1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)什么 zhēngsòng()吃官司,是不在自己意识 lǐngyù()的。
(2)祖父好,在路上轻易不提 wòxuán()着的情事。
(3)每每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到chàngwǎng()。
(4)遍悬珠玉金银而风至 qiāngrán()的那种盛事太古远了。
(5)垂珠联珑的朱门却早已 tuìsè()了。
(6)应该数火把,数探海灯,数 liáoyuán()的一把烈火!
(7)那时自己对 rénqíng-shìgù()还不懂……

1.(1)争讼 领域 (2)斡旋 (3)怅惘 (4)锵然 (5)褪色
(6)燎原 (7)人情世故

【分析】
这道题是课内重点字词的音形对应考查，解题时首先要结合每句话给出的语境语义，匹配对应拼音的常用词语，同时要重点留意易错字的偏旁、字形，区分同音、形近字，避免写错别字，结合课文《灯笼》的原文内容也可以辅助验证词语的正确性。
【解析】
(1) 结合后文“吃官司”的语境，zhēngsòng对应表示争论、诉讼含义的“争讼”；lǐngyù对应表示思想、意识覆盖范围的“领域”。
(2) wòxuán对应表示调解、周旋含义的“斡旋”，符合句中描述人情往来周旋情事的语境。
(3) chàngwǎng对应表达惆怅迷惘情绪的“怅惘”，契合想起旧时旧事的情绪状态。
(4) qiāngrán用来形容珠玉被风吹动碰撞发出的清脆声响，对应词语“锵然”。
(5) tuìsè用来描述朱门原有色彩逐渐变淡失去光泽的状态，对应词语“褪色”。
(6) liáoyuán对应形容烈火在原野蔓延的“燎原”，契合后文“烈火”的描述。
(7) rénqíng-shìgù是固定成语，指为人处世的道理，对应词语“人情世故”。
【答案】
(1)争讼 领域 (2)斡旋 (3)怅惘 (4)锵然 (5)褪色 (6)燎原 (7)人情世故
【知识点】
课内字词识记，音形义匹配，易错字辨析
【点评】
本题全部选自课文《灯笼》的重点要求识记字词，属于语文基础积累类题型，其中“斡旋”“怅惘”“燎原”等是高频易错字，同学们记忆时可以结合词义区分形近字，比如“燎原”的“燎”和火相关，不要写成表示缠绕的“缭”，夯实日常字词积累就能轻松拿到满分。
【难度系数】
0.7

2. 整体感知。

2.①祖父 ②母亲 ③美好 ④温暖 ⑤家族 ⑥爱国

【分析】
这道题是课内散文《灯笼》的整体内容梳理题，解题时我们可以顺着作者喜爱灯笼的多层情感脉络逐一对应空缺：首先第一部分指向亲人的慈爱牵挂，回忆课文里作者重点刻画的两位长辈即可填出前两空；第二部分对应乡情民俗相关的回忆，结合这类回忆的特质填修饰词；第三部分灯笼为夜行人指路的行为，给他人带来的感受对应空缺；第四部分灯笼承载的历史属性，结合文本里家族代代传灯笼的内容填限定词；最后联想到古代将领杀敌保家的内容，对应的情感属性就能填出最后一空，全程匹配右侧给出的情感提示就能顺理成章得到答案。
【解析】
1. 文中作者最先回忆的和灯笼相关的至亲长辈是祖父、母亲，二者的慈爱与牵挂让作者满怀感激，因此①填祖父，②填母亲；
2. 文中涉及的各类和灯笼绑定的乡情民俗、童年往事，都是充满温情的美好回忆，因此③填美好；
3. 灯笼为夜行人照亮前路、指引方向，本质是为他人送去便利与暖意，因此④填温暖；
4. 灯笼承载着家族代代相传的过往印记，记录、传承着家族的历史，藏着岁月沧桑的厚重感，因此⑤填家族；
5. 作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人保家卫国的场景，抒发的是浓烈的家国情怀，对应爱国热情，因此⑥填爱国。
【答案】
①祖父 ②母亲 ③美好 ④温暖 ⑤家族 ⑥爱国
【知识点】
课文内容梳理、散文情感把握
【点评】
本题引导学生逐层梳理《灯笼》的递进式情感脉络，从对亲人的感激、对乡情的眷恋，延伸到家国情怀，帮助学生快速搭建起全文的内容框架，夯实课内现代文阅读的基础感知能力。
【难度系数】
0.7

一、品课文,明主题
1. 文章以《灯笼》为题,有什么作用?

1.①起线索作用,串联各个材料,所有的叙事都与“灯笼”
有关;②寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念,引发作
者对国家的责任担当意识。

【分析】
这道题是分析散文标题的作用，我们可以按两步思路展开思考：第一步先梳理全文内容，回忆《灯笼》的所有叙事片段，比如挑灯接祖父、上学提灯、村头挂灯、族姊远嫁相关的灯事等，全部内容都围绕“灯笼”展开，很容易判断出“灯笼”是全文的行文线索，起到串联所有材料的作用。第二步再结合文章情感主旨分析，作者借和灯笼相关的往事，首先抒发了对故乡、对亲人的怀念，后续又由灯笼延伸到古代名将挑灯看剑等典故，升华为对国家的责任担当的家国情怀，灯笼就是作者情感的寄托载体，承载了两层核心情感。从内容结构到情感主旨两个维度梳理，就能完整答出标题的作用。
【解析】
我们从结构、主旨两个层面梳理作答：
1. 结构层面：全文所有叙事素材都围绕“灯笼”展开，“灯笼”作为行文线索，将零散的生活片段、相关典故有序串联，让文章脉络清晰连贯。
2. 主旨层面：“灯笼”是作者情感的寄托载体，既承载了作者对故乡童年生活、至亲亲人的深切怀念，也由个人情思延伸到家国层面，触发了作者的责任担当意识，深化了文章主题。
【答案】
①起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关；②寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。
【知识点】
散文标题作用分析；课内文本主旨理解
【点评】
本题是课内散文《灯笼》的常规核心考题，作答时要注意不要只答出表层的线索作用，还要结合文本深层的家国情怀主旨作答，覆盖结构、情感两个答题维度，避免要点遗漏。
【难度系数】
0.7

二、深探究,明手法
2. 文章倒数第二段引用了诸多典故,有什么目的?

2.作者借用典故,写昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保
家卫国的故事,表达了作者对这些英雄的敬慕之情,也
暗含着作者报国的信心和决心。

【分析】
解答这道题可以按照“内容-表层情感-深层主旨”的逻辑顺序逐步推导：首先第一步先明确文中引用的诸多典故的共同核心内容，梳理出这些典故都对应古代智勇双全的大将抗击敌寇、保家卫国的相关事迹；第二步从典故内容出发推导表层情感倾向，作者集中罗列这些英雄的相关事迹，最直接的表达目的就是抒发自身对这些保家卫国先贤的敬慕之情；第三步结合全文的整体情志进一步挖掘深层目的，作者并非单纯怀古，而是借先贤的事迹托志，暗含自己效仿英雄、报效国家的信心与决心，同时典故的使用也能让情感表达更厚重有文化底蕴。
【解析】
1. 先明确典故内容：文中倒数第二段引用的所有典故，核心都是讲述昔日有勇有谋的大将抗击敌寇、守卫家国的英雄事迹。
2. 分析第一层表达目的：作者通过罗列这些英雄事迹，直接传递出自己对这些保家卫国的英雄人物的敬慕、缅怀之情。
3. 分析第二层深层表达目的：作者借古代英雄的事迹抒怀明志，暗含了自己想要效仿先贤、报效国家的信心与决心，也让文本的情感表达更含蓄厚重，富有感染力。
【答案】
作者借用典故,写昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国的故事,表达了作者对这些英雄的敬慕之情,也暗含着作者报国的信心和决心。
【知识点】
引用典故作用，文本情感把握，散文主旨探究
【点评】
这道题考查文学类文本中典故引用的表达效果，作答时不能直接照搬通用答题模板，需要先锚定典故的具体内容，再逐层挖掘作者的表层情感与深层志向，能够引导学生跳出套话思维，学会结合文本细节推导核心主旨。
【难度系数】
0.6

小语梳理了本单元的民俗活动,请你阅读后完成1~3题。
所谓"百里不同风,千里不同俗",鲁迅记忆里那蒙着皎洁月色的社戏,贺敬之心中那永不变味的méizi、yóumó和米酒,刘成章笔下那气势 pángbó、粗犷豪放的安塞腰鼓,吴伯箫文字里那 jìngmù的、nuǎnróngróng的灯笼,无一不是民俗风情画卷中色彩浓重的一笔。从中我们可以理解并感受民俗的多样性和价值。
1. 根据拼音写出相应的词语。
méizi() yóumó() pángbó()
jìngmù() nuǎnróngróng()
2. 语段中画线句子存在语病,请你修改。

3. 下列诗句中体现古代民俗的一项是 ()
A.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 B.强欲登高去,无人送酒来。
C.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 D.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

1.糜子 油馍 磅礴 静穆 暖融融
2.将“理解并感受”改为“感受并理解”。
3.C

【分析】
我们可以分三个小题依次梳理解题思路：
1. 第一题是看拼音写词语，这些字词都出自本单元的民俗相关课文，结合语境里的特色食物、气势描写、氛围描写的提示，回忆课内重点字词的写法，注意区分易错字，避免写错别字即可。
2. 第二题修改语病，看到句中“理解并感受”这组并列的动作，先梳理认知的正常逻辑：对事物的认知是先获得直观的感受，再进一步深入理解其内核，原句的动作顺序颠倒了，属于语序不当，调换两个动词的顺序就可以修正语病。
3. 第三题要判断诗句是否体现民俗，逐个排查选项对应的文化内涵，找出没有涉及特定民俗活动的选项即可：先回忆每个诗句对应的传统节日/民俗活动，排除带有民俗的选项，最终得到正确答案。
【解析】
1. 结合本单元民俗相关的语境提示：méizi是陕北地区的特色杂粮，写作“糜子”；yóumó是陕北特色的面食，写作“油馍”；pángbó用来形容安塞腰鼓盛大的气势，写作“磅礴”；jìngmù用来形容灯笼营造的庄重氛围，写作“静穆”；nuǎnróngróng形容温暖的状态，写作“暖融融”。
2. 原句存在语序不当的语病，人们对民俗的认知逻辑是先直观感受它的外在多样形态，再深入理解它的内在文化价值，原句“理解并感受”颠倒了认知的先后顺序，因此将“理解并感受”改为“感受并理解”即可。
3. 逐一分析选项：
A. “春社”是古代春天祭祀土地神的传统民俗活动，体现民俗；
B. “登高”是重阳节的经典传统民俗，体现民俗；
C. 诗句仅描写江南梅雨时节阴雨连绵、蛙声阵阵的自然景象，没有涉及任何特定民俗活动；
D. “新桃换旧符”是春节更换门神桃符（后世演变为贴春联）的传统民俗，体现民俗。
因此本题选C。
【答案】
1. 糜子 油馍 磅礴 静穆 暖融融
2. 将“理解并感受”改为“感受并理解”
3. C
【知识点】
课内字词识记，病句修改，民俗常识
【点评】
本题紧扣民俗单元的核心考点命题，兼顾语文基础积累和文化常识拓展，难度梯度平缓，提醒同学们在课内文本学习时，既要落实生字词的基础掌握，也要梳理语句的表达逻辑，同步积累课文关联的传统民俗文化知识，提升语文核心素养。
【难度系数】
0.8