18. “……驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋……”对文中“隐隐传来”的理解，不正确的是 （）

A.空气可以传声
B.锣鼓声响度很小
C.观察者离声源很远
D.锣鼓声传播速度很小

18. D

【分析】要判断对“隐隐传来”的理解是否正确，需结合声音的传播、响度、声速的相关概念，逐一分析选项，找出错误表述。
【解析】声音的传播需要介质，我们听到锣鼓声依靠空气传播，故A选项正确；“隐隐传来”说明声音的响度较小，B选项正确；响度与距离声源的远近有关，距离声源越远，听到的声音响度越小，因此“隐隐传来”也可能是观察者离声源较远，C选项正确；声速的大小由传播介质的种类和温度决定，与声音的响度、传播距离无关，锣鼓声的传播速度不会因听起来微弱而变小，D选项错误。本题要求选不正确的，故答案为D。
【答案】D
【知识点】声的传播、响度、声速
【点评】本题考查声现象的基础概念，重点辨析响度与声速的影响因素，属于对基础知识点的简单辨析题，需准确掌握各概念的内涵。
【难度系数】0.7

19. (2025·北京)如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是 （）

A.敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的
B.听众听到的编钟声音，是通过空气传播的
C.编钟发出的声音可以在真空中传播
D.用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同

19. B

【分析】
本题考查声学的基础知识点，需结合声音的产生、传播、特性等概念逐一分析各选项：声音由物体振动产生，传播需要介质（真空不能传声）；音调由振动频率决定，响度由振幅决定。据此判断选项正误。
【解析】
A选项：声音是由物体振动产生的，敲击编钟时，发出的声音是编钟振动产生的，并非空气振动，故A错误；
B选项：声音的传播需要介质，听众听到的编钟声音是通过空气作为介质传播的，故B正确；
C选项：声音的传播需要介质，真空不能传声，因此编钟发出的声音无法在真空中传播，故C错误；
D选项：用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，编钟振动的振幅不同，发出声音的响度不同；而音调由振动频率决定，同一编钟同一位置的振动频率不变，音调相同，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】
本题围绕声学基础知识点命题，涵盖声音的产生、传播、特性等核心概念，要求学生准确区分相关概念，逐一分析选项即可得出答案，属于对基础知识点的常规考查。
【难度系数】
0.6

20. 我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋.这些成语中描述同一声音特征的是 （）

A.①②
B.②⑤
C.③④
D.③⑤

20. D

【分析】要解决这道题，需先明确声音的三个核心特征：响度（声音的强弱/大小）、音调（声音的高低）、音色（声音的品质与特色），再逐一分析每个成语对应的物理含义，找出描述同一声音特征的选项。
【解析】首先明确声音的三个特征为响度、音调、音色。逐个分析成语：①“隔墙有耳”说明固体可以传播声音；②“掩耳盗铃”是在人耳处减弱噪声；③“低声细语”指声音的响度小；④“悦耳动听”指声音的音色好；⑤“震耳欲聋”指声音的响度大。因此，描述同一声音特征（响度）的是③和⑤，对应选项D。
【答案】D
【知识点】声音的特征、声现象
【点评】本题结合常见成语考查声现象的基础知识点，重点考查对声音三个特征的区分，难度较低，属于基础识记类题目，学生只要掌握声音特征的概念并理解成语含义即可正确作答。
【难度系数】0.7

21. 雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （）

A.频率很高
B.振幅很大
C.响度很大
D.音调很高

21. C

【分析】首先明确声音的三个特性：音调（由频率决定，反映声音高低）、响度（由振幅和距发声体远近决定，反映声音强弱）、音色（反映声音品质特色）。小孩害怕雷声，是因为雷声听起来非常响亮，即声音的强弱程度大，对应响度大。再分析选项：A选项频率高对应音调高，与声音强弱无关；B选项振幅大是响度大的原因，并非雷声本身的特性；C选项响度大符合雷声特点；D选项音调高是频率高导致，与雷声特点不符，因此选C。
【解析】声音的特性分为音调、响度和音色：①音调由发声体的振动频率决定，反映声音的高低；②响度由发声体的振幅和距发声体的距离决定，反映声音的强弱；③音色由发声体的材料、结构决定，反映声音的品质。雷声的特点是声音非常响亮，说明其响度很大，这是小孩害怕雷声的原因。逐一分析选项：A项，频率高对应音调高，与声音强弱无关，错误；B项，振幅大是响度大的影响因素，并非雷声本身的特性，不符合题意；C项，响度很大，符合雷声的特点，正确；D项，音调高由频率高导致，与雷声特点不符，错误。故本题答案为C。
【答案】C
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题考查声现象中声音特性的区分，属于基础概念题，需准确掌握音调、响度的定义及影响因素，结合生活实际分析即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8

22. 海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较，音调较.甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图，其中，(甲/乙)是蓝鲸发出的.

22. 大 低 甲

【分析】
要解答本题，需先明确声音的响度和音调的决定因素：响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；音调由频率决定，频率越高，音调越低。题目中“叫声越是有力而低沉”，“有力”对应响度大，“低沉”对应音调低，说明质量越大的动物，叫声响度大、音调低。再结合波形图分析：甲的波形振幅大、频率低，乙的波形振幅小、频率高，蓝鲸质量远大于海豚，符合“响度大、音调低”的特点，由此可判断蓝鲸的波形。
【解析】
1. 声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；音调与频率有关，频率越高，音调越低。
2. 题目中海洋动物质量越大，叫声“有力”说明响度大，“低沉”说明音调低，因此质量大的动物叫声响度大、音调低。
3. 观察波形图：甲的波形振幅大、频率低，符合蓝鲸（质量大）的叫声特征；乙的波形振幅小、频率高，符合海豚（质量小）的叫声特征，故甲是蓝鲸发出的。
【答案】
大 低 甲
【知识点】
响度与振幅的关系；音调与频率的关系
【点评】
本题结合实际情境考查声音的响度和音调知识，要求学生能将声音特性与波形图的特点对应，属于声学基础题，注重知识的实际应用。
【难度系数】
0.6

23. 温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是（相同/不同）的.图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的（响度/音调/音色，下同）不同，同时还可以根据声音的来大致判断周围同学离他的远近.

23. 不同 音色 响度

【分析】
本题考查声现象的基础概念，解题时需回忆声速的影响因素、声音三特性（音调、响度、音色）的区别。首先，声波传播速度与介质种类有关，温度一定时，不同介质中声速不同；其次，不同发声体的音色不同，可用于辨别发声体；最后，响度与距离发声体的远近有关，可据此判断距离。
【解析】
1. 声速的影响：温度一定时，声波在不同介质（如固体、液体、气体）中的传播速度不同，因此第一个空填“不同”。
2. 音色的应用：音色由发声体的材料、结构决定，不同人发声的音色不同，因此蒙眼辨别同学声音依靠“音色”，第二个空填“音色”。
3. 响度的应用：响度与发声体振幅、距离发声体远近有关，距离越远响度越小，因此判断同学远近依靠“响度”，第三个空填“响度”。
【答案】
不同 音色 响度
【知识点】
声速、音色、响度
【点评】
本题为声现象的基础识记题，考查对声速、声音三特性的基本理解，难度较低，适合巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.9

24. 探究影响音调高低的因素(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
过程方法
把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,保持振幅相同,运用的科学方法是法.

现象
缩短钢尺伸出桌边的长度,发现钢尺振动得越来越,音调越来越.
问题讨论
在桌面上撒些碎纸片,敲击桌子,发现桌子发声的同时,碎纸片被弹起,由此证明声音是由物体产生的.

24. 控制变量 快 高 振动

【分析】
这道题围绕声学实验展开，分三部分思考：
1. 过程方法：探究音调高低的影响因素时，要研究钢尺伸出长度对音调的影响，需控制振幅不变，只改变伸出长度，这种控制其他变量、仅改变研究变量的方法是控制变量法。
2. 现象部分：缩短钢尺伸出桌边长度，钢尺振动部分变短，振动频率会升高，所以振动越来越快；而音调由振动频率决定，频率越高音调越高，因此音调越来越高。
3. 问题讨论：敲击桌子时，碎纸片被弹起，说明发声的桌子在振动，由此证明声音由物体振动产生。
【解析】
1. 过程方法：探究音调与钢尺伸出长度的关系时，保持振幅相同，仅改变钢尺伸出桌边的长度，运用的是控制变量法，这是物理实验中用于研究单一变量影响的常用方法。
2. 现象：缩短钢尺伸出桌边的长度，钢尺振动部分的长度减小，振动频率增大，因此振动得越来越快；音调由振动频率决定，频率越高，音调越高，所以音调越来越高。
3. 问题讨论：敲击桌子时，桌子发声的同时碎纸片被弹起，说明桌子在振动，因此证明声音是由物体振动产生的。
【答案】
控制变量；快；高；振动
【知识点】
控制变量法；音调与频率；声音的产生
【点评】
本题是声学基础实验题，考察了物理实验方法、音调与频率的关系、声音的产生等核心基础知识点，题目侧重对实验过程和基本概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8