九、课文以孩子的视角刻画了一位母亲的形象，但班上同学对这位母亲有着不同的评价。围绕对母亲的评价组织一场小小辩论赛，积极表达你的看法吧！

正方观点：这位母亲是深爱孩子的。她一开始应允孩子的请求，说明心里装着孩子；后续被家务缠身没能兑现承诺，看到孩子难过时又愧疚地安慰孩子，这些都体现出她对孩子的关爱，只是繁杂的生活让她无法兼顾。
反方观点：这位母亲疏忽了孩子的感受。她多次承诺却未兑现，没有重视孩子满心的期待，让孩子经历了从满怀希望到彻底失望的痛苦，即便有家务的牵绊，也不该如此忽视孩子的心理需求，没能履行对孩子的约定。

【分析】
本题要求围绕课文中母亲的形象组织辩论赛，解题思路为：先回顾课文中母亲的相关情节（应允孩子请求、家务缠身未兑现承诺、愧疚安慰孩子）；再从正反两方立场出发，分别筛选支撑观点的文本细节：正方需抓住母亲关爱孩子的举动，反方需抓住母亲未兑现承诺、忽视孩子期待的表现；最后组织观点时结合文本细节，体现辩证思考，理解生活与关爱孩子的平衡问题。
【解析】
正方观点：这位母亲是深爱孩子的。她一开始应允孩子的请求，说明心里装着孩子；后续被家务缠身没能兑现承诺，看到孩子难过时又愧疚地安慰孩子，这些都体现出她对孩子的关爱，只是繁杂的生活让她无法兼顾。反方观点：这位母亲疏忽了孩子的感受。她多次承诺却未兑现，没有重视孩子满心的期待，让孩子经历了从满怀希望到彻底失望的痛苦，即便有家务的牵绊，也不该如此忽视孩子的心理需求，没能履行对孩子的约定。
【答案】
正方观点：这位母亲是深爱孩子的。她一开始应允孩子的请求，说明心里装着孩子；后续被家务缠身没能兑现承诺，看到孩子难过时又愧疚地安慰孩子，这些都体现出她对孩子的关爱，只是繁杂的生活让她无法兼顾。反方观点：这位母亲疏忽了孩子的感受。她多次承诺却未兑现，没有重视孩子满心的期待，让孩子经历了从满怀希望到彻底失望的痛苦，即便有家务的牵绊，也不该如此忽视孩子的心理需求，没能履行对孩子的约定。
【知识点】
课文人物形象分析、口语交际（辩论）
【点评】
本题结合课文人物形象开展辩论赛，既考查学生对文本细节的解读能力，又锻炼口语表达与辩证思维能力，引导学生从不同角度看待问题，理解生活与情感的平衡，贴合孩子的认知视角，具有较强的开放性与思辨性。
【难度系数】
0.6

一、给下列加点字选择正确的读音,打"√"。
1. 泪水(mó mú)糊了我的眼睛,我都没有看清她的(mó mú)样。
2. 母亲刚把晒好的被子抱回屋里(pū pù)好,爸爸就从商(pū pù)回来了。

1. mó mú
2. pū pù

【分析】这道题考查多音字的正确读音，需结合词语的语境、词性来区分多音字的不同读音。对于“模”，要根据词义判断；对于“铺”，要根据词性（动词/名词）判断。
【解析】1. “模糊”中“模”表示不清晰，读mó；“模样”中“模”表示人的长相或事物的样子，读mú。2. “铺好”中“铺”是动词，意为展开、摊平，读pū；“商铺”中“铺”是名词，指商店，读pù。
【答案】1. mó mú
2. pū pù
【知识点】多音字辨析，汉字读音
【点评】本题考查常见多音字在不同语境、词性下的读音，属于语文基础题型，需学生平时积累多音字的用法，结合语境判断，难度较低。
【难度系数】0.8

二、根据要求给下面的词语分类。
畅快 愤怒 难过 激动 欣慰 感动 惧怕 沮丧 盼望
愧疚 归心似箭 追悔莫及 欣喜若狂 忐忑不安
1. 表示积极乐观的情感体验的词语：

2. 表示消极悲观的情感体验的词语：

1. 畅快 激动 欣慰 感动 盼望 归心似箭 欣喜若狂
2. 愤怒 难过 惧怕 沮丧 愧疚 追悔莫及 忐忑不安

【分析】首先明确分类标准：表示积极乐观的情感体验是指正向、愉悦、充满期待等的情绪；表示消极悲观的情感体验是指负向、低落、恐惧、愧疚等的情绪。接着逐个分析每个词语的情感倾向，判断其属于正向还是负向情感，再分别归入对应类别。
【解析】先确定分类依据：积极情感是正向、愉悦、期待类情绪，消极是负向、低落、愧疚类情绪。然后逐一判断词语：
1. 积极情感类：畅快（愉悦）、激动（正向兴奋）、欣慰（安心喜悦）、感动（正向触动）、盼望（正向期待）、归心似箭（急切回家的正向情感）、欣喜若狂（极度喜悦）；
2. 消极情感类：愤怒（生气）、难过（悲伤）、惧怕（恐惧）、沮丧（失落）、愧疚（自责愧疚）、追悔莫及（后悔）、忐忑不安（焦虑不安）。
【答案】1. 畅快 激动 欣慰 感动 盼望 归心似箭 欣喜若狂；2. 愤怒 难过 惧怕 沮丧 愧疚 追悔莫及 忐忑不安
【知识点】词语的感情色彩分类
【点评】本题考查对词语感情色彩的辨析，需要准确把握每个词语所表达的情感倾向，区分积极与消极的情感体验，属于基础的词语运用题，难度不大。
【难度系数】0.3