三、根据所学知识判断对错,对的打"√",错的打"×"。
1.《别了,语文课》一文的最后,写了老师留言和同学送书两件事,渲染了依依惜别的气氛。()
2.《阳光的两种用法》一文以"阳光"为线索,写了母亲晒被子和毕大妈晒水洗澡两件事,赞扬了太阳无私奉献的精神。()
3. 写作时,可以直接表达人物的情感,也可以融入具体的人、景色、事物中表达。()

1. × 2. × 3. √

【分析】
本题需结合课文内容及写作常识逐一判断：第1题回忆《别了，语文课》的结尾情节，第2题明确《阳光的两种用法》的主旨，第3题掌握写作的抒情方式，据此判断对错。
【解析】
1. 梳理《别了，语文课》的结尾内容：文章最后仅涉及老师留言及“我”与老师的告别，未出现“同学送书”的情节，故题干表述错误，打×。
2. 分析《阳光的两种用法》的主旨：文章通过母亲晒被子、毕大妈晒水的事例，赞扬的是普通人的善良与温暖，并非太阳的无私奉献精神，故题干表述错误，打×。
3. 明确写作的抒情方式：抒情分为直接抒情（直接表达情感）和间接抒情（通过人、景、物等载体表达情感），故题干表述正确，打√。
【答案】
1. × 2. × 3. √
【知识点】
课文内容理解、写作抒情方式
【点评】
本题考查对课文细节的掌握及基础写作知识的理解，属于语文基础类题目，需准确识记课文内容和写作常识。
【难度系数】
0.5

四、抒发内心情感的方式有很多种。下列句子分别运用了哪种抒发情感的方式?请把相应答案的序号填在括号里。
A. 直抒胸臆 B. 借景抒情 C. 即事抒情 D. 借物抒情
1. 我张皇地拿出语文书,急急温习今天教过的课文,觉得课文内容饶有趣味。()
2. 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?()
3. 天灰蒙蒙的,压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。()
4. 篮球蹦跳着,快乐地跳下了篮筐。()

1. C 2. A 3. B 4. D

【分析】首先明确四种抒情方式的定义：A直抒胸臆是直接抒发内心的情感；B借景抒情是借助景物描写来抒发情感；C即事抒情是通过具体的事件叙述来抒发情感；D借物抒情是借助具体事物来抒发情感。再逐个分析句子：第1句叙述“我”温习课文的具体事件，对应即事抒情；第2句直接抒发内心的不平，对应直抒胸臆；第3句描写灰蒙蒙的天、无精打采的花等景物，对应借景抒情；第4句围绕篮球这一具体事物展开，对应借物抒情。
【解析】1. 该句通过叙述“我”温习课文这一具体事件来抒发情感，符合即事抒情的特点，故选C；2. 该句直接抒发内心的不平情绪，属于直接表达情感，符合直抒胸臆的特点，故选A；3. 该句借助灰蒙蒙的天、耷拉的花等景物来抒发情感，符合借景抒情的特点，故选B；4. 该句围绕篮球这一具体事物来抒发情感，符合借物抒情的特点，故选D。
【答案】1.C 2.A 3.B 4.D
【知识点】抒情方式辨析
【点评】本题考查对不同抒情方式的理解与辨析，属于语文基础题型，需要学生准确掌握各类抒情方式的核心特征，结合句子内容判断即可，难度较低。
【难度系数】0.8

1.《别了,语文课》一文中,"我"对中文的情感和态度发生了哪些变化? 下列排序正确的一项是()。
①知道了中文的丰富和优美
②认真学好语文,取得好成绩
③为无法继续学习中文感到张皇难过
④今天的语文课别有一番滋味
⑤不忘祖国,激励自己把中文自修好
A. ①④②③⑤ B. ④①③②⑤

1. B

【分析】要解决本题，需结合课文《别了，语文课》中“我”对中文的情感发展脉络，按事件发生的先后顺序梳理各序号对应的内容：首先是初始的语文课让“我”产生“别有一番滋味”的感受；接着“我”了解到中文的丰富和优美；之后当意识到即将无法继续学习中文时，“我”感到张皇难过；随后“我”转变态度，决心认真学好语文取得好成绩；最后“我”立下志向，不忘祖国激励自己把中文修好。据此对应序号排序，即可选出正确选项。
【解析】《别了，语文课》中“我”对中文的情感变化顺序为：④今天的语文课别有一番滋味（初始感受）→①知道了中文的丰富和优美（学习中的认知）→③为无法继续学习中文感到张皇难过（面临失去时的情绪）→②认真学好语文，取得好成绩（转变后的行动）→⑤不忘祖国，激励自己把中文自修好（最终志向）。因此正确排序为④①③②⑤，对应选项B。
【答案】B
【知识点】课文内容理解，人物情感变化梳理
【点评】本题考查对课文《别了，语文课》中人物情感变化的梳理，需学生熟悉课文情节发展，理清情感变化的先后顺序，属于基础的课文理解类题目。
【难度系数】0.5

2."看人家毕大妈,把老阳儿煮在水里面了!"下列对句中"煮"字赏析有误的一项是()
A. "煮"是指把食物或其他东西放在有水的锅里烧。在句中用"煮"字说明老阳儿真的可以把水烧开。
B. 这句话将老阳儿把水晒热说成是"把老阳儿煮在水里面了","煮"字用得生动形象,联想自然贴切。
C. 一个"煮"字,让太阳成了居家过日子必备的一种物件,同时也体现了毕大妈的智慧。

2. A

【分析】本题考查对句中关键字词的赏析，需结合语境理解“煮”字的表达效果，判断选项正误。首先明确句子语境：此处的“煮”并非指实际把水烧开，而是运用形象化表达，将太阳晒热水的过程比作“煮”，以此体现毕大妈的生活智慧。逐一分析选项：A选项认为“煮”说明老阳儿真的能把水烧开，是对词语的误解；B选项指出“煮”生动形象、联想贴切，符合表达效果；C选项说明“煮”让太阳成为居家物件、体现毕大妈智慧，赏析正确。因此错误的是A选项。
【解析】本题为词语赏析题，需结合语境分析“煮”的含义。原句中“把老阳儿煮在水里面”并非指太阳真的能将水烧开，而是运用形象化表达，将太阳晒热水的过程比作“煮”，既生动贴切，又体现了毕大妈的生活智慧。选项A的理解错误，“煮”并非指实际把水烧开；选项B、C对“煮”字的赏析正确。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】词语的赏析、修辞手法的运用
【点评】本题考查对词语表达效果的理解，属于基础题型，需结合语境和修辞手法分析，难度适中，学生易通过排除法得出正确答案。
【难度系数】0.3