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1. 下列字形和加点字注音全都正确的一项是()
A.譬如 (pì) 修葺 (róng) 噩 耗(è)
B.商酌 (zhuó) 陡 峭(dǒu) 执拗 (niù)
C.拖踏 (tà) 得逞 (chěng) 鲜 有闻(xiān)
D.竹蔑 (miè) 瓢 泼(piáo) 清莲 (lián)
A.譬
B.商
C.拖
D.竹
答案
B
解析
逐项排查：1. A项，“修葺”的“葺”正确读音为qì，注音错误。2. B项，所有加点字的字音、字形均正确。3. C项，“拖踏”应为“拖沓”，“鲜有闻”的“鲜”正确读音为xiǎn，存在字形、注音错误。4. D项，“竹蔑”应为“竹篾”，“清莲”应为“清涟”，存在字形错误。综上选出正确选项。
2.下列句子中,加点词语或格言使用不正确的一项是()
A.小王同学有一段时间沉迷网络游戏,后来在老师的耐心劝说下迷途知返 ,开始努力学习。
B.小林把喝完的奶茶纸杯随手丢在垃圾桶边上,她妈妈要她捡起来丢进垃圾桶,并告诉她“勿以恶小而为之 ”。
C.孔子强调君子应始终保持内心的仁爱与道德坚守,即使在颠沛流离 和仓促之间也要坚守仁德。
D.在学习中,我们遇到不懂的问题要多向老师请教,不耻下问 。
A.小王同学有一段时间沉迷网络游戏,后来在老师的耐心劝说下
B.小林把喝完的奶茶纸杯随手丢在垃圾桶边上,她妈妈要她捡起来丢进垃圾桶,并告诉她“
C.孔子强调君子应始终保持内心的仁爱与道德坚守,即使在
D.在学习中,我们遇到不懂的问题要多向老师请教,
答案
D
解析
逐一分析选项：A项“迷途知返”比喻发觉自己犯错后及时改正，符合小王从沉迷网游转向努力学习的语境，使用正确；B项“勿以恶小而为之”指不要认为坏事很小就去做，符合妈妈教育小林不要随手乱扔垃圾的语境，使用正确；C项“颠沛流离”形容处境困窘、生活艰难，符合君子即便身处困顿也要坚守仁德的语境，使用正确；D项“不耻下问”指不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱，该词适用对象是学识、地位低于自己的人，句中向老师请教不符合该词的使用对象，用法错误。
3. 下列对句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.可爱者甚蕃 (蕃:多)
B.牡丹之爱,宜 乎众矣(宜:应当)
C.不蔓不枝 (枝:旁生枝茎)
D.亭亭净植 (植:种植)
A.可爱者甚
B.牡丹之爱,
C.不蔓不
D.亭亭净
答案
D
解析
本题考查文言实词释义，逐一辨析选项：A项“蕃”解释为多，释义正确；B项“宜”解释为应当，释义正确；C项“枝”为名词作动词，解释为旁生枝茎，释义正确；D项“植”的含义是竖立，并非“种植”，该项释义错误。
4.下列句子中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的一项是()
A.花之君子者也
B.予独爱莲之出淤泥而不染
C.何陋之有
D.菊之爱
A.花之君子者也
B.予独爱莲之出淤泥而不染
C.何陋之有
D.菊之爱
答案
B
解析
先明确例句“无丝竹之乱耳”中“之”的用法：为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。逐一分析选项：A项的“之”是结构助词，译为“的”；B项的“之”放在主语“莲”和谓语部分“出淤泥而不染”之间，属于主谓之间取消句子独立性的助词，和例句用法相同；C项的“之”是宾语前置的标志，无实义；D项的“之”是结构助词，译为“的”。
5. 下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
朋友,不要说地上是阴影,那是因为你总低着头。。
A.挺起你的胸,大步往前走,把阴影永远留在你的身后
B.挺起你的胸,抬起你的头,把阴影永远留在你的身后
C.抬起你的头,迎着太阳走,把阴影永远留在你的身后
D.勇敢向前行,誓死不回头,把阴影永远留在你的身后
朋友,不要说地上是阴影,那是因为你总低着头。。
A.挺起你的胸,大步往前走,把阴影永远留在你的身后
B.挺起你的胸,抬起你的头,把阴影永远留在你的身后
C.抬起你的头,迎着太阳走,把阴影永远留在你的身后
D.勇敢向前行,誓死不回头,把阴影永远留在你的身后
答案
C
解析
解题第一步：先匹配前文核心提示，前文指出看到阴影是因为“总低着头”，衔接句首先要呼应“低头”的反向动作，同时要符合“把阴影留在身后”的逻辑：
1. 排除D选项，“誓死不回头”和前文语境完全无关，内容突兀。
2. 排除A选项，没有对应“总低着头”的反向动作，前后缺少呼应。
3. 排除B选项，动作描述后没有关联光影相关逻辑，无法顺承引出“把阴影留在身后”的结果。
4. C选项“抬起你的头”直接对应前文“总低着头”的反向要求，“迎着太阳走”符合光影规律，自然能将阴影留在身后，逻辑连贯衔接最恰当。
1. 排除D选项，“誓死不回头”和前文语境完全无关，内容突兀。
2. 排除A选项，没有对应“总低着头”的反向动作，前后缺少呼应。
3. 排除B选项，动作描述后没有关联光影相关逻辑，无法顺承引出“把阴影留在身后”的结果。
4. C选项“抬起你的头”直接对应前文“总低着头”的反向要求，“迎着太阳走”符合光影规律，自然能将阴影留在身后，逻辑连贯衔接最恰当。
6. 仿照课文《陋室铭》《爱莲说》，完成任务。
（1）以学校图书馆或教室为对象，写一篇“铭”。力求语言精练。
（2）以你喜爱的一种植物为对象，写一篇“说”。力求语言精练。
（1）以学校图书馆或教室为对象，写一篇“铭”。力求语言精练。
（2）以你喜爱的一种植物为对象，写一篇“说”。力求语言精练。
答案
（1）《教室铭》
室不在广，有书则明。人不在多，向学则兴。斯是教室，惟吾情倾。窗含晓光暖，案摆墨香清。可以诵诗书，析疑经。无市井之喧耳，无嬉游之劳形。东列成才榜，西贴座右铭。学子云：何倦之有？
（2）《青竹说》
水陆草木之植，可爱者甚众。陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱竹之出厚土而不曲，立峭崖而不折，中空外直，翠叶匀生，可近赏而不可折辱焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；竹，植之守节者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。竹之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
室不在广，有书则明。人不在多，向学则兴。斯是教室，惟吾情倾。窗含晓光暖，案摆墨香清。可以诵诗书，析疑经。无市井之喧耳，无嬉游之劳形。东列成才榜，西贴座右铭。学子云：何倦之有？
（2）《青竹说》
水陆草木之植，可爱者甚众。陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱竹之出厚土而不曲，立峭崖而不折，中空外直，翠叶匀生，可近赏而不可折辱焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；竹，植之守节者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。竹之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
解析
1. 先明确对应文体特点：“铭”是古代韵文类文体，篇幅短小、讲究押韵，常托物言志，抒发对所写对象的喜爱与自身志趣；“说”是古代议论性小品文，可借物喻理，融叙述、抒情、议论于一体，表达自己对事物的评价与人生追求。
2. 创作“铭”时紧扣教室的日常学习场景，贴合学生身份，模仿《陋室铭》四六句交错、尾句抒怀的结构，做到语言凝练、朗朗上口。
3. 创作“说”时选取熟悉的植物，模仿《爱莲说》先铺垫大众喜好、再点明自身所爱、最后评议抒怀的结构，表意清晰，寄寓真情实感。
2. 创作“铭”时紧扣教室的日常学习场景，贴合学生身份，模仿《陋室铭》四六句交错、尾句抒怀的结构，做到语言凝练、朗朗上口。
3. 创作“说”时选取熟悉的植物，模仿《爱莲说》先铺垫大众喜好、再点明自身所爱、最后评议抒怀的结构，表意清晰，寄寓真情实感。
