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10. 通过观察下列的声音波形图，
A、B、D
的音调相同，A、B、C
的响度相同. 答案
10. A、B、D A、B、C
解析
【分析】
要判断音调，需明确音调由频率决定，频率是单位时间内物体振动的次数，反映在波形图上是相同时间内波形的振动次数（疏密程度）；响度由振幅决定，振幅是物体振动的幅度，反映在波形图上是波形偏离平衡位置的最大距离（高低程度）。观察四个波形图：A、B、D在相同时间内振动次数相同，频率一致，因此音调相同；A、B、C的波形偏离平衡位置的最大距离相同，即振幅一致，因此响度相同。
【解析】
1. 音调判断：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高。观察图中A、B、D，在相同时间内，三者均完成2次完整振动，振动次数相同，故频率相同，音调相同。
2. 响度判断：响度由振幅决定，振幅是振动时偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大。观察A、B、C，三者的波形最高点到平衡线的垂直距离相同，即振幅相同，故响度相同。
【答案】
A、B、D；A、B、C
【知识点】
音调与频率；响度与振幅
【点评】
本题考查声音特性（音调、响度）的判断，核心是区分频率（对应波形疏密）和振幅（对应波形高低）的物理意义，属于基础题型，需准确掌握两个特性的决定因素。
【难度系数】
0.5
要判断音调，需明确音调由频率决定，频率是单位时间内物体振动的次数，反映在波形图上是相同时间内波形的振动次数（疏密程度）；响度由振幅决定，振幅是物体振动的幅度，反映在波形图上是波形偏离平衡位置的最大距离（高低程度）。观察四个波形图：A、B、D在相同时间内振动次数相同，频率一致，因此音调相同；A、B、C的波形偏离平衡位置的最大距离相同，即振幅一致，因此响度相同。
【解析】
1. 音调判断：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高。观察图中A、B、D，在相同时间内，三者均完成2次完整振动，振动次数相同，故频率相同，音调相同。
2. 响度判断：响度由振幅决定，振幅是振动时偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大。观察A、B、C，三者的波形最高点到平衡线的垂直距离相同，即振幅相同，故响度相同。
【答案】
A、B、D；A、B、C
【知识点】
音调与频率；响度与振幅
【点评】
本题考查声音特性（音调、响度）的判断，核心是区分频率（对应波形疏密）和振幅（对应波形高低）的物理意义，属于基础题型，需准确掌握两个特性的决定因素。
【难度系数】
0.5
11. 如图所示，将正在发声的音叉插入水中，会看到水花飞溅，这说明声音是由物体
振动
产生的.频率为256 Hz的A音叉和频率为440 Hz的B音叉中，B
（A/B）音叉声音的音调较高. 答案
11. 振动 B
解析
【分析】
本题考查声音的产生和音调的影响因素。首先，通过发声音叉插入水中溅起水花的实验现象，可推断音叉在振动，从而明确声音的产生原因；其次，根据音调与频率的关系，频率越高音调越高，比较两个音叉的频率大小，即可判断音调高低。
【解析】
1. 将正在发声的音叉插入水中，水花飞溅，说明音叉在振动，这表明声音是由物体的振动产生的；
2. 音调由频率决定，频率越高，音调越高。A音叉频率为256Hz，B音叉频率为440Hz，由于440Hz＞256Hz，因此B音叉声音的音调较高。
【答案】
振动；B
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合实验现象考查声学基础知识点，难度较低，主要考查学生对基础概念的掌握情况。
【难度系数】
0.8
本题考查声音的产生和音调的影响因素。首先，通过发声音叉插入水中溅起水花的实验现象，可推断音叉在振动，从而明确声音的产生原因；其次，根据音调与频率的关系，频率越高音调越高，比较两个音叉的频率大小，即可判断音调高低。
【解析】
1. 将正在发声的音叉插入水中，水花飞溅，说明音叉在振动，这表明声音是由物体的振动产生的；
2. 音调由频率决定，频率越高，音调越高。A音叉频率为256Hz，B音叉频率为440Hz，由于440Hz＞256Hz，因此B音叉声音的音调较高。
【答案】
振动；B
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合实验现象考查声学基础知识点，难度较低，主要考查学生对基础概念的掌握情况。
【难度系数】
0.8
12. (2024·盐城)在音乐会演奏前,双簧管乐手发出A音,其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音,这是利用了A音的
音调
.双簧管发出的声音通过空气
传到观众耳朵.答案
12. 音调 空气
解析
【分析】
首先回忆声学相关知识：校音的目的是让乐器发出的声音与基准A音的音高匹配，而音高对应声音的音调，因此第一个空需结合音调的概念分析；其次，声音传播需要介质，音乐会现场的传声介质是常见的空气，据此分析第二个空。
【解析】
1. 校音时，乐手调整乐器使发出的声音与基准A音的音调一致，利用了A音的音调特性；
2. 声音的传播需要介质，双簧管发出的声音通过空气这种介质传到观众耳朵。
【答案】
音调 空气
【知识点】
音调、声音的传播
【点评】
本题考查声学基础知识点，属于识记类题目，难度较低，主要考察学生对声音特性（音调）和声音传播介质的理解，学生易掌握。
【难度系数】
0.9
首先回忆声学相关知识：校音的目的是让乐器发出的声音与基准A音的音高匹配，而音高对应声音的音调，因此第一个空需结合音调的概念分析；其次，声音传播需要介质，音乐会现场的传声介质是常见的空气，据此分析第二个空。
【解析】
1. 校音时，乐手调整乐器使发出的声音与基准A音的音调一致，利用了A音的音调特性；
2. 声音的传播需要介质，双簧管发出的声音通过空气这种介质传到观众耳朵。
【答案】
音调 空气
【知识点】
音调、声音的传播
【点评】
本题考查声学基础知识点，属于识记类题目，难度较低，主要考察学生对声音特性（音调）和声音传播介质的理解，学生易掌握。
【难度系数】
0.9
13. (2024·齐齐哈尔)中华优秀传统文化源远流长.如图所示是我国古老的传统弹拨乐器古筝，用古筝演奏乐曲时，下列说法正确的是 （
A.古筝通过弦的振动发出悠扬悦耳的声音
B.快速拨动弦时，发出的声音在温度不变的空气中传播速度变大
C.用大小不同的力拨动同一根弦可以改变发出声音的音调
D.古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音的音色是相同的
A
）A.古筝通过弦的振动发出悠扬悦耳的声音
B.快速拨动弦时，发出的声音在温度不变的空气中传播速度变大
C.用大小不同的力拨动同一根弦可以改变发出声音的音调
D.古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音的音色是相同的
答案
13. A
解析
【分析】
本题考查声学的基础知识点，需结合声音的产生、传播、特性的相关知识，逐一分析每个选项的正误。首先回忆：声音由物体振动产生，传播速度与介质种类和温度有关，音调由频率决定、响度由振幅决定、音色由发声体材料和结构决定，据此判断各选项。
【解析】
选项A：声音是由物体振动产生的，古筝发出的悠扬悦耳的声音，是通过弦的振动产生的，该说法正确。
选项B：声音在空气中的传播速度仅由介质种类和温度决定，温度不变时，声音在空气中的传播速度不变，该说法错误。
选项C：用大小不同的力拨动同一根弦，改变的是弦的振动幅度，从而改变声音的响度；而音调由弦振动的频率决定，该说法错误。
选项D：音色由发声体的材料、结构决定，古筝（弦乐器）和长笛（管乐器）的发声体材料、结构不同，因此演奏同一乐曲时发出声音的音色不同，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生；声音的传播；声音的特性
【点评】
本题是声学基础概念的考查题，侧重检验学生对声音的产生、传播及特性等核心知识点的掌握情况，属于常见的基础题型。
【难度系数】
0.6
本题考查声学的基础知识点，需结合声音的产生、传播、特性的相关知识，逐一分析每个选项的正误。首先回忆：声音由物体振动产生，传播速度与介质种类和温度有关，音调由频率决定、响度由振幅决定、音色由发声体材料和结构决定，据此判断各选项。
【解析】
选项A：声音是由物体振动产生的，古筝发出的悠扬悦耳的声音，是通过弦的振动产生的，该说法正确。
选项B：声音在空气中的传播速度仅由介质种类和温度决定，温度不变时，声音在空气中的传播速度不变，该说法错误。
选项C：用大小不同的力拨动同一根弦，改变的是弦的振动幅度，从而改变声音的响度；而音调由弦振动的频率决定，该说法错误。
选项D：音色由发声体的材料、结构决定，古筝（弦乐器）和长笛（管乐器）的发声体材料、结构不同，因此演奏同一乐曲时发出声音的音色不同，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生；声音的传播；声音的特性
【点评】
本题是声学基础概念的考查题，侧重检验学生对声音的产生、传播及特性等核心知识点的掌握情况，属于常见的基础题型。
【难度系数】
0.6
14. 为提高全体市民的防空安全意识，我市每年都要进行防空警报演练. 为了使警报声传得更远，应该提高警报声的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
B
）A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
14. B
解析
【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）及相关概念：音调由频率决定，反映声音的高低；响度反映声音的强弱，与传播距离相关；音色用于区分不同发声体。题目要求警报声传得更远，需结合各特性的作用分析，确定应提升的特性。
【解析】声音的特性中，响度表示声音的强弱，响度越大，声音在介质中传播的距离越远；音调由频率决定，影响声音高低；音色用于区分发声体，与传播远近无关。题目要求警报声传得更远，因此应提高警报声的响度，对应选项B。
【答案】B
【知识点】响度、声音的特性
【点评】本题考查声音特性的实际应用，贴近生活场景，属于基础概念题，主要考查学生对响度作用的理解，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】声音的特性中，响度表示声音的强弱，响度越大，声音在介质中传播的距离越远；音调由频率决定，影响声音高低；音色用于区分发声体，与传播远近无关。题目要求警报声传得更远，因此应提高警报声的响度，对应选项B。
【答案】B
【知识点】响度、声音的特性
【点评】本题考查声音特性的实际应用，贴近生活场景，属于基础概念题，主要考查学生对响度作用的理解，难度较低。
【难度系数】0.9
15.（2025·武汉）唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”.诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的（
A.音调和音色
B.音色和音调
C.音调和响度
D.响度和音色
B
）A.音调和音色
B.音色和音调
C.音调和响度
D.响度和音色
答案
15. B
解析
【分析】要解决本题，需先明确声音三个特性（音调、响度、音色）的定义与应用场景：①音色由发声体的材料、结构决定，用于区分不同的发声体（如不同乐器、不同人）；②音调由振动频率决定，反映声音的高低，可用于区分不同的音符或曲子；③响度由振幅决定，反映声音的强弱，与本题无关。题目中，辨别吹奏的乐器是笛子属于区分不同发声体，依据音色；辨别曲子是《梅花落》属于区分不同音调组合的曲子，依据音调，因此对应选项B。
【解析】1. 明确声音的三个特性及作用：
音色：由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色不同，可用于辨别发声体；
音调：由发声体振动的频率决定，反映声音的高低，不同曲子的音调组合不同，可用于辨别曲子；
响度：由振幅决定，反映声音的强弱，本题未涉及响度的判断。
2. 结合题目分析：辨别乐器是区分不同发声体，用音色；辨别曲子是区分不同音调组合，用音调，因此答案为B。
【答案】B
【知识点】音色、音调
【点评】本题考查声音特性的实际应用，需准确掌握各特性的物理意义及应用场景，属于初中物理基础题，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】1. 明确声音的三个特性及作用：
音色：由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色不同，可用于辨别发声体；
音调：由发声体振动的频率决定，反映声音的高低，不同曲子的音调组合不同，可用于辨别曲子；
响度：由振幅决定，反映声音的强弱，本题未涉及响度的判断。
2. 结合题目分析：辨别乐器是区分不同发声体，用音色；辨别曲子是区分不同音调组合，用音调，因此答案为B。
【答案】B
【知识点】音色、音调
【点评】本题考查声音特性的实际应用，需准确掌握各特性的物理意义及应用场景，属于初中物理基础题，难度适中。
【难度系数】0.7
16. 二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是 （
A.用手指按压同一根弦的不同位置
B.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦
C.加大摩擦弦的力量
D.旋转弦轴，增加弦的紧张度
C
）A.用手指按压同一根弦的不同位置
B.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦
C.加大摩擦弦的力量
D.旋转弦轴，增加弦的紧张度
答案
16. C
解析
【分析】要解决这道题，需明确：音调由发声体的振动频率决定，弦乐器的音调与弦的长度、粗细、松紧有关；而响度由振幅决定。接下来逐一分析选项，判断哪个操作不改变振动频率，即不改变音调。
【解析】首先明确：音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；对于二胡的弦，弦的长度、粗细、松紧会影响振动频率，进而改变音调；摩擦弦的力量会改变弦的振幅，影响响度，与音调无关。
对各选项分析：
A. 用手指按压同一根弦的不同位置，改变了弦振动部分的长度，弦长变化会使振动频率改变，因此音调改变，不符合题意；
B. 内弦和外弦粗细不同，手指按压相同位置时，粗细不同的弦振动频率不同，音调改变，不符合题意；
C. 加大摩擦弦的力量，增大了弦的振动幅度，改变的是声音的响度，不会改变振动频率，因此不能改变音调，符合题意；
D. 旋转弦轴增加弦的紧张度，改变了弦的松紧程度，弦的松紧会影响振动频率，音调改变，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】弦乐器音调影响因素、音调与频率的关系
【点评】本题考查弦乐器音调的影响因素，核心是区分音调和响度的决定因素，属于声学基础题，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】首先明确：音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；对于二胡的弦，弦的长度、粗细、松紧会影响振动频率，进而改变音调；摩擦弦的力量会改变弦的振幅，影响响度，与音调无关。
对各选项分析：
A. 用手指按压同一根弦的不同位置，改变了弦振动部分的长度，弦长变化会使振动频率改变，因此音调改变，不符合题意；
B. 内弦和外弦粗细不同，手指按压相同位置时，粗细不同的弦振动频率不同，音调改变，不符合题意；
C. 加大摩擦弦的力量，增大了弦的振动幅度，改变的是声音的响度，不会改变振动频率，因此不能改变音调，符合题意；
D. 旋转弦轴增加弦的紧张度，改变了弦的松紧程度，弦的松紧会影响振动频率，音调改变，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】弦乐器音调影响因素、音调与频率的关系
【点评】本题考查弦乐器音调的影响因素，核心是区分音调和响度的决定因素，属于声学基础题，难度适中。
【难度系数】0.5
17. 某学校九年级三班在教室举办了一场庆元旦文艺晚会，下列现象解释不正确的是 （
A.某同学弹奏吉他时，不断改变手按压弦的位置，其目的是改变音调
B.表演中的女高音和男低音指的是两者的响度不同
C.某同学发现音箱上小纸屑在跳动，说明声音是由于物体振动产生的
D.在教室中唱歌的声音比在教室外显得更加洪亮，是由于教室中有回声的缘故
B
）A.某同学弹奏吉他时，不断改变手按压弦的位置，其目的是改变音调
B.表演中的女高音和男低音指的是两者的响度不同
C.某同学发现音箱上小纸屑在跳动，说明声音是由于物体振动产生的
D.在教室中唱歌的声音比在教室外显得更加洪亮，是由于教室中有回声的缘故
答案
17. B
解析
【分析】本题考查声现象的基础知识点，需逐一分析每个选项对应的声现象原理，判断选项描述是否正确，最终找出解释不正确的选项。解题时要牢记声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素、声音的产生原因以及回声的作用等基础知识，对每个选项进行逐一排查。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：弹奏吉他时，改变手按压弦的位置，会改变弦振动部分的长度，从而改变弦振动的频率，而音调由频率决定，因此该操作目的是改变音调，选项A解释正确。
选项B：声音的高低称为音调，女高音和男低音指的是声音的音调不同；响度是指声音的大小，与振幅有关，选项B解释错误。
选项C：音箱上的小纸屑跳动，是因为音箱发声时在振动，通过纸屑的跳动将振动放大，说明声音是由物体振动产生的，选项C解释正确。
选项D：在教室中，声音传播遇到墙壁反射形成回声，回声与原声叠加，使声音的响度增大，因此唱歌的声音比在教室外更洪亮，选项D解释正确。
综上，解释不正确的是选项B。
【答案】B
【知识点】声音的特性、声音的产生、回声
【点评】本题属于声现象的基础考查题，主要考查对音调、响度概念的区分，以及声音产生和回声的应用，难度不大，只要掌握相关基础知识即可正确解答，是对核心概念的常规检测。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
选项A：弹奏吉他时，改变手按压弦的位置，会改变弦振动部分的长度，从而改变弦振动的频率，而音调由频率决定，因此该操作目的是改变音调，选项A解释正确。
选项B：声音的高低称为音调，女高音和男低音指的是声音的音调不同；响度是指声音的大小，与振幅有关，选项B解释错误。
选项C：音箱上的小纸屑跳动，是因为音箱发声时在振动，通过纸屑的跳动将振动放大，说明声音是由物体振动产生的，选项C解释正确。
选项D：在教室中，声音传播遇到墙壁反射形成回声，回声与原声叠加，使声音的响度增大，因此唱歌的声音比在教室外更洪亮，选项D解释正确。
综上，解释不正确的是选项B。
【答案】B
【知识点】声音的特性、声音的产生、回声
【点评】本题属于声现象的基础考查题，主要考查对音调、响度概念的区分，以及声音产生和回声的应用，难度不大，只要掌握相关基础知识即可正确解答，是对核心概念的常规检测。
【难度系数】0.7
