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4. 经过30分钟,分针转了(
①6
②30
③5
①
)个大格。①6
②30
③5
答案
4. ①
解析
【分析】
首先回忆钟面的相关知识：钟面上分针每走1个大格，经过的时间是5分钟。题目问30分钟分针转了多少个大格，本质是求30分钟里包含多少个5分钟，包含的个数就是分针走的大格数，用除法计算即可得到结果。
【解析】
1. 明确分针走大格的对应时长：钟面上分针走1个大格经过的时间是5分钟。
2. 计算30分钟里包含多少个5分钟，列式计算：$30÷5=6$（个）。
因此经过30分钟，分针转了6个大格，对应选项①。
【答案】
①
【知识点】
1.钟面的认识 2.表内除法应用
【点评】
本题结合日常钟面计时场景出题，既考查对分针计时规则的掌握，也考查用除法解决包含除实际问题的能力，熟练掌握基础知识点就能快速作答。
【难度系数】
0.8
首先回忆钟面的相关知识：钟面上分针每走1个大格，经过的时间是5分钟。题目问30分钟分针转了多少个大格，本质是求30分钟里包含多少个5分钟，包含的个数就是分针走的大格数，用除法计算即可得到结果。
【解析】
1. 明确分针走大格的对应时长：钟面上分针走1个大格经过的时间是5分钟。
2. 计算30分钟里包含多少个5分钟，列式计算：$30÷5=6$（个）。
因此经过30分钟，分针转了6个大格，对应选项①。
【答案】
①
【知识点】
1.钟面的认识 2.表内除法应用
【点评】
本题结合日常钟面计时场景出题，既考查对分针计时规则的掌握，也考查用除法解决包含除实际问题的能力，熟练掌握基础知识点就能快速作答。
【难度系数】
0.8
5. 小明用○、△和☆在数位顺序表中表示出了413如下表所示。小东减少一个○,增加一个☆,变化后的数是(
①314
②324
③503
①
)。①314
②324
③503
答案
5. ①
解析
【分析】
首先我们先结合给出的数413明确各图形的意义：百位的4个○对应百位数字4，说明1个○表示1个百；十位的1个△对应十位数字1，说明1个△表示1个十；个位的3个☆对应个位数字3，说明1个☆表示1个一。接下来按照题目的变化要求调整对应数位的数字：减少1个○就是百位数字减1，增加1个☆就是个位数字加1，十位数字不变，最后把三个数位的数字组合起来就得到变化后的数。
【解析】
1. 计算变化后百位的数字：原来百位数字是4，减少1个○后，百位数字为 $4-1=3$；
2. 十位没有增加或减少图形，所以十位数字保持1不变；
3. 计算变化后个位的数字：原来个位数字是3，增加1个☆后，个位数字为 $3+1=4$；
将三个数位的数字按百位、十位、个位的顺序组合，得到的数是314。
【答案】
①
【知识点】
1000以内数的组成；数位的认识
【点评】
本题结合数位表考查数的组成，解题关键是明确不同数位上的图形对应的计数单位，再按要求调整对应数位的数字即可得出结果。
【难度系数】
0.8
首先我们先结合给出的数413明确各图形的意义：百位的4个○对应百位数字4，说明1个○表示1个百；十位的1个△对应十位数字1，说明1个△表示1个十；个位的3个☆对应个位数字3，说明1个☆表示1个一。接下来按照题目的变化要求调整对应数位的数字：减少1个○就是百位数字减1，增加1个☆就是个位数字加1，十位数字不变，最后把三个数位的数字组合起来就得到变化后的数。
【解析】
1. 计算变化后百位的数字：原来百位数字是4，减少1个○后，百位数字为 $4-1=3$；
2. 十位没有增加或减少图形，所以十位数字保持1不变；
3. 计算变化后个位的数字：原来个位数字是3，增加1个☆后，个位数字为 $3+1=4$；
将三个数位的数字按百位、十位、个位的顺序组合，得到的数是314。
【答案】
①
【知识点】
1000以内数的组成；数位的认识
【点评】
本题结合数位表考查数的组成，解题关键是明确不同数位上的图形对应的计数单位，再按要求调整对应数位的数字即可得出结果。
【难度系数】
0.8
三、连一连。
答案
解析
【分析】
解题时先逐个计算给出的除法算式的结果，计算时用乘法口诀试商，得出余数后对比下方的三类要求（余数是1、余数是4、没有余数），再将算式和对应的类别连线即可。要注意计算有余数的除法时，余数必须小于除数。
【解析】
我们依次计算每个算式：
1. $16÷3$：想乘法口诀“三五十五”，$3×5=15$，$16-15=1$，所以$16÷3=5······1$，余数是1；
2. $45÷5$：想乘法口诀“五九四十五”，$5×9=45$，所以$45÷5=9$，没有余数；
3. $34÷6$：想乘法口诀“五六三十”，$6×5=30$，$34-30=4$，所以$34÷6=5······4$，余数是4；
4. $48÷8$：想乘法口诀“六八四十八”，$8×6=48$，所以$48÷8=6$，没有余数；
5. $36÷7$：想乘法口诀“五七三十五”，$7×5=35$，$36-35=1$，所以$36÷7=5······1$，余数是1；
6. $58÷9$：想乘法口诀“六九五十四”，$9×6=54$，$58-54=4$，所以$58÷9=6······4$，余数是4。
根据计算结果，将算式和对应的类别连线即可。
【答案】
【知识点】
有余数的除法，乘法口诀求商，余数判断
【点评】
本题考查基础的除法计算能力，只要熟练掌握乘法口诀，计算时认真仔细，就能准确分类完成连线，解题时注意余数要比除数小。
【难度系数】
0.8
解题时先逐个计算给出的除法算式的结果，计算时用乘法口诀试商，得出余数后对比下方的三类要求（余数是1、余数是4、没有余数），再将算式和对应的类别连线即可。要注意计算有余数的除法时，余数必须小于除数。
【解析】
我们依次计算每个算式：
1. $16÷3$：想乘法口诀“三五十五”，$3×5=15$，$16-15=1$，所以$16÷3=5······1$，余数是1；
2. $45÷5$：想乘法口诀“五九四十五”，$5×9=45$，所以$45÷5=9$，没有余数；
3. $34÷6$：想乘法口诀“五六三十”，$6×5=30$，$34-30=4$，所以$34÷6=5······4$，余数是4；
4. $48÷8$：想乘法口诀“六八四十八”，$8×6=48$，所以$48÷8=6$，没有余数；
5. $36÷7$：想乘法口诀“五七三十五”，$7×5=35$，$36-35=1$，所以$36÷7=5······1$，余数是1；
6. $58÷9$：想乘法口诀“六九五十四”，$9×6=54$，$58-54=4$，所以$58÷9=6······4$，余数是4。
根据计算结果，将算式和对应的类别连线即可。
【答案】
【知识点】
有余数的除法，乘法口诀求商，余数判断
【点评】
本题考查基础的除法计算能力，只要熟练掌握乘法口诀，计算时认真仔细，就能准确分类完成连线，解题时注意余数要比除数小。
【难度系数】
0.8
四、算一算。
1. 直接写出得数。
400+200=
670-20=
110+20=
230-40=
210+350=
2000+5000=
1. 直接写出得数。
400+200=
670-20=
110+20=
230-40=
210+350=
2000+5000=
答案
1. 600 650 130 190 560 7000
解析
【分析】
这是整十、整百、整千数的加减法口算题，解题时可以把每个数看成对应计数单位的个数，再把相同计数单位的数量相加减，最后把结果转换成对应的数即可，不需要列竖式就能快速算出答案。比如整百数就看成几个百，整十数看成几个十，相加减后直接得出结果。
【解析】
1. 计算400+200：把400看成4个百，200看成2个百，4个百加2个百是6个百，也就是600；
2. 计算670-20：把670看成67个十，20看成2个十，67个十减2个十是65个十，也就是650；
3. 计算110+20：把110看成11个十，20看成2个十，11个十加2个十是13个十，也就是130；
4. 计算230-40：把230看成23个十，40看成4个十，23个十减4个十是19个十，也就是190；
5. 计算210+350：把210看成21个十，350看成35个十，21个十加35个十是56个十，也就是560；
6. 计算2000+5000：把2000看成2个千，5000看成5个千，2个千加5个千是7个千，也就是7000。
【答案】
600 650 130 190 560 7000
【知识点】
整十数加减法口算、整百整千数加减法口算
【点评】
本题属于基础口算类习题，核心是考察对不同计数单位的理解和运用，熟练掌握这类口算方法能有效提升计算效率，也是学习更复杂的加减法计算的重要基础。
【难度系数】
0.9
这是整十、整百、整千数的加减法口算题，解题时可以把每个数看成对应计数单位的个数，再把相同计数单位的数量相加减，最后把结果转换成对应的数即可，不需要列竖式就能快速算出答案。比如整百数就看成几个百，整十数看成几个十，相加减后直接得出结果。
【解析】
1. 计算400+200：把400看成4个百，200看成2个百，4个百加2个百是6个百，也就是600；
2. 计算670-20：把670看成67个十，20看成2个十，67个十减2个十是65个十，也就是650；
3. 计算110+20：把110看成11个十，20看成2个十，11个十加2个十是13个十，也就是130；
4. 计算230-40：把230看成23个十，40看成4个十，23个十减4个十是19个十，也就是190；
5. 计算210+350：把210看成21个十，350看成35个十，21个十加35个十是56个十，也就是560；
6. 计算2000+5000：把2000看成2个千，5000看成5个千，2个千加5个千是7个千，也就是7000。
【答案】
600 650 130 190 560 7000
【知识点】
整十数加减法口算、整百整千数加减法口算
【点评】
本题属于基础口算类习题，核心是考察对不同计数单位的理解和运用，熟练掌握这类口算方法能有效提升计算效率，也是学习更复杂的加减法计算的重要基础。
【难度系数】
0.9
2. 列竖式计算,带*的要验算。
236+356=
859-375=
47+267=
158. +887=
1024. -372=
236+356=
859-375=
47+267=
158. +887=
1024. -372=
答案
2. 竖式略 592 484 314 1045 652 最后2个验算略
解析
【分析】
计算加减法竖式时首先要做到相同数位对齐，从个位开始计算。计算加法时，哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1，计算前一位时要记得加上进上来的1；计算减法时，哪一位上的数不够减，就从前一位借1当10，和本位上的数相加后再减，计算前一位时要记得减去被借走的1。需要验算的题目，加法可以交换两个加数的位置重新计算验证结果，减法可以用“差+减数=被减数”的方法验证结果。
【解析】
1. 计算236+356：
个位：6+6=12，个位写2，向十位进1；
十位：3+5+1=9，十位写9；
百位：2+3=5，百位写5，得结果592。
2. 计算859-375：
个位：9-5=4，个位写4；
十位：5＜7，向百位借1当10，15-7=8，十位写8；
百位：8借走1剩7，7-3=4，百位写4，得结果484。
3. 计算47+267：
个位：7+7=14，个位写4，向十位进1；
十位：4+6+1=11，十位写1，向百位进1；
百位：2+1=3，百位写3，得结果314。
4. 计算158+887：
个位：8+7=15，个位写5，向十位进1；
十位：5+8+1=14，十位写4，向百位进1；
百位：1+8+1=10，百位写0，向千位进1；
千位写1，得结果1045，验算可交换两个加数位置重新计算。
5. 计算1024-372：
个位：4-2=2，个位写2；
十位：2＜7，先向百位借1，百位为0需先向千位借1当10个百，再借1个百给十位当10个十，12-7=5，十位写5；
百位：借走1后剩9，9-3=6，百位写6，得结果652，验算可用差加减数看是否等于被减数。
（竖式书写及最后两题验算过程略）
【答案】
592；484；314；1045；652（竖式及最后两题验算略）
【知识点】
万以内加减法；竖式计算；加减法验算
【点评】
本题侧重考察基础的加减法竖式计算能力，计算过程中要格外注意进位加法的进位数、退位减法的借位数处理，养成验算的习惯能减少计算错误。
【难度系数】
0.85
计算加减法竖式时首先要做到相同数位对齐，从个位开始计算。计算加法时，哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1，计算前一位时要记得加上进上来的1；计算减法时，哪一位上的数不够减，就从前一位借1当10，和本位上的数相加后再减，计算前一位时要记得减去被借走的1。需要验算的题目，加法可以交换两个加数的位置重新计算验证结果，减法可以用“差+减数=被减数”的方法验证结果。
【解析】
1. 计算236+356：
个位：6+6=12，个位写2，向十位进1；
十位：3+5+1=9，十位写9；
百位：2+3=5，百位写5，得结果592。
2. 计算859-375：
个位：9-5=4，个位写4；
十位：5＜7，向百位借1当10，15-7=8，十位写8；
百位：8借走1剩7，7-3=4，百位写4，得结果484。
3. 计算47+267：
个位：7+7=14，个位写4，向十位进1；
十位：4+6+1=11，十位写1，向百位进1；
百位：2+1=3，百位写3，得结果314。
4. 计算158+887：
个位：8+7=15，个位写5，向十位进1；
十位：5+8+1=14，十位写4，向百位进1；
百位：1+8+1=10，百位写0，向千位进1；
千位写1，得结果1045，验算可交换两个加数位置重新计算。
5. 计算1024-372：
个位：4-2=2，个位写2；
十位：2＜7，先向百位借1，百位为0需先向千位借1当10个百，再借1个百给十位当10个十，12-7=5，十位写5；
百位：借走1后剩9，9-3=6，百位写6，得结果652，验算可用差加减数看是否等于被减数。
（竖式书写及最后两题验算过程略）
【答案】
592；484；314；1045；652（竖式及最后两题验算略）
【知识点】
万以内加减法；竖式计算；加减法验算
【点评】
本题侧重考察基础的加减法竖式计算能力，计算过程中要格外注意进位加法的进位数、退位减法的借位数处理，养成验算的习惯能减少计算错误。
【难度系数】
0.85
