16. 如图是桃花的基本结构示意图。下列有关叙述错误的是（）

A.③为雄蕊，⑦为雌蕊
B.①中的花粉落到④上称为受精过程
C.受精后，⑥中的胚珠可发育成种子
D.受精后，子房壁可发育成果皮

16.B

【分析】首先明确桃花各结构的名称与功能：图中①是花药，②是花丝，③为雄蕊；④是柱头，⑤是花柱，⑥是子房（内有胚珠），⑦为雌蕊。解题时需逐一分析选项：先判断雄蕊、雌蕊的组成是否正确，再区分传粉与受精的概念，最后明确胚珠、子房壁的发育结果，找出错误叙述。
【解析】逐一分析选项：
选项A：③由①花药和②花丝组成，属于雄蕊；⑦由④柱头、⑤花柱、⑥子房组成，属于雌蕊，该叙述正确。
选项B：①花药中的花粉落到④柱头上的过程是传粉，受精是精子与卵细胞结合的过程，该叙述错误。
选项C：⑥子房内的胚珠，受精后发育成种子，该叙述正确。
选项D：受精后，子房壁发育成果皮，该叙述正确。
综上，错误的叙述为选项B。
【答案】B
【知识点】花的结构、传粉与受精、果实种子的形成
【点评】本题考查桃花的结构及相关生理过程，需准确区分传粉和受精的概念，牢记花各部分的发育结果，属于初中生物基础题，侧重对核心知识点的考查。
【难度系数】0.3

17. 新疆棉以绒长、品质好、产量高著称于世。下列关于新疆棉产量高的原因的分析错误的是（）

A.白天温度高、日照时间长，新疆棉光合作用增强
B.昼夜温差大，晚间气温低，降低新疆棉呼吸作用对有机物的消耗
C.土地肥沃，为新疆棉呼吸作用提供有机物
D.沙质土壤，利于新疆棉的根向深处生长

17.C

【分析】
本题考查光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用，以及植物生长所需营养物质的来源。解题思路：逐一分析每个选项，结合光合作用、呼吸作用的影响因素，以及植物获取有机物和无机盐的特点，判断选项正误，找出错误的分析。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：白天温度高、日照时间长，可增强新疆棉的光合作用，制造更多有机物，利于产量提高，该分析正确。
选项B：昼夜温差大，晚间气温低，能降低新疆棉的呼吸作用，减少有机物消耗，使有机物积累更多，利于产量提高，该分析正确。
选项C：土地肥沃主要为新疆棉提供无机盐，植物的有机物是通过自身光合作用制造的，并非来自土壤，该分析错误。
选项D：沙质土壤透气性好，利于新疆棉的根向深处生长，能吸收更多水分和无机盐，促进植株生长，利于产量提高，该分析正确。
综上，错误的分析是选项C。
【答案】
C
【知识点】
光合作用原理应用；呼吸作用原理应用；植物生长需要的营养物质
【点评】
本题结合新疆棉产量高的实际情境，考查光合作用、呼吸作用的应用及植物营养来源，需准确理解光合作用制造有机物、呼吸作用消耗有机物的实质，以及土壤提供无机盐而非有机物的知识点，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7

18. 如图为果实形成过程的示意图，下列相关描述错误的是（）

A.结构①是子房
B.结构②是胚
C.结构③是果皮
D.一粒葵花籽就是一个果实

18.B

【分析】
要解答本题，需先明确果实的形成过程：子房发育成果实，子房由子房壁和胚珠组成；子房壁发育为果皮，胚珠发育为种子，果皮和种子共同构成果实。据此逐一分析选项：
1. 选项A：结构①包含子房壁和②，符合子房的组成，因此①是子房，描述正确。
2. 选项B：结构②是子房内的胚珠，胚珠发育成种子，并非胚，描述错误。
3. 选项C：子房壁发育为③，③是果皮，描述正确。
4. 选项D：葵花籽由子房发育而来，属于果实，描述正确。
综上，错误的描述是选项B。
【解析】
根据果实形成的规律：子房（①）包括子房壁和胚珠（②）；子房壁发育成果皮（③），胚珠发育成种子（④）；果皮与种子共同形成果实。对各选项分析如下：
A选项：结构①包含子房壁和②，符合子房的结构，故①为子房，A正确。
B选项：结构②是胚珠，发育成种子，不是胚，B错误。
C选项：子房壁发育为③，③是果皮，C正确。
D选项：葵花籽由子房发育而成，属于果实，D正确。
因此本题选B。
【答案】
B
【知识点】
果实和种子的形成；花的结构
【点评】
本题考查果实形成的基础知识点，核心是掌握子房各部分的发育结果，区分胚珠与胚的结构，以及果实的判断，属于基础题型。
【难度系数】
0.3

19. 下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述错误的是 ()

A.呼吸作用分解光合作用制造的有机物，是对有机物的浪费
B.光合作用为呼吸作用提供了原料
C.呼吸作用为光合作用的正常进行提供了能量
D.没有光合作用，呼吸作用也无法进行

19.A

【分析】
本题考查光合作用与呼吸作用的关系，解题思路是：先明确光合作用和呼吸作用的定义、场所、原料产物及能量变化，再逐一分析每个选项，判断其正误，找出错误的叙述。
【解析】
光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体中将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程，主要场所是线粒体，有光无光均可进行。
选项A：呼吸作用分解光合作用制造的有机物，并非浪费，因为呼吸作用释放的能量是植物生命活动（如生长、吸收无机盐等）所需的，该叙述错误。
选项B：光合作用的产物（有机物和氧气）是呼吸作用的原料，因此光合作用为呼吸作用提供原料，该叙述正确。
选项C：呼吸作用分解有机物释放的能量，可供给光合作用等生命活动利用，因此呼吸作用为光合作用提供能量，该叙述正确。
选项D：呼吸作用需要有机物作为原料，而有机物由光合作用制造，因此没有光合作用，呼吸作用无法进行，该叙述正确。
综上，错误的叙述是选项A。
【答案】A
【知识点】光合作用、呼吸作用
【点评】本题围绕光合作用与呼吸作用的联系展开，需准确掌握两者的核心知识点，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.5

20. 下列关于花与果实的叙述正确的是 ()

A.桃花的雌蕊由柱头、花柱和胚珠组成
B.黄瓜种子的种皮由胚珠发育而来
C.豌豆荚中种子的数量由子房数决定
D.西瓜的可食用部分由子房壁发育而来
举一反三

20.D

【分析】本题考查花的结构及果实与种子的发育相关知识，需逐一分析每个选项，回忆雌蕊的组成、各结构的发育来源、种子数量的决定因素等知识点，判断选项正误。
【解析】
选项A：雌蕊由柱头、花柱和子房组成，胚珠是子房内的结构，并非雌蕊的组成部分，因此A错误。
选项B：种子的种皮由珠被发育而来，胚珠整体发育成种子，因此B错误。
选项C：豌豆荚（果实）中的种子数量由子房内的胚珠数量决定，子房数决定的是果实的数量，因此C错误。
选项D：西瓜的可食用部分属于果皮，果皮由子房壁发育而来，因此D正确。
【答案】D
【知识点】花的结构、果实与种子的形成
【点评】本题为生物学科基础知识点考查题，核心是区分花的结构及各部分发育的对应关系，需准确记忆相关概念，属于常见考点，难度适中。
【难度系数】0.6

21. 某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在金钱草叶片上“作画”（如图）。下列有关叙述错误的是 （）

A.“作画”前，需将金钱草放置于黑暗处一昼夜
B.需用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，并置于光照下几个小时
C.用酒精对叶片脱色时，需要隔水加热
D.“画”出棕色“心形”说明绿叶光合作用产生氧气和淀粉

21.D

【分析】本题围绕“绿叶在光下制造有机物”的实验展开，解题思路是：回忆该实验的核心步骤（暗处理、遮光处理、脱色、产物检验）及各步骤的目的，逐一分析选项叙述的正误，找出错误选项。
【解析】
选项A：“作画”前将金钱草放在黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果，该叙述正确。
选项B：用黑纸片夹紧叶片两面的部分区域，是为了形成有光和无光的对照，之后置于光照下，让叶片进行光合作用，该叙述正确。
选项C：用酒精对叶片脱色时需隔水加热，因为酒精易燃，直接加热易引发危险，隔水加热能稳定控制温度，该叙述正确。
选项D：实验中，见光部分进行光合作用产生淀粉，遇碘会变蓝；遮光部分无法进行光合作用，不产生淀粉，不会变蓝。图中棕色“心形”是遮光部分，说明该部分未产生淀粉，也无法体现产生氧气，该叙述错误。
【答案】D
【知识点】绿叶在光下制造有机物、实验步骤、光合作用产物
【点评】本题结合实验拓展的“作画”情境，考查学生对经典实验的掌握程度，需明确实验各步骤的目的及光合作用产物的检验方法，是对实验基础知识点的常规考查。
【难度系数】0.5