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1. 某小组开展自制净水器的项目化学习,该项目化学习需要经历一段较长时间,包含的重要环节有:①查阅相关水净化的资料;②制定评价标准;③小组合作制作净水器;④项目成果展示。你认为最合理的环节顺序是（
A.①③②④
B.①③④②
C.②①③④
D.①②③④
D
）A.①③②④
B.①③④②
C.②①③④
D.①②③④
答案
1. D 提示:根据科学探究的环节可知,合理的步骤:前期准备,如查阅相关水净化的资料,然后制定评价标准,小组合作制作净水器,最后项目成果展示。
解析
【分析】
要确定项目化学习的合理环节顺序，需结合项目化学习的一般流程逻辑思考：开展项目前，首先要查阅相关资料（①），为后续制作提供理论支撑；接着需明确成果评判依据，即制定评价标准（②）；之后小组合作完成净水器制作（③）；最后进行项目成果展示（④），因此顺序为①②③④。
【解析】
项目化学习的合理流程为：第一步查阅水净化相关资料（①），获取制作净水器的理论基础；第二步制定评价标准（②），明确净水器的性能要求，为制作和后续评判提供依据；第三步小组合作制作净水器（③）；第四步完成项目后进行成果展示（④）。因此合理顺序是①②③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
项目化学习流程、水净化的应用
【点评】
本题考查项目化学习的环节顺序，结合科学探究的基本逻辑即可解答，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
要确定项目化学习的合理环节顺序，需结合项目化学习的一般流程逻辑思考：开展项目前，首先要查阅相关资料（①），为后续制作提供理论支撑；接着需明确成果评判依据，即制定评价标准（②）；之后小组合作完成净水器制作（③）；最后进行项目成果展示（④），因此顺序为①②③④。
【解析】
项目化学习的合理流程为：第一步查阅水净化相关资料（①），获取制作净水器的理论基础；第二步制定评价标准（②），明确净水器的性能要求，为制作和后续评判提供依据；第三步小组合作制作净水器（③）；第四步完成项目后进行成果展示（④）。因此合理顺序是①②③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
项目化学习流程、水净化的应用
【点评】
本题考查项目化学习的环节顺序，结合科学探究的基本逻辑即可解答，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
某校兴趣小组结合我国《生活饮用水卫生标准》对黄杨河水进行了水质检测，并自制了一简易净水器。如图所示，回答2~3题。
2. 实验室过滤河水的过程中不需要用到的玻璃仪器是（
A. 锥形瓶
B. 漏斗
C. 烧杯
D. 玻璃棒
3. 下列说法错误的是（
A. 纱布可起到隔层及过滤的作用
B. 小卵石可过滤颗粒大的杂质
C. 活性炭可吸附颜色，除去异味
D. 经过该装置净化后所得的水是纯水
2. 实验室过滤河水的过程中不需要用到的玻璃仪器是（
A
）A. 锥形瓶
B. 漏斗
C. 烧杯
D. 玻璃棒
3. 下列说法错误的是（
D
）A. 纱布可起到隔层及过滤的作用
B. 小卵石可过滤颗粒大的杂质
C. 活性炭可吸附颜色，除去异味
D. 经过该装置净化后所得的水是纯水
答案
2. A 提示:过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法,过滤操作的装置由铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗四种仪器组成,无需使用锥形瓶。
3. D 提示:该装置不能除去可溶性的矿物质,所得的水不是纯水。
3. D 提示:该装置不能除去可溶性的矿物质,所得的水不是纯水。
解析
【分析】
这两道题围绕水的净化相关知识展开，第2题考查过滤操作所需的玻璃仪器，需回忆过滤操作的装置组成，明确各仪器的用途，找出不需要的玻璃仪器；第3题考查简易净水器各部分的作用及净化后水的类别，需分析各选项对应的净水原理，判断说法的正误。
【解析】
第2题：过滤是分离不溶性固体与液体的操作，过滤所需的仪器有铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒、漏斗，其中玻璃仪器为烧杯、玻璃棒、漏斗，锥形瓶不是过滤操作需要的仪器，因此选A。
第3题：A选项，纱布可起到隔层作用，同时能过滤部分杂质，说法正确；B选项，小卵石颗粒较大，可过滤水中颗粒大的不溶性杂质，说法正确；C选项，活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附水中的色素和异味，说法正确；D选项，该简易净水器只能除去不溶性杂质、部分色素和异味，无法除去可溶性的矿物质等杂质，因此净化后的水不是纯水，说法错误，选D。
【答案】
2. A；3. D
【知识点】
过滤操作的仪器；简易净水装置的作用；纯水的概念
【点评】
本题为水的净化相关基础题，考查过滤操作和简易净水器的核心知识点，紧扣课本内容，侧重基础应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
这两道题围绕水的净化相关知识展开，第2题考查过滤操作所需的玻璃仪器，需回忆过滤操作的装置组成，明确各仪器的用途，找出不需要的玻璃仪器；第3题考查简易净水器各部分的作用及净化后水的类别，需分析各选项对应的净水原理，判断说法的正误。
【解析】
第2题：过滤是分离不溶性固体与液体的操作，过滤所需的仪器有铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒、漏斗，其中玻璃仪器为烧杯、玻璃棒、漏斗，锥形瓶不是过滤操作需要的仪器，因此选A。
第3题：A选项，纱布可起到隔层作用，同时能过滤部分杂质，说法正确；B选项，小卵石颗粒较大，可过滤水中颗粒大的不溶性杂质，说法正确；C选项，活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附水中的色素和异味，说法正确；D选项，该简易净水器只能除去不溶性杂质、部分色素和异味，无法除去可溶性的矿物质等杂质，因此净化后的水不是纯水，说法错误，选D。
【答案】
2. A；3. D
【知识点】
过滤操作的仪器；简易净水装置的作用；纯水的概念
【点评】
本题为水的净化相关基础题，考查过滤操作和简易净水器的核心知识点，紧扣课本内容，侧重基础应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
4. 兴趣小组同学假期对当地湖泊水质进行了如下学习之旅。
（1）开展“水质检测及自制净水器”实践活动。
（1）开展“水质检测及自制净水器”实践活动。
答案
解：
从图示变化与标注信息可得到对应规律：
1. TDS（总溶解性固体）数值越大，水中溶解的固体物质含量越高，水质纯度越低。
2. 水质纯度对应TDS范围：TDS≤50ppm时水质纯度高；50ppm300ppm时水质易结水垢。
自制净水器可通过分层过滤除去水中难溶性杂质，利用活性炭的吸附性除去水中部分可溶性杂质、色素和异味，可在一定程度上降低水体TDS数值，提升水质纯度。
从图示变化与标注信息可得到对应规律：
1. TDS（总溶解性固体）数值越大，水中溶解的固体物质含量越高，水质纯度越低。
2. 水质纯度对应TDS范围：TDS≤50ppm时水质纯度高；50ppm
自制净水器可通过分层过滤除去水中难溶性杂质，利用活性炭的吸附性除去水中部分可溶性杂质、色素和异味，可在一定程度上降低水体TDS数值，提升水质纯度。
解析
【分析】
本题需先解读图1中TDS（总溶解性固体）与水质纯度的对应关系，明确不同TDS数值对应的水质等级；再结合自制净水器的净化原理，说明其对水质的改善作用。解题时先从图表提取关键信息，再联系水的净化相关知识进行分析。
【解析】
1. 分析图1的对应规律：从图中可知，TDS数值越大，水中溶解的固体物质含量越高，水质纯度越低；不同TDS范围对应不同水质纯度：TDS≤50ppm时水质纯度高，50ppm300ppm时水质易结水垢。
2. 自制净水器的作用：自制净水器通过分层过滤可除去水中难溶性杂质，利用活性炭的吸附性，能除去水中部分可溶性杂质、色素和异味，可在一定程度上降低水体的TDS数值，提升水质纯度。
【答案】
从图示变化与标注信息可得到对应规律：1. TDS（总溶解性固体）数值越大，水中溶解的固体物质含量越高，水质纯度越低。2. 水质纯度对应TDS范围：TDS≤50ppm时水质纯度高；50ppm300ppm时水质易结水垢。自制净水器可通过分层过滤除去水中难溶性杂质，利用活性炭的吸附性除去水中部分可溶性杂质、色素和异味，可在一定程度上降低水体TDS数值，提升水质纯度。
【知识点】
水的净化、水质检测
【点评】
本题结合实践活动考查图表分析能力与水的净化知识，要求学生能从图表提取有效信息，并联系净水原理作答，侧重知识的实际应用。
【难度系数】
0.5
本题需先解读图1中TDS（总溶解性固体）与水质纯度的对应关系，明确不同TDS数值对应的水质等级；再结合自制净水器的净化原理，说明其对水质的改善作用。解题时先从图表提取关键信息，再联系水的净化相关知识进行分析。
【解析】
1. 分析图1的对应规律：从图中可知，TDS数值越大，水中溶解的固体物质含量越高，水质纯度越低；不同TDS范围对应不同水质纯度：TDS≤50ppm时水质纯度高，50ppm
2. 自制净水器的作用：自制净水器通过分层过滤可除去水中难溶性杂质，利用活性炭的吸附性，能除去水中部分可溶性杂质、色素和异味，可在一定程度上降低水体的TDS数值，提升水质纯度。
【答案】
从图示变化与标注信息可得到对应规律：1. TDS（总溶解性固体）数值越大，水中溶解的固体物质含量越高，水质纯度越低。2. 水质纯度对应TDS范围：TDS≤50ppm时水质纯度高；50ppm
【知识点】
水的净化、水质检测
【点评】
本题结合实践活动考查图表分析能力与水的净化知识，要求学生能从图表提取有效信息，并联系净水原理作答，侧重知识的实际应用。
【难度系数】
0.5
①水质检测:TDS值与水质纯度的关系
如图1所示。当地湖泊水的TDS值
如图2所示,其水质纯度为
一般
。(填“高”“较高”“一般”或“会结水垢”)
②小组同学设计了如图3所示的活性
炭净水器。活性炭的作用是
吸附水中的色素和异
味
,进水口是b
(填字母),该装置不能
(填“能”或“不能”)将海水淡化。
(2)水的净化探究。
①仪器a的名称是
漏斗
。②操作Ⅲ中玻璃棒的作用是
引流
,若液体M仍然浑浊,原因可能是
滤纸破损(合理均可)
(写一条)。③用实验1中净化后的水通过实验2
制取蒸馏水,装置中烧瓶下方
需要
(填“需要”或“不需要”)垫上陶土网。
5. 水是人类生命活动和生产活动必不可少的
物质,化学实践小组的同学们设计了一系
列实践活动,对水质检测、水的净化进行了
项目化学习。
任务一:实验检测水质。
【查阅资料】水的检测指标包括色度、浑浊
度、气味、硬度、肉眼可见物等。检测方法
包括看、闻、尝、品、查,更详细的指标需要
通过精密的仪器测定。
【初步检测】取适量河水观察,颜色为淡黄
色,有悬浮杂质,闻到有鱼腥味;检测其硬
度的方法:取适量河水样品于烧杯中,
加入肥皂水
,观察现象。
任务二:进行水的净化。
根据该河水的情况,小组同学决定利用所
学知识,自制净水器对其进行净化。
【材料准备】同学们收集到的物品有饮料
瓶、棉花、纱布、活性炭、细沙、小卵石、小
刀、吸管、烧杯等。
【设计方案】同学们设计了如图所示的净
水器。
【进行实验】
(1)根据方案中的装置,用小刀去掉饮料瓶
瓶底,在饮料瓶中从上到下依次放入小
卵石、
细沙
、活性炭
、棉花,每种物质间用纱布隔开,每放一层都稍稍压
实。瓶盖上打孔,插入一段吸管。
(2)将河水从净水器上方倒入,在下方放一
个烧杯。
【观察现象】吸管处有水流下,接在烧杯中
的水无色透明。
【反思评价】
(1)小卵石、细沙、棉花的作用相当于实验
操作中的
过滤
。(2)为使净水效果更好,你的建议是
将出水口留小一点(或水流
慢一点,合理均可)
(写一条)。答案
4. (1) ①一般 ②吸附水中的色素和异味 b 不能 (2) ①漏斗 ②引流 滤纸破损(合理均可) ③需要
提示:(1) ②进水口是b,这样可以增强活性炭的净水效果,该装置不能除去水中的可溶性杂质,即不能将海水淡化。
(2) ③烧瓶不能直接加热,加热时需要垫上陶土网。
5. 任务一:【初步检测】加入肥皂水 任务二:【进行实验】(1)细沙 活性炭 【反思评价】(1) 过滤 (2) 将出水口留小一点(或水流慢一点,合理均可)
提示:(1) ②进水口是b,这样可以增强活性炭的净水效果,该装置不能除去水中的可溶性杂质,即不能将海水淡化。
(2) ③烧瓶不能直接加热,加热时需要垫上陶土网。
5. 任务一:【初步检测】加入肥皂水 任务二:【进行实验】(1)细沙 活性炭 【反思评价】(1) 过滤 (2) 将出水口留小一点(或水流慢一点,合理均可)
解析
【分析】
本题围绕水的净化与水质检测展开，需分模块分析各问题：1. 水质检测模块：明确TDS值与水质纯度的对应关系，结合题目给定的湖泊水TDS值判断纯度；活性炭净水器的作用是吸附杂质，进水口选择需考虑与活性炭的接触效果，海水淡化需除去可溶性杂质，据此判断装置能否淡化；2. 水的净化实验模块：识别实验仪器，明确过滤操作中玻璃棒的作用与液体浑浊的原因，掌握烧瓶加热的注意事项；3. 硬水检验与自制净水器模块：硬水检验用肥皂水，自制净水器的材料顺序需按颗粒大小排列，小卵石等的作用对应过滤操作，净水建议需从提升接触效果角度考虑。
【解析】
4. (1) ①：根据水质检测中TDS值与纯度的关系，结合题目信息，判断该湖泊水的水质纯度为一般；
②：活性炭具有疏松多孔结构，作用是吸附水中的色素和异味；活性炭净水器进水口选b，可使水与活性炭充分接触，增强净水效果；海水淡化需要除去水中可溶性盐类，该装置仅能除去不溶性杂质和部分色素异味，无法除去可溶性杂质，故不能将海水淡化；
(2) ①：仪器a是过滤操作所需的漏斗；
②：操作Ⅲ为过滤，玻璃棒的作用是引流，防止液体洒出；若液体仍浑浊，可能原因是滤纸破损（或液面高于滤纸边缘、仪器不干净等，合理即可）；
③：烧瓶不能直接加热，加热时需要垫陶土网，使受热均匀；
5. 任务一：硬水检验的方法是取河水样品，加入肥皂水，振荡，观察泡沫和浮渣情况；
任务二：(1) 自制净水器从上到下依次放入小卵石、细沙、活性炭、棉花，小卵石除去大颗粒不溶物，细沙除去小颗粒不溶物，活性炭吸附色素异味；
(2) 小卵石、细沙、棉花可分离不溶性固体和液体，相当于过滤操作；
(3) 为使净水效果更好，可将出水口留小一点（或水流慢一点，让水与活性炭等充分接触，合理即可）；
【答案】
4. (1) ①一般 ②吸附水中的色素和异味 b 不能 (2) ①漏斗 ②引流 滤纸破损(合理均可) ③需要
5. 任务一:【初步检测】加入肥皂水 任务二:【进行实验】(1)细沙 活性炭 【反思评价】(1) 过滤 (2) 将出水口留小一点(或水流慢一点,合理均可)
【知识点】
水的净化、硬水与软水的检验、过滤操作
【点评】
本题为水的净化相关综合题，涵盖水质检测、净水装置设计、实验操作等知识点，题型贴近实践，注重基础应用，考查学生对水净化各环节原理和操作的掌握情况，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕水的净化与水质检测展开，需分模块分析各问题：1. 水质检测模块：明确TDS值与水质纯度的对应关系，结合题目给定的湖泊水TDS值判断纯度；活性炭净水器的作用是吸附杂质，进水口选择需考虑与活性炭的接触效果，海水淡化需除去可溶性杂质，据此判断装置能否淡化；2. 水的净化实验模块：识别实验仪器，明确过滤操作中玻璃棒的作用与液体浑浊的原因，掌握烧瓶加热的注意事项；3. 硬水检验与自制净水器模块：硬水检验用肥皂水，自制净水器的材料顺序需按颗粒大小排列，小卵石等的作用对应过滤操作，净水建议需从提升接触效果角度考虑。
【解析】
4. (1) ①：根据水质检测中TDS值与纯度的关系，结合题目信息，判断该湖泊水的水质纯度为一般；
②：活性炭具有疏松多孔结构，作用是吸附水中的色素和异味；活性炭净水器进水口选b，可使水与活性炭充分接触，增强净水效果；海水淡化需要除去水中可溶性盐类，该装置仅能除去不溶性杂质和部分色素异味，无法除去可溶性杂质，故不能将海水淡化；
(2) ①：仪器a是过滤操作所需的漏斗；
②：操作Ⅲ为过滤，玻璃棒的作用是引流，防止液体洒出；若液体仍浑浊，可能原因是滤纸破损（或液面高于滤纸边缘、仪器不干净等，合理即可）；
③：烧瓶不能直接加热，加热时需要垫陶土网，使受热均匀；
5. 任务一：硬水检验的方法是取河水样品，加入肥皂水，振荡，观察泡沫和浮渣情况；
任务二：(1) 自制净水器从上到下依次放入小卵石、细沙、活性炭、棉花，小卵石除去大颗粒不溶物，细沙除去小颗粒不溶物，活性炭吸附色素异味；
(2) 小卵石、细沙、棉花可分离不溶性固体和液体，相当于过滤操作；
(3) 为使净水效果更好，可将出水口留小一点（或水流慢一点，让水与活性炭等充分接触，合理即可）；
【答案】
4. (1) ①一般 ②吸附水中的色素和异味 b 不能 (2) ①漏斗 ②引流 滤纸破损(合理均可) ③需要
5. 任务一:【初步检测】加入肥皂水 任务二:【进行实验】(1)细沙 活性炭 【反思评价】(1) 过滤 (2) 将出水口留小一点(或水流慢一点,合理均可)
【知识点】
水的净化、硬水与软水的检验、过滤操作
【点评】
本题为水的净化相关综合题，涵盖水质检测、净水装置设计、实验操作等知识点，题型贴近实践，注重基础应用，考查学生对水净化各环节原理和操作的掌握情况，难度适中。
【难度系数】
0.6
