训练 16：（徐州中考）One hot day, three birds sat at the top of a tree near a river. “There's nothing to do,” said Pink Bird. “1—nothing to do except sit in this big old tree,” said Black Bird.
1. 




A. Not at all
B. With pleasure
C. I don't agree
D. That's right

训练16 D Not at all一点也不；With pleasure乐意效劳；I don't agree我不同意；That's right没错。根据上文“There's nothing to do”和空后的解释“nothing to do except sit in this big old tree”可知黑鸟赞同粉鸟的话，也认为没什么可做的。

【分析】
首先我们需要梳理对话的逻辑关系：前一句粉鸟提出“没什么事可做”的观点，空后黑鸟补充说明“除了坐在这棵巨大的老树上之外没别的事可做”，能判断出黑鸟是认可粉鸟的说法的。接下来逐一辨析四个选项的含义和适用场景，选出符合“赞同对方观点”这个语境的表达即可。
【解析】
先逐一明确四个选项的含义和常用场景：
A. Not at all 意为“一点也不”，通常用于回应他人的道谢或道歉，不符合此处语境；
B. With pleasure 意为“乐意效劳”，通常用于答应他人的请求，不符合此处语境；
C. I don't agree 意为“我不同意”，表达反对态度，和后文黑鸟的表述矛盾；
D. That's right 意为“没错，对的”，用于认同对方的观点，完全符合黑鸟赞同粉鸟说法的语境。
因此正确答案选D。
【答案】
D
【知识点】
情景交际，词义辨析
【点评】
本题是初中英语典型的情景交际类基础题，解题的核心是先通过上下文内容判断对话双方的态度倾向，再结合常用交际短语的含义和使用场景逐一排除错项，只要学生掌握了课标要求的常见情景表达，就能顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.9

例题9
：（绥化中考）One night, all yellow leaves fell down. The artist painted a green and yellow leaf, and 8 put it in the tree.


 A. then

B. though
C. but

A
解析：A 根据空前“The artist painted a green and yellow leaf”和空后“put it in the tree”可知艺术家画了一片叶子，然后把它放在树上，前后动作承接。

根据空前“The artist painted a green and yellow leaf”和空后“put it in the tree”可知，画家的两个动作存在先后承接关系。选项A“then”意为“然后”，能体现这种动作的顺承；B“though”表让步，C“but”表转折，均不符合语境。

训练 17：···（淮安中考）Minutes later, three teenage boys from a nearby school came first. It was like light that drove the darkness away. Then more and more people 7.
7. 


A. changed


B. moved
C. left


D. arrived

训练17 D 根据上文“three teenage boys from a nearby school came first”和顺序副词“Then”可知先来了附近一所学校的三名男孩，然后越来越多的人来到这里。

【分析】
解题时首先要定位上下文的提示线索：前文提到三名来自附近学校的少年最先抵达现场，还有顺序副词Then承接前后动作，我们需要选出符合“先有少数人来，之后更多人陆续来到”逻辑的动词。先逐个辨析四个选项的含义，再匹配语境的顺承逻辑，就能直接锁定正确答案。
【解析】
1. 提取语境线索：上文明确出现"three teenage boys...came first"，说明最先有三名少年来到此处，用顺序副词Then衔接后续动作，逻辑指向后续有更多人陆续抵达现场。
2. 逐一辨析选项：
A. changed（改变）：代入语句语义不通，完全不符合场景逻辑；
B. moved（移动）：表意模糊，没有明确指向“来到现场”的含义，不符合语境；
C. left（离开）：和前文“有人率先到来、像光驱散黑暗”的正向语境完全矛盾；
D. arrived（到达）：完美契合“最先来一批人，之后越来越多人陆续抵达”的顺承逻辑，符合语境要求。
因此本题选D。
【答案】D
【知识点】动词词义辨析，上下文语境理解
【点评】本题是典型的完形填空基础题型，没有设置复杂的语法障碍，核心考查学生抓取前后文关联线索的能力，提醒同学们做完形类题目时不能孤立看单个句子选答案，要结合相邻语句的提示判断动作逻辑。
【难度系数】0.8

训练 18：···（苏州中考）Then Mum had the bright 7idea that my sister and I should do yoga（瑜伽）. She researched the kind of yoga that is 8helpful for children and learned as much as she could about it. Then she became our 9.
9


 A. friend

B. student
C. teacher

D. partner

训练18 C 根据上文“learned as much as she could about it”和顺序副词“Then”可知妈妈先学习瑜伽，然后教给孩子们，成了孩子们的老师。

【分析】
这是完形填空的逻辑推理类题目，解题时首先要定位前文给出的动作线索：第一步先梳理前文内容，妈妈想出让姐妹俩练瑜伽的主意后，专门去研究对儿童有益的瑜伽类型，还尽可能多地学习相关瑜伽知识；第二步顺着动作先后的逻辑推导，妈妈提前学完瑜伽相关内容之后，接下来的行为自然是指导姐妹俩练习瑜伽，对应身份就可以匹配选项，再逐一排除不符合逻辑的选项就能得到答案。
【解析】
1. 梳理完整叙事逻辑链：妈妈产生让孩子练瑜伽的想法→主动调研适合儿童的瑜伽、尽可能多学习相关瑜伽知识→后续顺承的动作是指导孩子练习瑜伽，对应的身份就是老师。
2. 逐一排除干扰项：
A选项friend（朋友）：上下文没有给出妈妈身份转变为朋友的相关铺垫，不符合叙事逻辑；
B选项student（学生）：和文意完全相悖，不可能妈妈学完瑜伽之后反过来当孩子的学生；
D选项partner（搭档）：没有对应前文妈妈特意提前学习瑜伽知识的铺垫，不符合语境逻辑。
因此只有C选项teacher完全符合上下文逻辑。
【答案】
C
【知识点】
完形上下文逻辑推理；名词词义辨析
【点评】
本题属于完形填空中的基础题型，没有设置生僻词汇，核心考点是依托上下文的动作先后线索推导人物身份，只要学生不脱离语境凭空选择，抓住前文妈妈主动学习瑜伽知识的铺垫，就能快速锁定正确答案，整体难度很低。
【难度系数】
0.8

例题1
0：（滨州中考）8 she had her own company in Guangzhou, she and her father lived a better life.
8. 




A. Although
B. Unless
C. Before

D. After

D解析：D 根据语境可知，她有了自己的公司后，和父亲过上了更好的生活。

本题考查连词辨析。Although意为“虽然，尽管”；Unless意为“除非，如果不”；Before意为“在……之前”；After意为“在……之后”。根据语境可知，她在广州拥有自己的公司之后，才和父亲过上了更好的生活，结合语境应选After。

训练 19：···（浙江中考）Bruce listened as Mike talked about his favourite songs. And they shared the headphones, singing softly along with the music 14 Bruce got off at his stop.


 A. if


B. after


C. until



D. although

训练19 C 根据语境可知，Bruce和Mike共用耳机，随着音乐轻声歌唱，直到Bruce在车站下车。

【分析】
这道题是连词辨析类的语境题，解题思路首先要先明确四个选项的连词含义和对应的逻辑关系，再梳理前后文的动作逻辑：前文描述Bruce和Mike共用耳机、跟着音乐轻声哼唱的行为，后文描述Bruce到站下车的事件，我们需要判断两个动作的逻辑关联：首先排除逻辑完全不匹配的让步连词although、条件连词if，再判断after代入的话，“下车之后才跟着唱歌”完全不符合前文两人一起听歌的语境，最后剩下的until可以表达主句的唱歌动作一直持续到Bruce下车这个时间点才结束，完全贴合语境。
【解析】
第一步：明确四个选项的词义和功能：
A. if 意为“如果；是否”，用于引导条件状语从句或宾语从句，表条件关系；
B. after 意为“在……之后”，引导时间状语从句，表主句动作发生在从句动作之后；
C. until 意为“直到……”，引导时间状语从句，强调主句的动作一直持续到从句动作发生的时刻才终止；
D. although 意为“虽然、尽管”，引导让步状语从句，表让步转折关系。
第二步：代入语境验证逻辑：
前文提到两人共用耳机、跟着音乐轻声哼唱的行为，该行为是从一起听歌开始一直持续到Bruce到站下车才结束，只有until代入后语义通顺，其余选项代入均不符合叙事逻辑，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
连词词义辨析；时间状语从句
【点评】
本题是浙江中考典型的状语从句连词考查题，核心考点是结合语境判断主从句的动作逻辑关系，避免脱离语境生硬套用连词含义，能够有效考察学生对常用时间连词的用法区分能力。
【难度系数】
0.7

训练 20：···（江西中考）“That's very good advice,” said Anansi. “Thank you for sharing it with me.” And then Anansi realized that advice is only 13 when we share it with someone.




A. simple

B. useful
C. interesting
D. real

训练20 B 根据空后“when we share it with someone”可知Anansi意识到建议只有在我们与他人分享时才有用。

【分析】
首先通读文段抓住核心语境线索：前文提到Anansi收到他人分享的建议后特意表达感谢，空格后给出限定条件“when we share it with someone（当我们和他人分享它的时候）”。接下来只需要辨析四个选项形容词的含义，匹配该条件下建议的属性，排除不符合场景逻辑的选项，就能选出最贴合语义的答案。
【解析】
第一步：明确四个选项的词义：
A. simple 意为“简单的”；
B. useful 意为“有用的”；
C. interesting 意为“有趣的”；
D. real 意为“真实的”。
第二步：结合语境推导逻辑：Anansi感谢别人分享建议，说明建议只有传递给他人、被分享之后才能发挥价值，对应“有用的”含义最通顺，其余三个形容词都无法和“分享建议”的场景形成合理逻辑，因此排除A、C、D。
【答案】
B
【知识点】
形容词词义辨析；语境逻辑推理
【点评】
本题是中考典型的词义辨析类基础题，解题关键是不要孤立看待空格，主动抓取前后文的提示线索，结合场景逻辑筛选最适配的选项，掌握四个基础形容词的含义即可轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8

训练 1 体裁：夹叙夹议文 主题：阅读兴趣 难度：★★★★ 建议用时：8 min 正确率：/15
新素养·学习能力（原创）“What should I read next?” asked my student Tom.
His question surprised me. This child had no 1 in reading. How could he have 2 the book I downloaded for him just two days ago?
“You're done already? How did you like it?” I asked, trying to 3 if he had read the book carefully.
“It was so sad. At the end, I couldn't believe it when...” he went on, telling me parts of the 4. Clearly, he had read the book and loved it.
“When did you find the 5 to read it?” I asked, still surprised.
“Last night. It got interesting, so I listened to it all night. Three hours, I think,” he said. “What do I read next?”
Tom was not the 6 one. Many children have never enjoyed reading. Instead, they are 7 for the next book and for more time to listen. These children are enjoying one audiobook（有声读物）after another.
Some may argue that audiobooks do not 8 as reading. I used to think so too. But a few years ago, my students 9 my mind. Sure, there are cognitive（认知的）differences 10 reading a story with our eyes and listening to it with our ears. 11, the skills we can develop by listening to audiobooks are the key to further reading success（成功）. A study shows that listening to audiobooks can also help children learn new words and 12 their comprehension and critical thinking skills. Most importantly, audiobooks help them fall in love with books. In the end, I came to see audiobooks 13. They can make a huge difference for some of our students. So, why turn our 14 on them?
Tom has gone on to listen to *All American Boys*. He feels like a(n) 15 now. And he is proud to share his feelings about the book with his friends.
1. A. worry
B. interest
C. progress
D. energy
2. A. understood
B. bought
C. created
D. finished
3. A. find out
B. come out
C. take out
D. look out
4. A. result
B. story
C. discovery
D. information
5. A. choice
B. place
C. time
D. fun
6. A. common
B. perfect
C. blind
D. only
7. A. asking
B. paying
C. answering
D. preparing
8. A. respect
B. count
C. serve
D. use
9. A. balanced
B. realized
C. changed
D. surprised
10. A. in
B. for
C. among
D. between
11. A. Moreover
B. However
C. Therefore
D. Then
12. A. improve
B. encourage
C. choose
D. create
13. A. exactly
B. brightly
C. differently
D. suddenly
14. A. eyes
B. hearts
C. faces
D. backs
15. A. reader
B. artist
C. student
D. teacher

训练1【语篇解读】本文是一篇夹叙夹议文。作者通过学生汤姆不喜欢看书但喜欢听书这件事论述了听书能帮助孩子学习新单词，提高他们的理解能力和批判性思维能力，从而为学生带来巨大的改变。
1. B 根据上文“His question surprised me.”可知作者对汤姆询问接下来看什么书感到惊讶，说明汤姆对阅读没有兴趣。故选B。
2. D 根据上文“What should I read next?”可知汤姆看完了这本书。故选D。
3. A find out查明；come out出现；take out除掉；look out小心。根据空后“if he had read the book carefully”可知作者试图查明汤姆是否仔细阅读了这本书。故选A。
4. B 根据上文“It was so sad. At the end, I couldn't believe it when ...”可知汤姆向作者讲述这本书的故事。故选B。
5. C 根据下文“Last night. It got interesting, so I listened to it all night. Three hours”可知作者询问汤姆看这本书的时间。故选C。
6. D 根据下文“Many children have never enjoyed reading. Instead, they are 7 for the next book and for more time to listen.”可知许多孩子不喜欢看书，但喜欢听书，汤姆并不是唯一。故选D。
7. A 根据上文“Many children have never enjoyed reading.”和对比词“Instead”可知许多孩子不喜欢看书，相反，他们要求下一本书和更多的时间来听书。故选A。对比关系
8. B 根据下文“I used to think so too.”和“Sure, there are cognitive differences 10 reading a story with our eyes and listening to it with our ears.”可知有些人认为听有声读物不算阅读。故选B。
9. C 根据上文“I used to think so too.”和空前“But a few years ago”可知作者过去认为听有声读物不算阅读，但几年前学生们改变了他的想法。故选C。转折关系
10. D 根据语境“there are cognitive differences 10 reading a story with our eyes and listening to it with our ears”可知用眼睛看故事和用耳朵听故事之间存在认知差异。故选D。
11. B 上文“Sure, there are cognitive differences 10 reading a story with our eyes and listening to it with our ears.”和下文“the skills we can develop by listening to audiobooks are the key to further reading success”是转折关系。故选B。转折关系
12. A 根据空前“listening to audiobooks can also help children learn new words”可知听有声读物可以帮助孩子学习新单词，提高他们的理解能力和批判性思维能力。故选A。并列关系
13. C 根据上文“Sure, there are cognitive differences 10 reading a story with our eyes and listening to it with our ears.”和下文“They can make a huge difference for some of our students.”可知作者对有声读物的看法改变了。故选C。顺序关系
14. D 根据上文“They can make a huge difference for some of our students.”可知有声读物为一些学生带来巨大的改变，因此为什么要拒绝有声读物？turn one's back on表示“不理睬；背弃”。故选D。因果关系
15. A 根据上文“Tom has gone on to listen to All American Boys.”可知汤姆继续听《所有美国男孩》，就像个读者。故选A。

【分析】
这是一篇夹叙夹议类完形填空，解题时首先要快速通读全文理清核心主线：作者原本以为没有阅读兴趣的学生Tom主动询问下一本读物，由此引出对有声读物价值的讨论，纠正了作者此前认为有声读物不算正式阅读的偏见。具体解题时，每道题优先定位前后文的提示线索：遇到词义辨析题先明确各选项含义再匹配语境，遇到逻辑连接词题先判断前后句的转折/递进/并列关系，遇到固定搭配题结合已积累的短语含义筛选，全部选项初选完成后代入全文通读，验证整体逻辑通顺即可。
【解析】
1. 根据前文“His question surprised me”，Tom主动询问接下来要读的内容让作者十分意外，说明原本Tom对阅读没有兴趣，选B。
2. 前文Tom提出问题“What should I read next”，说明两天前作者给他下载的那本书他已经读完了，选D。
3. 本题考查短语辨析：A.find out意为查明、弄清，B.come out意为出版、出现，C.take out意为取出，D.look out意为小心。作者提问的目的是确认Tom有没有认真读完这本书，只有A符合语境。
4. Tom正在向作者复述自己读完的那本书的相关内容，也就是故事的部分情节，选B。
5. 根据后文Tom的回答“Last night...Three hours”，可知作者是在询问他抽出什么时间读完了这本书，选C。
6. 后文提到有很多孩子都有类似的表现，说明Tom并不是唯一一个这样的孩子，选D。
7. 前文提到很多孩子原本不享受纸质阅读，与之相反的状态是他们主动索要下一本有声读物，ask for是固定搭配，意为索要、要求，符合语境，选A。
8. 后文提到部分人认为用眼睛阅读和用耳朵听有声读物存在认知差异，也就是这类人觉得有声读物不能算作正式的阅读，count as意为算作、视为，选B。
9. 前文提到作者过去也认同“有声读物不算阅读”的观点，这里用But转折，说明学生的实际表现改变了作者的想法，选C。
10. 此处描述的是“用眼睛读故事”和“用耳朵听故事”两种方式之间的差异，两者之间要用介词between，选D。
11. 前文承认两种阅读方式存在认知差异，后文指出听有声读物培养的能力是后续阅读成功的关键，前后是转折关系，选B。
12. 听有声读物可以帮助孩子学习新单词，同时提升他们的理解能力和批判性思维能力，improve意为提升，符合语境，选A。
13. 作者原本不认可有声读物的价值，现在意识到它对学生的正向作用，说明作者看待有声读物的方式已经完全不同了，选C。
14. 本题考查固定搭配turn one's back on，意为背弃、不理睬，此处指我们完全没有理由拒绝有声读物的价值，选D。
15. Tom现在爱上了听书，不断接触各类读物，他觉得自己现在就是一名真正的读者，选A。
【答案】
1.B 2.D 3.A 4.B 5.C 6.D 7.A 8.B 9.C 10.D 11.B 12.A 13.C 14.D 15.A
【知识点】
完形语境推理，动词短语辨析，固定搭配应用
【点评】
本题属于典型的夹叙夹议类完形填空，主题贴合学生日常阅读场景，渗透了学习能力培养的新素养要求，考点覆盖词义辨析、逻辑关系判断、固定短语积累，解题时需要学生跳出单句局限，串联上下文的叙事和议论线索推导答案，能够有效锻炼学生的整体语篇理解能力。
【难度系数】
0.5