准确操作的主要步骤：
11. 项目化学习 学校项目化学习小组开展用橡皮泥制作动植物细胞模型。如图甲是小科制作完成的作品图，如下表是制作的指标评价标准。请回答下列问题：
(1)图甲是小科制作的
植物
(填“动物”或“植物”)细胞，判断的理由是有叶绿体、细胞壁和液泡
。(2)根据评价指标，小科同学制作的模型应被评为
良好
，理由是缺少液泡、细胞质的标注
。(3)图乙是小科用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，换上高倍物镜前后视野中图像的变化，请写出小科准确操作的主要步骤：
将装片移到视野中央→转动物镜转换器更换为高倍物镜→转动细准焦螺旋使物像更清晰
。答案
11. (1)植物 有叶绿体、细胞壁和液泡 (2)良好 缺少液泡、细胞质的标注 (3)将装片移到视野中央→转动物镜转换器更换为高倍物镜→转动细准焦螺旋使物像更清晰
【解析】(1)植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体(绿色部分)。动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞核、细胞质。题图甲有叶绿体、细胞壁和液泡,是植物细胞。(2)根据评价指标,小科同学制作的模型名称标注正确,但缺少液泡、细胞质的标注,应被评为良好。(3)题图乙是小科用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,换上高倍物镜前后视野中图像的变化,小科操作的主要步骤是:将装片移到视野中央→转动物镜转换器更换为高倍物镜→转动细准焦螺旋使物像更清晰。
【解析】(1)植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体(绿色部分)。动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞核、细胞质。题图甲有叶绿体、细胞壁和液泡,是植物细胞。(2)根据评价指标,小科同学制作的模型名称标注正确,但缺少液泡、细胞质的标注,应被评为良好。(3)题图乙是小科用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,换上高倍物镜前后视野中图像的变化,小科操作的主要步骤是:将装片移到视野中央→转动物镜转换器更换为高倍物镜→转动细准焦螺旋使物像更清晰。
解析
【分析】
要解决这道题，需分三小问逐步分析：第(1)问需明确动植物细胞的结构差异，植物细胞特有的细胞壁、叶绿体、液泡可作为判断依据；第(2)问需结合模型的标注情况，对照评价指标确定等级；第(3)问需回忆显微镜从低倍换高倍的操作步骤，按顺序梳理操作流程。
【解析】
(1) 植物细胞的基本结构包含细胞壁、叶绿体、液泡（绿色部分），动物细胞无这些结构。图甲具备叶绿体、细胞壁和液泡，因此判断为植物细胞。
(2) 根据评价指标，小科制作的模型名称标注正确，但缺少液泡、细胞质的标注，故评为良好。
(3) 显微镜换高倍物镜的操作步骤：先将装片移至视野中央，确保观察目标在高倍镜视野范围内；再转动物镜转换器更换为高倍物镜；最后转动细准焦螺旋，使物像更清晰。
【答案】
(1) 植物；有叶绿体、细胞壁和液泡 (2) 良好；缺少液泡、细胞质的标注 (3) 将装片移到视野中央→转动物镜转换器更换为高倍物镜→转动细准焦螺旋使物像更清晰
【知识点】
动植物细胞结构；显微镜的使用
【点评】
本题结合项目化学习场景，考查初中生物核心基础知识点，注重知识的实际应用，难度适中，适合学生巩固相关内容。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需分三小问逐步分析：第(1)问需明确动植物细胞的结构差异，植物细胞特有的细胞壁、叶绿体、液泡可作为判断依据；第(2)问需结合模型的标注情况，对照评价指标确定等级；第(3)问需回忆显微镜从低倍换高倍的操作步骤，按顺序梳理操作流程。
【解析】
(1) 植物细胞的基本结构包含细胞壁、叶绿体、液泡（绿色部分），动物细胞无这些结构。图甲具备叶绿体、细胞壁和液泡，因此判断为植物细胞。
(2) 根据评价指标，小科制作的模型名称标注正确，但缺少液泡、细胞质的标注，故评为良好。
(3) 显微镜换高倍物镜的操作步骤：先将装片移至视野中央，确保观察目标在高倍镜视野范围内；再转动物镜转换器更换为高倍物镜；最后转动细准焦螺旋，使物像更清晰。
【答案】
(1) 植物；有叶绿体、细胞壁和液泡 (2) 良好；缺少液泡、细胞质的标注 (3) 将装片移到视野中央→转动物镜转换器更换为高倍物镜→转动细准焦螺旋使物像更清晰
【知识点】
动植物细胞结构；显微镜的使用
【点评】
本题结合项目化学习场景，考查初中生物核心基础知识点，注重知识的实际应用，难度适中，适合学生巩固相关内容。
【难度系数】
0.6
