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1. 音调、响度、音色是声音的三个主要特征.演奏二胡时,手指上下移动按压琴弦的不同位置,可改变二胡发声的
音调
特征;其下方有一个共鸣箱,可用来增大二胡发声的 响度
特征.答案
1. 音调 响度
解析
【分析】
本题考查声音的三个特征的应用，解题关键是明确各特征的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体的振幅和距离等决定，音色由发声体本身的材料、结构等决定。演奏二胡时，按压不同位置会改变琴弦振动的长度，进而改变振动频率；共鸣箱可增大声音的振幅，据此分析填空。
【解析】
声音的音调与振动频率有关，频率越高，音调越高；响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，使琴弦振动的频率发生改变，因此改变的是音调；二胡的共鸣箱能让声音在箱内共鸣，增大声音的振幅，从而增大发声的响度。
【答案】
音调 响度
【知识点】
音调 响度 声音的特征
【点评】
本题结合生活中的乐器实例，考查声音特征的区分，贴近实际，属于基础题，需要学生掌握各特征的决定因素并能结合具体情境分析。
【难度系数】
0.8
本题考查声音的三个特征的应用，解题关键是明确各特征的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体的振幅和距离等决定，音色由发声体本身的材料、结构等决定。演奏二胡时，按压不同位置会改变琴弦振动的长度，进而改变振动频率；共鸣箱可增大声音的振幅，据此分析填空。
【解析】
声音的音调与振动频率有关，频率越高，音调越高；响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，使琴弦振动的频率发生改变，因此改变的是音调；二胡的共鸣箱能让声音在箱内共鸣，增大声音的振幅，从而增大发声的响度。
【答案】
音调 响度
【知识点】
音调 响度 声音的特征
【点评】
本题结合生活中的乐器实例，考查声音特征的区分，贴近实际，属于基础题，需要学生掌握各特征的决定因素并能结合具体情境分析。
【难度系数】
0.8
2. (2023·连云港)AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作.当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的
响度
，音箱内部扬声器振动的幅度变大
.答案
2. 响度 变大
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调（由频率决定）、响度（由振幅和距离声源远近决定）、音色（发声体的特色）。题目中“调大声音”是改变声音的强弱，对应响度；而响度与扬声器振动幅度直接相关，振幅越大响度越大，因此调大声音时扬声器振动幅度会变大。
【解析】声音的响度指声音的强弱或大小，当调大AI智能音箱的声音时，改变的是声音的响度；响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，所以音箱内部扬声器振动的幅度会变大。
【答案】响度 变大
【知识点】声音的特性 响度与振幅的关系
【点评】本题结合生活中的AI智能音箱场景，考查声音响度及其影响因素，属于基础知识点应用，贴近生活实际，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】声音的响度指声音的强弱或大小，当调大AI智能音箱的声音时，改变的是声音的响度；响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，所以音箱内部扬声器振动的幅度会变大。
【答案】响度 变大
【知识点】声音的特性 响度与振幅的关系
【点评】本题结合生活中的AI智能音箱场景，考查声音响度及其影响因素，属于基础知识点应用，贴近生活实际，难度较低。
【难度系数】0.8
3. 小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的
音调
；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的响度
。答案
3. 音调 响度
解析
【分析】
要解答本题，需明确口琴发声源于铜片振动，而声音的音调、响度由不同因素决定：不同气孔的铜片长短、厚薄不同，振动的快慢（频率）不同，频率决定音调；同一气孔用不同力度吹气，铜片振动的幅度（振幅）不同，振幅决定响度，据此可分析两个空的答案。
【解析】
吹口琴时，声音由铜片振动产生：
1. 对不同气孔吹气时，气孔边的铜片长短、厚薄存在差异，振动的频率不同，而频率决定声音的音调，因此该操作改变了声音的音调；
2. 在同一气孔处用不同力度吹气时，铜片振动的幅度（振幅）不同，振幅决定声音的响度，因此该操作改变了声音的响度。
【答案】
音调；响度
【知识点】
声音的特性；音调；响度
【点评】
本题结合口琴发声的实际场景，考查声音的音调、响度的影响因素，属于初中物理声学部分的基础知识点应用，难度较低，需要学生明确频率与音调、振幅与响度的对应关系。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确口琴发声源于铜片振动，而声音的音调、响度由不同因素决定：不同气孔的铜片长短、厚薄不同，振动的快慢（频率）不同，频率决定音调；同一气孔用不同力度吹气，铜片振动的幅度（振幅）不同，振幅决定响度，据此可分析两个空的答案。
【解析】
吹口琴时，声音由铜片振动产生：
1. 对不同气孔吹气时，气孔边的铜片长短、厚薄存在差异，振动的频率不同，而频率决定声音的音调，因此该操作改变了声音的音调；
2. 在同一气孔处用不同力度吹气时，铜片振动的幅度（振幅）不同，振幅决定声音的响度，因此该操作改变了声音的响度。
【答案】
音调；响度
【知识点】
声音的特性；音调；响度
【点评】
本题结合口琴发声的实际场景，考查声音的音调、响度的影响因素，属于初中物理声学部分的基础知识点应用，难度较低，需要学生明确频率与音调、振幅与响度的对应关系。
【难度系数】
0.6
4. 东营市是吕剧发源地.吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴、二胡等.观众可以根据乐器发出声音的
（音调/响度/音色）
音色
不同,分辨出是哪种乐器;琴师调节琴弦的松紧是为了改变声音的 音调
.（音调/响度/音色）
答案
4. 音色 音调
解析
【分析】首先回忆声音的三个特性（音调、响度、音色）的影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同；音调由发声体振动的频率决定，频率与发声体的松紧、长短、粗细等有关。结合题目，分辨乐器依靠不同发声体的特有声音特性，调节琴弦松紧会改变振动频率，据此分析填空。
【解析】不同乐器的发声体材料和结构存在差异，发出声音的音色不同，因此观众可根据音色分辨乐器；琴弦的松紧会影响其振动频率，而频率决定音调，所以琴师调节琴弦松紧是为了改变声音的音调。
【答案】音色 音调
【知识点】音色 音调
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于声现象的基础考点，需准确区分三个声音特性的影响因素，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】不同乐器的发声体材料和结构存在差异，发出声音的音色不同，因此观众可根据音色分辨乐器；琴弦的松紧会影响其振动频率，而频率决定音调，所以琴师调节琴弦松紧是为了改变声音的音调。
【答案】音色 音调
【知识点】音色 音调
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于声现象的基础考点，需准确区分三个声音特性的影响因素，难度较低。
【难度系数】0.7
5. (2023·营口)如图所示,在8个完全相同的玻璃瓶中,灌入不同高度的水,仔细调节水的高度.用一根木棒敲击它们,发出声音的特性一定不同的是 (
A.音调
B.响度
C.音色
D.音色和响度
A
)A.音调
B.响度
C.音色
D.音色和响度
答案
5. A
解析
【分析】
要解答本题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，再结合题目中“用木棒敲击装有不同高度水的相同玻璃瓶”的场景逐一分析：首先确定敲击时的振动物体，再判断各特性是否一定不同。
【解析】
1. 明确声音各特性的决定因素：
音调由振动频率决定，频率不同则音调不同；
响度由振幅决定，振幅与敲击力度有关；
音色由发声体的材料、结构决定。
2. 结合题目场景分析：
用木棒敲击玻璃瓶时，振动物体是玻璃瓶和瓶内的水。8个玻璃瓶完全相同，水的高度不同，导致瓶和水的总质量不同，振动快慢不同：水越多，振动越慢，频率越低，音调越低；水越少，振动越快，频率越高，音调越高。因此水高度不同，振动频率一定不同，音调一定不同。
响度：题目未说明敲击力度相同，振幅不一定相同，故响度不一定不同。
音色：8个玻璃瓶的材料、结构完全相同，故音色可能相同，不是一定不同。
综上，发出声音的特性一定不同的是音调，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题结合生活实例考查声音特性的区分，核心是掌握各特性的决定条件，属于初中物理声学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，再结合题目中“用木棒敲击装有不同高度水的相同玻璃瓶”的场景逐一分析：首先确定敲击时的振动物体，再判断各特性是否一定不同。
【解析】
1. 明确声音各特性的决定因素：
音调由振动频率决定，频率不同则音调不同；
响度由振幅决定，振幅与敲击力度有关；
音色由发声体的材料、结构决定。
2. 结合题目场景分析：
用木棒敲击玻璃瓶时，振动物体是玻璃瓶和瓶内的水。8个玻璃瓶完全相同，水的高度不同，导致瓶和水的总质量不同，振动快慢不同：水越多，振动越慢，频率越低，音调越低；水越少，振动越快，频率越高，音调越高。因此水高度不同，振动频率一定不同，音调一定不同。
响度：题目未说明敲击力度相同，振幅不一定相同，故响度不一定不同。
音色：8个玻璃瓶的材料、结构完全相同，故音色可能相同，不是一定不同。
综上，发出声音的特性一定不同的是音调，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题结合生活实例考查声音特性的区分，核心是掌握各特性的决定条件，属于初中物理声学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
6. (2024·苏州)如图所示，将钢尺一端紧压在桌边上，保持伸出桌边长度不变，用大小不同的力拨动，发出的声音不同的是（
A.响度
B.音调
C.音色
D.速度
A
）A.响度
B.音调
C.音色
D.速度
答案
6. A
解析
【分析】
首先明确声音的三个特性（响度、音调、音色）的决定因素，结合题目中的变量逐一分析：钢尺伸出桌边长度不变，说明振动频率不变；用大小不同的力拨动，会改变振动幅度；发声体始终为钢尺，材料结构未变；声音传播介质为空气，条件不变。据此判断声音的变化特性。
【解析】
解：声音的特性由不同因素决定：
1. 音调由发声体振动的频率决定，本题中钢尺伸出长度不变，振动频率不变，因此音调不变，排除B选项；
2. 响度由发声体振动的振幅决定，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振动振幅不同，因此响度不同，A选项符合；
3. 音色由发声体的材料、结构决定，本题发声体始终为钢尺，材料和结构未变，故音色不变，排除C选项；
4. 声音的传播速度与介质种类和温度有关，本题中声音在空气中传播，介质和温度未变，速度不变，排除D选项。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、响度的影响因素
【点评】
本题考查声学基础中声音特性的区分，需准确掌握各特性的决定条件，属于难度较低的基础题，适合巩固声学概念。
【难度系数】
0.8
首先明确声音的三个特性（响度、音调、音色）的决定因素，结合题目中的变量逐一分析：钢尺伸出桌边长度不变，说明振动频率不变；用大小不同的力拨动，会改变振动幅度；发声体始终为钢尺，材料结构未变；声音传播介质为空气，条件不变。据此判断声音的变化特性。
【解析】
解：声音的特性由不同因素决定：
1. 音调由发声体振动的频率决定，本题中钢尺伸出长度不变，振动频率不变，因此音调不变，排除B选项；
2. 响度由发声体振动的振幅决定，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振动振幅不同，因此响度不同，A选项符合；
3. 音色由发声体的材料、结构决定，本题发声体始终为钢尺，材料和结构未变，故音色不变，排除C选项；
4. 声音的传播速度与介质种类和温度有关，本题中声音在空气中传播，介质和温度未变，速度不变，排除D选项。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、响度的影响因素
【点评】
本题考查声学基础中声音特性的区分，需准确掌握各特性的决定条件，属于难度较低的基础题，适合巩固声学概念。
【难度系数】
0.8
7.（2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐.我国传统管乐器排箫（如图）因竹管长短错落，雅称“参差”.竹管“参差”是为了改变声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
A
）A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
答案
7. A
解析
【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，频率与振动体长度等相关；响度由振幅和距离决定；音色由发声体材料、结构决定。排箫竹管长短错落会改变管内空气柱长度，进而改变振动频率，对应改变的是音调，据此分析选项即可。
【解析】声音的音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高；响度由振幅和距离发声体的远近决定；音色由发声体的材料、结构决定。排箫的竹管长短不同，管内空气柱的长度不同，振动时的频率不同，因此发出声音的音调不同，所以竹管“参差”是为了改变声音的音调，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率的关系、声音的特性
【点评】本题结合传统乐器排箫考查声音特性的应用，属于基础题，需掌握音调的决定因素，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】声音的音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高；响度由振幅和距离发声体的远近决定；音色由发声体的材料、结构决定。排箫的竹管长短不同，管内空气柱的长度不同，振动时的频率不同，因此发出声音的音调不同，所以竹管“参差”是为了改变声音的音调，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率的关系、声音的特性
【点评】本题结合传统乐器排箫考查声音特性的应用，属于基础题，需掌握音调的决定因素，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8
8. 物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示.同学们听到的声音 （
A.音色不变
B.音调变了
C.是老师的声带振动产生的
D.后排同学听到的与前排同学听到的相同
B
）A.音色不变
B.音调变了
C.是老师的声带振动产生的
D.后排同学听到的与前排同学听到的相同
答案
8. B
解析
【分析】
这道题考查声音的产生、音调、音色和响度的相关知识。解题思路：首先明确吹吸管时的发声体是吸管内的空气柱，剪短吸管会改变空气柱长度，进而影响振动频率和音调；再逐一分析每个选项，结合声音特性的知识点判断对错。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：音色由发声体的材料和结构决定，吹吸管时发声体是吸管内的空气柱，剪短吸管改变了空气柱的长度，即发声体结构变化，因此音色会改变，A错误。
2. 选项B：音调由发声体的振动频率决定，空气柱越短，振动频率越高，音调越高；剪短吸管时空气柱长度变短，振动频率改变，所以音调会变，B正确。
3. 选项C：老师吹吸管时，声音是由吸管内的空气柱振动产生的，并非老师的声带振动，C错误。
4. 选项D：声音的响度与距离发声体的远近有关，后排同学距离发声体更远，听到声音的响度更小，因此后排与前排同学听到的声音不相同，D错误。
【答案】
B
【知识点】
音调、声音的产生、响度
【点评】
本题结合实际操作考查声音的特性，需明确发声体为空气柱，掌握音调与频率的关系、响度的影响因素等基础知识点，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
这道题考查声音的产生、音调、音色和响度的相关知识。解题思路：首先明确吹吸管时的发声体是吸管内的空气柱，剪短吸管会改变空气柱长度，进而影响振动频率和音调；再逐一分析每个选项，结合声音特性的知识点判断对错。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：音色由发声体的材料和结构决定，吹吸管时发声体是吸管内的空气柱，剪短吸管改变了空气柱的长度，即发声体结构变化，因此音色会改变，A错误。
2. 选项B：音调由发声体的振动频率决定，空气柱越短，振动频率越高，音调越高；剪短吸管时空气柱长度变短，振动频率改变，所以音调会变，B正确。
3. 选项C：老师吹吸管时，声音是由吸管内的空气柱振动产生的，并非老师的声带振动，C错误。
4. 选项D：声音的响度与距离发声体的远近有关，后排同学距离发声体更远，听到声音的响度更小，因此后排与前排同学听到的声音不相同，D错误。
【答案】
B
【知识点】
音调、声音的产生、响度
【点评】
本题结合实际操作考查声音的特性，需明确发声体为空气柱，掌握音调与频率的关系、响度的影响因素等基础知识点，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
9. 医生用听诊器诊病是因为 （
A.听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
C.听诊器能减少声音分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，从而使传入人耳的响度变大
C
）A.听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
C.听诊器能减少声音分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，从而使传入人耳的响度变大
答案
9. C
解析
【分析】首先明确声音的响度与发声体的振幅、声音的分散程度、听者距发声体的距离有关。听诊器的作用是在声音传播过程中减少分散，从而增大传入人耳的响度。接下来逐一分析选项：A选项，听诊器无法改变发声体的振动振幅（振幅是发声体本身的振动特性），错误；B选项，发声体的频率决定音调，听诊器不能改变发声体的频率，错误；C选项，听诊器通过减少声音的分散，使传入人耳的响度更大，符合原理，正确；D选项，听诊器没有缩短听者与发声体的实际距离，错误。
【解析】声音的响度受发声体振幅、声音分散程度、听者与发声体的距离影响。听诊器利用管内介质传递声音，减少声音在空气中的分散，进而增大传入人耳的响度。对选项逐一判断：A项，听诊器不能改变发声体振幅，排除；B项，不能改变发声体频率，排除；C项，减少声音分散增大响度，符合原理，当选；D项，未缩短听者与发声体距离，排除。
【答案】C
【知识点】声音的特性（响度）
【点评】本题考查听诊器的工作原理，核心是区分发声体本身的特性（振幅、频率）与声音传播过程中对响度的影响因素，属于初中物理基础概念题，侧重对基础知识点的理解应用。
【难度系数】0.6
【解析】声音的响度受发声体振幅、声音分散程度、听者与发声体的距离影响。听诊器利用管内介质传递声音，减少声音在空气中的分散，进而增大传入人耳的响度。对选项逐一判断：A项，听诊器不能改变发声体振幅，排除；B项，不能改变发声体频率，排除；C项，减少声音分散增大响度，符合原理，当选；D项，未缩短听者与发声体距离，排除。
【答案】C
【知识点】声音的特性（响度）
【点评】本题考查听诊器的工作原理，核心是区分发声体本身的特性（振幅、频率）与声音传播过程中对响度的影响因素，属于初中物理基础概念题，侧重对基础知识点的理解应用。
【难度系数】0.6
