登录
8. 同学们在音乐教室排练文艺节目,下列说法正确的是 （
A.美妙的歌声是通过空气传入人耳的
B.用力拨动古筝的琴弦,可以提高琴声的音调
C.同学们的笑声越大,笑声在空气中传播的速度就越快
D.为了减少外界的干扰,应关闭门窗,这是在声源处减弱噪声
A
）A.美妙的歌声是通过空气传入人耳的
B.用力拨动古筝的琴弦,可以提高琴声的音调
C.同学们的笑声越大,笑声在空气中传播的速度就越快
D.为了减少外界的干扰,应关闭门窗,这是在声源处减弱噪声
答案
8. A
解析
【分析】本题考查声学相关基础概念，需逐一分析每个选项对应的声学知识点，判断正误：首先明确声音传播的介质、音调与响度的决定因素、声速的影响因素、减弱噪声的途径，再结合各选项描述判断对错。
【解析】逐一分析选项：
A. 声音的传播需要介质，美妙的歌声是通过空气作为介质传入人耳的，该说法正确；
B. 用力拨动古筝琴弦，会增大琴弦的振动幅度，从而提高声音的响度；音调由振动频率决定，与振幅无关，因此该选项错误；
C. 声音在空气中的传播速度仅与介质种类和温度有关，与声音的响度（即声音大小）无关，因此笑声大小不影响传播速度，该选项错误；
D. 关闭门窗是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，而非在声源处减弱，该选项错误。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】声的传播、音调与响度、噪声的防治
【点评】本题为初中声学基础概念的辨析题，主要考查学生对声现象核心知识点的区分与理解，需准确把握各概念的本质，难度适中，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析选项：
A. 声音的传播需要介质，美妙的歌声是通过空气作为介质传入人耳的，该说法正确；
B. 用力拨动古筝琴弦，会增大琴弦的振动幅度，从而提高声音的响度；音调由振动频率决定，与振幅无关，因此该选项错误；
C. 声音在空气中的传播速度仅与介质种类和温度有关，与声音的响度（即声音大小）无关，因此笑声大小不影响传播速度，该选项错误；
D. 关闭门窗是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，而非在声源处减弱，该选项错误。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】声的传播、音调与响度、噪声的防治
【点评】本题为初中声学基础概念的辨析题，主要考查学生对声现象核心知识点的区分与理解，需准确把握各概念的本质，难度适中，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7
9. 如图是甲、乙、丙三种声音先后输入同一个示波器上所显示的波形图,则下列说法正确的是
（
A.音调相同的是甲和乙
B.音调相同的是乙和丙
C.响度相同的是甲和乙
D.响度相同的是甲和丙
（
A
）A.音调相同的是甲和乙
B.音调相同的是乙和丙
C.响度相同的是甲和乙
D.响度相同的是甲和丙
答案
9. A
解析
【分析】
要判断声音的音调和响度，需明确：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，振幅是振动的幅度（波峰到平衡位置的垂直距离），振幅越大，响度越大。观察波形图：相同时间内，甲振动3次，乙振动3次，丙振动4次，因此甲和乙频率相同，音调相同；甲的振幅小于乙、丙的振幅，乙和丙振幅相同，故乙和丙响度相同。据此分析选项即可。
【解析】
1. 分析音调：相同时间内，甲振动3次，乙振动3次，丙振动4次，甲和乙的振动次数相同，即频率相同，因此甲和乙音调相同；乙和丙振动次数不同，频率不同，音调不同，故A正确，B错误。
2. 分析响度：甲的振幅小于乙、丙的振幅，乙和丙振幅相同，因此乙和丙响度相同，甲响度小，故C、D错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题考查声音特性（音调和响度）的判断，核心是通过波形图区分频率（判断音调）和振幅（判断响度），是基础题型，需掌握波形图与声音特性的对应关系。
【难度系数】
0.5
要判断声音的音调和响度，需明确：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，振幅是振动的幅度（波峰到平衡位置的垂直距离），振幅越大，响度越大。观察波形图：相同时间内，甲振动3次，乙振动3次，丙振动4次，因此甲和乙频率相同，音调相同；甲的振幅小于乙、丙的振幅，乙和丙振幅相同，故乙和丙响度相同。据此分析选项即可。
【解析】
1. 分析音调：相同时间内，甲振动3次，乙振动3次，丙振动4次，甲和乙的振动次数相同，即频率相同，因此甲和乙音调相同；乙和丙振动次数不同，频率不同，音调不同，故A正确，B错误。
2. 分析响度：甲的振幅小于乙、丙的振幅，乙和丙振幅相同，因此乙和丙响度相同，甲响度小，故C、D错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题考查声音特性（音调和响度）的判断，核心是通过波形图区分频率（判断音调）和振幅（判断响度），是基础题型，需掌握波形图与声音特性的对应关系。
【难度系数】
0.5
10. 下列关于声现象的说法正确的是 （
A.如图甲所示,在汽车排气管上安装消声器,是为了在人耳处减弱噪声
B.如图乙所示,a、b 两个音叉的波形图不同,但音色相同
C.如图丙所示,噪声监测仪既可以监测噪声的强弱,又可以防止噪声的产生
D.如图丁所示,渔民通过声呐捕鱼,利用了声音可以传递能量的特性
B
）A.如图甲所示,在汽车排气管上安装消声器,是为了在人耳处减弱噪声
B.如图乙所示,a、b 两个音叉的波形图不同,但音色相同
C.如图丙所示,噪声监测仪既可以监测噪声的强弱,又可以防止噪声的产生
D.如图丁所示,渔民通过声呐捕鱼,利用了声音可以传递能量的特性
答案
10. B
解析
【分析】
本题考查声现象的相关基础知识点，需逐一分析每个选项，结合噪声控制途径、声音特性、噪声监测仪功能、声的利用类型等知识判断正误。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：汽车排气管安装消声器，是在声源处减弱噪声，并非人耳处，A错误；
B选项：声音的音色由发声体的材料、结构决定，反映在波形图上是波形的形状；图乙中a、b的波形形状相同，仅频率不同，因此音色相同，音调不同，B正确；
C选项：噪声监测仪只能监测噪声的强弱（单位为分贝），无法防止噪声产生，C错误；
D选项：渔民利用声呐捕鱼，是利用声音可以传递信息，而非能量，D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、噪声的控制、声的利用
【点评】
本题为声现象的基础考查题，需准确区分噪声控制的不同途径、声音特性的判断依据、噪声监测仪的功能、声的利用类型，知识点难度较低，属于常规基础题。
【难度系数】
0.7
本题考查声现象的相关基础知识点，需逐一分析每个选项，结合噪声控制途径、声音特性、噪声监测仪功能、声的利用类型等知识判断正误。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：汽车排气管安装消声器，是在声源处减弱噪声，并非人耳处，A错误；
B选项：声音的音色由发声体的材料、结构决定，反映在波形图上是波形的形状；图乙中a、b的波形形状相同，仅频率不同，因此音色相同，音调不同，B正确；
C选项：噪声监测仪只能监测噪声的强弱（单位为分贝），无法防止噪声产生，C错误；
D选项：渔民利用声呐捕鱼，是利用声音可以传递信息，而非能量，D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、噪声的控制、声的利用
【点评】
本题为声现象的基础考查题，需准确区分噪声控制的不同途径、声音特性的判断依据、噪声监测仪的功能、声的利用类型，知识点难度较低，属于常规基础题。
【难度系数】
0.7
11. [2025·达州中考]我们生活在声音的广袤空间里。下列关于声现象的说法正确的是 （
A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大
B.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生的
C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声”的
D.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色的
A
）A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大
B.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生的
C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声”的
D.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色的
答案
11. A
解析
【分析】
本题考查声现象的基础知识点，需逐一分析每个选项对应的声学概念：首先明确声音的产生、响度、音调、音色的定义，再判断各选项表述是否正确。
【解析】
A选项：响度指声音的强弱，“不敢高声语”中的“高声”指声音的响度大，该选项正确；
B选项：鼓声是由鼓面振动产生的，而非空气振动，该选项错误；
C选项：不同发声体的音色不同，识别“蛙声”是依靠音色，而非音调，该选项错误；
D选项：转轴拨弦是改变弦的振动频率，从而改变声音的音调，并非音色，该选项错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、声音的产生
【点评】
本题为声现象基础概念题，考查响度、音色、声音产生的核心知识点，易错点在于区分音调与音色、明确声源的振动主体，需准确掌握各声学概念的定义。
【难度系数】
0.7
本题考查声现象的基础知识点，需逐一分析每个选项对应的声学概念：首先明确声音的产生、响度、音调、音色的定义，再判断各选项表述是否正确。
【解析】
A选项：响度指声音的强弱，“不敢高声语”中的“高声”指声音的响度大，该选项正确；
B选项：鼓声是由鼓面振动产生的，而非空气振动，该选项错误；
C选项：不同发声体的音色不同，识别“蛙声”是依靠音色，而非音调，该选项错误；
D选项：转轴拨弦是改变弦的振动频率，从而改变声音的音调，并非音色，该选项错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、声音的产生
【点评】
本题为声现象基础概念题，考查响度、音色、声音产生的核心知识点，易错点在于区分音调与音色、明确声源的振动主体，需准确掌握各声学概念的定义。
【难度系数】
0.7
12. 如图是探究声现象的实验情景。
(1)如图甲所示,将一把钢尺紧按在桌面上,钢尺的一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,用相同大小的力再次拨动钢尺,比较两种情况下钢尺振动的
(2)如图乙所示,在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气,就可以发出声音,音调最高的是瓶
(1)如图甲所示,将一把钢尺紧按在桌面上,钢尺的一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,用相同大小的力再次拨动钢尺,比较两种情况下钢尺振动的
频率
(选填“频率”或“振幅”)和发声的音调
(选填“音调”或“响度”)。若钢尺伸出桌边超过一定长度,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于此时产生的声音频率低于 20 Hz,为次声波
。(2)如图乙所示,在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气,就可以发出声音,音调最高的是瓶
a
(填瓶子序号);若是敲击瓶子,则发声体为瓶和瓶内的水
(选填“空气柱”或“瓶和瓶内的水”);此时若用相同大小的力敲击瓶子,则音调最低的是瓶a
(填瓶子序号)。答案
12.(1)频率 音调 此时产生的声音频率低于 20 Hz,为次声波 (2)a 瓶和瓶内的水 a
解析
【分析】
(1) 改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢（频率）会变化，而频率决定音调，因此需要比较振动的频率和发声的音调；人耳的听觉范围是20~20000Hz，当钢尺伸出过长，振动频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到。(2) 向瓶内吹气时，发声体是瓶内的空气柱，瓶内水越多，空气柱越短，振动频率越高，音调越高；敲击瓶子时，发声体是瓶和瓶内的水，水越多，整体振动越慢，音调越低。
【解析】
(1) 改变钢尺伸出桌边的长度，用相同力拨动，钢尺振动的频率不同，音调由频率决定，故比较振动的频率和发声的音调；当钢尺伸出过长，振动频率低于20Hz，属于次声波，超出人耳听觉范围，因此听不到声音。(2) 向瓶内吹气时，空气柱振动，a瓶内水最多，空气柱最短，振动频率最高，音调最高；敲击瓶子时，瓶和水振动，a瓶内水最多，振动最慢，音调最低，故发声体为瓶和瓶内的水，音调最低的是a瓶。
【答案】
(1)频率 音调 此时产生的声音频率低于20 Hz，为次声波 (2)a 瓶和瓶内的水 a
【知识点】
音调与频率 人耳听觉范围 声的产生
【点评】
本题考查声现象的基础内容，核心是区分不同操作下的发声体，明确音调的影响因素，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.3
(1) 改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢（频率）会变化，而频率决定音调，因此需要比较振动的频率和发声的音调；人耳的听觉范围是20~20000Hz，当钢尺伸出过长，振动频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到。(2) 向瓶内吹气时，发声体是瓶内的空气柱，瓶内水越多，空气柱越短，振动频率越高，音调越高；敲击瓶子时，发声体是瓶和瓶内的水，水越多，整体振动越慢，音调越低。
【解析】
(1) 改变钢尺伸出桌边的长度，用相同力拨动，钢尺振动的频率不同，音调由频率决定，故比较振动的频率和发声的音调；当钢尺伸出过长，振动频率低于20Hz，属于次声波，超出人耳听觉范围，因此听不到声音。(2) 向瓶内吹气时，空气柱振动，a瓶内水最多，空气柱最短，振动频率最高，音调最高；敲击瓶子时，瓶和水振动，a瓶内水最多，振动最慢，音调最低，故发声体为瓶和瓶内的水，音调最低的是a瓶。
【答案】
(1)频率 音调 此时产生的声音频率低于20 Hz，为次声波 (2)a 瓶和瓶内的水 a
【知识点】
音调与频率 人耳听觉范围 声的产生
【点评】
本题考查声现象的基础内容，核心是区分不同操作下的发声体，明确音调的影响因素，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.3
