10. 王涛同学观察园林工人移栽树木，对各措施的解释你不认同的是 （）

A.傍晚移栽——减弱蒸腾作用
B.剪除部分枝叶——促进水分的吸收和运输
C.带土坨移栽——尽可能减少对幼根的损伤
D.给移栽后的大树“挂吊瓶”——补充水和无机盐

10.B

【分析】
本题考查移栽树木的措施及对应的生物学原理，解题思路是回忆蒸腾作用、根的功能等相关知识，逐一分析每个选项中措施的原理，找出解释错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：傍晚移栽时，光照弱、温度低，植物的蒸腾作用会减弱，能减少水分散失，该解释正确；
B选项：剪除部分枝叶，是因为叶片是蒸腾作用的主要器官，剪除枝叶是为了减弱蒸腾作用，减少水分散失，并非促进水分的吸收和运输，该解释错误；
C选项：带土坨移栽，目的是保护幼根和根毛，减少对幼根的损伤，提高移栽成活率，该解释正确；
D选项：给移栽后的大树“挂吊瓶”，针头插入输导组织（导管），可补充水和无机盐，满足树木生长需求，该解释正确。
综上，不认同的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
蒸腾作用、植物根的功能、植物生长需要水和无机盐
【点评】
本题结合移栽树木的实际场景，考查生物学原理的实际应用，难度适中，需要学生将理论知识与实际措施对应起来，掌握基础的植物生理知识即可解答。
【难度系数】
0.6

11. 下列关于芽的叙述错误的是 ()
A. 长在侧枝顶端的芽叫侧芽
B. 花芽能发育成花，通常较肥大
C. 混合芽能发育成枝条和花
D. 无论是顶芽还是侧芽，都可能有叶芽、花芽和混合芽
同学们，你能判断下面选项的正误吗？
E. 芽的发育不受外界环境影响
F. 顶芽和侧芽均为养器官
G. 芽的生长依靠分生组织的细胞分裂和分化
举一反三

11.A

【分析】
本题考查芽的相关知识，需明确芽的分类（按位置分顶芽、侧芽；按发育结果分叶芽、花芽、混合芽），以及芽的发育特点，逐一分析各选项，找出错误叙述。
【解析】
选项A：顶芽是着生在主干顶端或侧枝顶端的芽，侧芽是着生在主干侧面或侧枝侧面的芽，并非侧枝顶端的芽叫侧芽，该叙述错误。
选项B：花芽将来发育成花，通常外形较肥大，该叙述正确。
选项C：混合芽将来既发育成枝条，又发育成花，该叙述正确。
选项D：按发育结果，顶芽和侧芽都可能是叶芽、花芽或混合芽，该叙述正确。
综上，错误的叙述是选项A。
【答案】
A
【知识点】
芽的类型、芽的发育
【点评】
本题考查生物学科中芽的基础知识点，核心是区分芽的位置分类与发育分类，属于识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

12. 汽锅鸡是云南建水的一道特色名菜，因用汽锅蒸制而得名，其主要食材是鸡肉、姜、葱、草果。下列关于我们享用汽锅鸡时消化系统的一系列工作的描述正确的是 （）

A.唾液腺分泌唾液，在口腔中初步分解鸡肉
B.姜、葱、草果中的无机盐要到达大肠才能被吸收
C.鸡皮下肥美的油脂只有到达小肠才能被消化
D.吃过汽锅鸡的人，一看见汽锅鸡就流口水，这属于非条件反射

12.C

【分析】本题考查消化系统的消化和吸收、反射类型的相关知识，需逐一分析每个选项，结合对应知识点判断描述是否正确。首先明确：唾液仅能初步消化淀粉，无法分解蛋白质；无机盐可在胃、小肠、大肠被吸收；脂肪的消化起始于小肠；条件反射是后天形成的，非条件反射是生来就有的。
【解析】A选项：唾液腺分泌的唾液含唾液淀粉酶，只能初步分解淀粉，鸡肉主要成分为蛋白质，唾液无法初步分解蛋白质，故A错误；B选项：无机盐属于小分子营养物质，胃、小肠、大肠均可吸收无机盐，并非只有到达大肠才能被吸收，故B错误；C选项：油脂的主要成分是脂肪，口腔和胃中无消化脂肪的酶，脂肪需到达小肠后，在胆汁、胰液、肠液的作用下才能被消化，故C正确；D选项：看见汽锅鸡流口水是后天形成的、需大脑皮层参与的反射，属于条件反射，而非生来就有的非条件反射，故D错误。
【答案】C
【知识点】营养物质的消化和吸收、反射的类型
【点评】本题结合生活实例考查生物基础知识点，侧重对消化吸收过程及反射分类的理解，需准确区分相关概念，难度适中，属于基础考查题。
【难度系数】0.6

13. 由于现代化温室的发明，即使在滴水成冰、日照缩短的冬天，北方的人们也能吃上鲜嫩的蔬菜。下列措施中，能够提高温室中蔬菜产量的有（）
①适当增大昼夜温差 ②合理密植 ③适当增加二氧化碳浓度 ④多施肥多撒药

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

13.A

【分析】
要提高温室中蔬菜的产量，需围绕“增加有机物积累”的核心，从促进光合作用、抑制呼吸作用（减少有机物消耗）、合理利用资源等角度分析措施。需逐一判断每个措施是否符合增产逻辑，再对应选项得出结论。
【解析】
提高温室蔬菜产量的关键是增加有机物的积累，需结合光合作用和呼吸作用的原理分析各措施：
1. 措施①：适当增大昼夜温差。白天温度高，光合作用强度大，制造的有机物多；夜间温度低，呼吸作用强度弱，消耗的有机物少，有机物积累量增加，能提高产量，故①正确；
2. 措施②：合理密植。可充分利用单位面积的光照，避免植株过密导致光照不足或通风不良，提高光合作用效率，从而增加产量，故②正确；
3. 措施③：适当增加二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，原料充足可增强光合作用，制造更多有机物，提高产量，故③正确；
4. 措施④：多施肥多撒药。多施肥会使土壤溶液浓度过高，导致植物根细胞失水，造成“烧苗”；多撒药会污染环境且危害蔬菜生长，无法提高产量，故④错误。
综上，正确措施为①②③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】光合作用原理在农业生产中的应用、呼吸作用原理在农业生产中的应用
【点评】本题结合温室种植的实际场景，考查光合作用与呼吸作用在农业生产中的应用，要求学生理解各措施的作用原理，区分合理增产措施与不合理操作，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

14. 如图是小金用显微镜观察菠菜叶表皮后绘制的结构图，下列对a、b所示结构的叙述错误的是（）

A.a为气孔，是水分散失的门户
B.b为半月形的保卫细胞
C.a的张开和闭合受b的控制
D.通过a进出的气体只有水蒸气和氧气

14.D

【分析】
要解答本题，需先明确图中a、b对应的结构：a是气孔，b是半月形的保卫细胞。再结合气孔的功能、结构特点，逐一分析选项的叙述是否正确，找出错误选项。
【解析】
首先识别结构：图中a为气孔，b为半月形的保卫细胞。
选项A：气孔是植物蒸腾作用散失水分的“门户”，也是气体交换的“窗口”，该叙述正确。
选项B：b是半月形的保卫细胞，该叙述正确。
选项C：气孔的张开和闭合由保卫细胞（b）控制，该叙述正确。
选项D：气孔是气体交换的窗口，通过气孔进出的气体除了水蒸气、氧气外，还有二氧化碳（如光合作用需要吸收二氧化碳，呼吸作用会释放二氧化碳），因此“只有水蒸气和氧气”的叙述错误。
【答案】
D
【知识点】
气孔结构与功能、保卫细胞特点、植物气体交换
【点评】
本题考查叶表皮气孔的基础知识，需准确掌握气孔和保卫细胞的结构及功能，明确气孔可进出多种气体，避免忽略二氧化碳的交换，属于基础题型。
【难度系数】
0.4

15. 某同学在“探究玉米种子萌发的外界条件”的实验中，对4组实验分别进行如下设计，下列叙述正确的是
（）


A.1号瓶和3号瓶作为对照，可以说明水对种子萌发的影响
B.本实验设计了3组对照实验，2号瓶里的种子一定会萌发
C.该实验只探究了水和温度两种环境因素对种子萌发的影响
D.每组实验只选用一粒种子，偶然性较大，实验结论不科学

15.D

【分析】首先明确种子萌发的外界条件为适量的水分、充足的空气、适宜的温度，实验设计需遵循单一变量原则。逐一分析选项：A选项中1号瓶和3号瓶存在水分、空气两个变量，不符合单一变量要求，无法说明水对种子萌发的影响；B选项中2号瓶种子萌发除外界条件外，还需自身条件（胚完整、活的、度过休眠期等），并非“一定会萌发”；C选项中实验探究了水、空气、温度三种环境因素，并非两种；D选项中每组仅用1粒种子，样本数量过少，偶然性大，实验结论不科学，故该选项正确。
【解析】先梳理四组实验的变量：1号瓶（无水、25℃）、2号瓶（加水至种子高度一半、25℃）、3号瓶（加水淹没种子、25℃，缺空气）、4号瓶（加水至种子高度一半、5℃）。对照实验需保证单一变量：①1号与2号：变量为水分，探究水的作用；②2号与3号：变量为空气，探究空气的作用；③2号与4号：变量为温度，探究温度的作用，共3组对照。分析选项：A项1号和3号变量不唯一，错误；B项“2号瓶种子一定会萌发”忽略了种子萌发的自身条件，错误；C项实验探究了水、空气、温度三种因素，错误；D项1粒种子的实验偶然性大，结论不科学，正确。
【答案】D
【知识点】种子萌发的条件、对照实验设计
【点评】本题结合种子萌发的外界条件，考查对照实验的设计原则及实验样本的要求，需准确判断对照实验的变量，同时注意种子萌发的自身条件，易错点是忽略实验样本数量对结论的影响。
【难度系数】0.5