3. 某小学开展读书活动，二年级借走 380 本书，三年级借走 420 本书。二、三年级一共借走多少本书？

3. 380+420=800(本)

【分析】
题目要求计算二、三年级一共借走的图书总数，当求两个部分的总和时，我们需要用加法来计算，只要把二年级借走的图书数量和三年级借走的图书数量相加，就能得到最终的总数量。
【解析】
求一共借走的本数，就是将两个年级借走的本数合并，用加法计算：
1. 列出加法算式：380 + 420
2. 计算时可以这样想：380是38个十，420是42个十，38个十加42个十等于80个十，也就是800；也可以先算300+400=700，再算80+20=100，最后700+100=800。
3. 带上单位“本”。
【答案】
380+420=800(本)
【知识点】
加法的意义；整百整十数加法计算
【点评】
这是一道基础的加法实际应用问题，核心是理解“一共”对应的运算逻辑，掌握整百整十数的加法计算方法，计算时注意进位即可轻松解答。
【难度系数】
0.9

4. 选择条件,将题目补充完整并解答。
公鸡有6只，，母鸡有多少只？
①公鸡是母鸡的3倍
②母鸡是公鸡的3倍
(1)选择条件①。
(2)选择条件②。

4. (1)6÷3=2(只)
(2)6×3=18(只)

【分析】
我们已知公鸡有6只，要计算母鸡的数量，需要先根据补充的条件判断公鸡和母鸡的数量关系：
(1)选条件①“公鸡是母鸡的3倍”时，把母鸡的数量看作1份，公鸡的数量有这样的3份，3份对应6只，求1份的数量用除法计算。
(2)选条件②“母鸡是公鸡的3倍”时，把公鸡的数量看作1份，母鸡的数量有这样的3份，求3个6的和用乘法计算。
【解析】
(1)选择条件①，求母鸡的数量，就是把6平均分成3份，求每份是多少：
$6÷3=2$（只）
(2)选择条件②，求母鸡的数量，就是求3个6相加的和，用乘法简便计算：
$6×3=18$（只）
【答案】
(1)$6÷3=2$(只)
(2)$6×3=18$(只)
【知识点】
倍的认识、表内乘除法应用
【点评】
本题重点考查对倍数关系的理解，需要准确区分两种不同倍数表述的逻辑，明确对应数量关系后选择合适的运算方法，是倍数类实际问题的基础题型。
【难度系数】
0.8

5. 学校举办了“传统文化进校园”活动，有若干特色项目供同学们选择，每人限报1项，其中3个项目的报名人数如下表所示。

(1)报名匠心剪纸的比报名皮影欣赏的多多少人？
(2)报名匠心剪纸的比报名趣味扎染的多多少人？
(3)这3个项目一共有多少人报名？

5. (1)341-285=56(人)
(2)341-170=171(人)
(3)285+170=455(人)
455+341=796(人)

【分析】
这是结合实际场景的加减法应用题，解题思路很清晰：① 前两问都是求一个数比另一个数多多少，这类求差值的问题用减法计算，只需要从表格里找到两个对应项目的报名人数，用大数减小数即可；② 第三问求三个项目的总报名人数，属于求和问题，把三个项目的人数依次相加就能得到结果，分步计算不容易出错。
【解析】
(1) 已知匠心剪纸报名341人，皮影欣赏报名285人，求多的人数列式为：
$341-285=56$（人）
(2) 已知趣味扎染报名170人，求匠心剪纸比它多的人数列式为：
$341-170=171$（人）
(3) 求总人数先算皮影欣赏和趣味扎染的人数和，再加匠心剪纸的人数：
第一步：$285+170=455$（人）
第二步：$455+341=796$（人）
【答案】
(1) $341-285=56$（人）
(2) $341-170=171$（人）
(3) $285+170=455$（人），$455+341=796$（人）
【知识点】
1. 减法应用
2. 加法应用
3. 三位数加减法
【点评】
本题结合生活中的活动报名场景考查加减法的基础运用，解题关键是准确提取表格中的对应数据，根据加减法的含义正确列式，计算时注意数位对齐就不容易出错。
【难度系数】
0.9