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乡村有萤火
罗大佺
①童年的夜晚,乡村的田野上、草丛中、竹林里,有一种小不点儿的东西飘来飘去,一闪一闪的,给黑夜带来一些光明,给寂静的村庄点缀出别样的美丽。
②在物资匮乏的年代,萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。网知了、摘桑葚、捉萤火虫,山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。桑葚可以吃,萤火虫虽不能吃,捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里,看着它在里面爬来爬去,闪闪发光,想象着它此时的无奈,欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候,普通人家的鸡鸭不多,即使鸡鸭下了蛋,也是拿到农贸市场卖了,换成油盐酱醋补贴家用,谁也舍不得吃一个。不过,村里坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧?那些蛋壳一般都是堆在一起,孩子满月以后由男主人背去倒在大路上,让过往行人踩碎。据当地风俗的说法,踩得越碎,出生的孩子就越健康吉祥。而我们这些调皮的小孩,总是唱着歌谣,赶在蛋壳被路人踩碎之前,抢几个回家装萤火虫玩耍。
③萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐,还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫,我们也会生出不怕黑暗的胆量。记得三姐结婚之前的一天黄昏,父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路,用麦草做的火把燃尽了,周围一片漆黑,伸手不见五指,离目的地还远着呢,而附近又没有农户可以借光,远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫,"咕咪——咕咪——"我不由得想起那些鬼神的传说,心里害怕极了。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫,在前面飞着。萤火虫的光亮虽然微弱,却让我产生了"萤火虫都不怕,我还怕什么"的胆量。于是,在萤火虫光亮的映照下,我摸索着走到了亲戚家,心里对萤火虫充满了感激之情。
④民间有观萤娱乐的习俗,这个习俗起源于隋朝,形成于唐代,唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中用"度月影才敛,绕竹光复流"描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。到了清代,萤火虫成了一种商品,有人捉了萤火虫去市场上卖,有人买来做成萤火虫灯。许多节日和风俗也与萤火虫有关。比如瑶族的台望节,夜晚欣赏流萤漫天飞舞的盛景是最重要的环节之一。
⑤我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带,童年时一到夏天,萤火虫便漫山遍野,数不胜数,即使在洪雅县城,也能见到星星点点的亮光。后来由于农药化肥的滥用,以及其他生态环境的破坏,萤火虫在乡村已很少见到了,但随着自然生态的保护和恢复,家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群。
⑥乡村的萤火,也是心田的星光。
(选自《人民文学》2025年第1期,有删改)
4. 梳理文章内容,填写图表。
5. 从描写角度品析文中画线句子。
6.《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有"乡土与童真的滋味"。请以第②段为例,分析"乡土"和"童真"的具体体现。
7. 高阶思维 文章末段说"乡村的萤火,也是心田的星光",结合本文和以下任一课文,分析"心田的星光"的多重内涵。
A.《社戏》中的罗汉豆 B.《安塞腰鼓》中的腰鼓 C.《灯笼》中的灯笼
培优练
8. 同学们拍摄了下面一组"老玩意儿"的照片,请你从中选择一张,参考示例,给它配上一句优美的话。(要求:体现物件特征,用上修辞,句式不限)
示例:摇椅——吱吱呀呀,唱着儿时的歌。
"老玩意儿"照片:
罗大佺
①童年的夜晚,乡村的田野上、草丛中、竹林里,有一种小不点儿的东西飘来飘去,一闪一闪的,给黑夜带来一些光明,给寂静的村庄点缀出别样的美丽。
②在物资匮乏的年代,萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。网知了、摘桑葚、捉萤火虫,山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。桑葚可以吃,萤火虫虽不能吃,捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里,看着它在里面爬来爬去,闪闪发光,想象着它此时的无奈,欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候,普通人家的鸡鸭不多,即使鸡鸭下了蛋,也是拿到农贸市场卖了,换成油盐酱醋补贴家用,谁也舍不得吃一个。不过,村里坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧?那些蛋壳一般都是堆在一起,孩子满月以后由男主人背去倒在大路上,让过往行人踩碎。据当地风俗的说法,踩得越碎,出生的孩子就越健康吉祥。而我们这些调皮的小孩,总是唱着歌谣,赶在蛋壳被路人踩碎之前,抢几个回家装萤火虫玩耍。
③萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐,还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫,我们也会生出不怕黑暗的胆量。记得三姐结婚之前的一天黄昏,父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路,用麦草做的火把燃尽了,周围一片漆黑,伸手不见五指,离目的地还远着呢,而附近又没有农户可以借光,远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫,"咕咪——咕咪——"我不由得想起那些鬼神的传说,心里害怕极了。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫,在前面飞着。萤火虫的光亮虽然微弱,却让我产生了"萤火虫都不怕,我还怕什么"的胆量。于是,在萤火虫光亮的映照下,我摸索着走到了亲戚家,心里对萤火虫充满了感激之情。
④民间有观萤娱乐的习俗,这个习俗起源于隋朝,形成于唐代,唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中用"度月影才敛,绕竹光复流"描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。到了清代,萤火虫成了一种商品,有人捉了萤火虫去市场上卖,有人买来做成萤火虫灯。许多节日和风俗也与萤火虫有关。比如瑶族的台望节,夜晚欣赏流萤漫天飞舞的盛景是最重要的环节之一。
⑤我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带,童年时一到夏天,萤火虫便漫山遍野,数不胜数,即使在洪雅县城,也能见到星星点点的亮光。后来由于农药化肥的滥用,以及其他生态环境的破坏,萤火虫在乡村已很少见到了,但随着自然生态的保护和恢复,家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群。
⑥乡村的萤火,也是心田的星光。
(选自《人民文学》2025年第1期,有删改)
4. 梳理文章内容,填写图表。
5. 从描写角度品析文中画线句子。
运用环境描写,描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖,渲染出紧张、可怕的氛围,烘托出“我”当时害怕的心理,为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。
6.《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有"乡土与童真的滋味"。请以第②段为例,分析"乡土"和"童真"的具体体现。
乡土体现:描写了乡村物资匮乏的生活状况以及独特的风俗,充满乡土气息。童真体现:“调皮”“抢”“玩耍”等词,以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为,生动地展现出孩子的天真活泼,充满童趣。
7. 高阶思维 文章末段说"乡村的萤火,也是心田的星光",结合本文和以下任一课文,分析"心田的星光"的多重内涵。
A.《社戏》中的罗汉豆 B.《安塞腰鼓》中的腰鼓 C.《灯笼》中的灯笼
(示例)《乡村有萤火》中“心田的星光”的内涵:萤火虫,是童年快乐、勇气的来源,承载着作者童年的美好回忆,代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。《社戏》中罗汉豆的内涵:罗汉豆承载着“我”对平桥村小伙伴的深厚情谊,对那段自由快乐、充满童真童趣的乡村生活的怀念。
培优练
8. 同学们拍摄了下面一组"老玩意儿"的照片,请你从中选择一张,参考示例,给它配上一句优美的话。(要求:体现物件特征,用上修辞,句式不限)
示例:摇椅——吱吱呀呀,唱着儿时的歌。
"老玩意儿"照片:
(示例)木梳——你在发间轻轻掠过,一如妈妈温柔的手指。茶壶——茶香悠长,岁月静好。灯笼——点亮节日,点亮吉祥,点亮幸福。折扇——闲看流云,轻摇时光。(任选其一)
答案
4.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路 (2)欣赏
(3)喜悦
5.运用环境描写,描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖,渲染出
紧张、可怕的氛围,烘托出“我”当时害怕的心理,为后
文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。
6.乡土体现:描写了乡村物资匮乏的生活状况以及独特
的风俗,充满乡土气息。童真体现:“调皮”“抢”“玩耍”
等词,以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为,生动地
展现出孩子的天真活泼,充满童趣。
7.(示例)《乡村有萤火》中“心田的星光”的内涵:萤火虫,
是童年快乐、勇气的来源,承载着作者童年的美好回
忆,代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。
《社戏》中罗汉豆的内涵:罗汉豆承载着“我”对平桥村小
伙伴的深厚情谊,对那段自由快乐、充满童真童趣的乡
村生活的怀念。
8.(示例)木梳——你在发间轻轻掠过,一如妈妈温柔的手
指。茶壶——茶香悠长,岁月静好。灯笼——点亮节
日,点亮吉祥,点亮幸福。折扇——闲看流云,轻摇时
光。(任选其一)
(3)喜悦
5.运用环境描写,描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖,渲染出
紧张、可怕的氛围,烘托出“我”当时害怕的心理,为后
文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。
6.乡土体现:描写了乡村物资匮乏的生活状况以及独特
的风俗,充满乡土气息。童真体现:“调皮”“抢”“玩耍”
等词,以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为,生动地
展现出孩子的天真活泼,充满童趣。
7.(示例)《乡村有萤火》中“心田的星光”的内涵:萤火虫,
是童年快乐、勇气的来源,承载着作者童年的美好回
忆,代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。
《社戏》中罗汉豆的内涵:罗汉豆承载着“我”对平桥村小
伙伴的深厚情谊,对那段自由快乐、充满童真童趣的乡
村生活的怀念。
8.(示例)木梳——你在发间轻轻掠过,一如妈妈温柔的手
指。茶壶——茶香悠长,岁月静好。灯笼——点亮节
日,点亮吉祥,点亮幸福。折扇——闲看流云,轻摇时
光。(任选其一)
解析
【分析】
我先逐题梳理清晰解题思路：
1. 第4题内容梳理：先通读全文划分行文层次，对应图表给出的逻辑脉络，依次匹配段落核心事件、人物行为、情感状态，就能准确填出空缺内容。
2. 第5题句子品析：先判断画线句的描写类型，整句写的是火把燃尽后野外漆黑的环境、猫头鹰嚎叫的场景，属于环境描写，再按照环境描写的标准答题逻辑，依次梳理描写内容、渲染的氛围、烘托的人物心理、结构上的铺垫作用，就能形成完整答案。
3. 第6题分析“乡土与童真”：分开两个维度在第②段找对应细节，“乡土”提取乡村独有的生活状态、本土特色风俗相关内容，“童真”提取孩童特有的行为、心态相关的细节，分别归纳总结即可。
4. 第7题意象内涵分析：先拆解“心田的星光”的深层含义，它指的是留在心底、能带来温暖力量的美好精神印记，先梳理本文中萤火承载的多重意义，再任选指定课文的核心意象，对应分析该意象承载的美好回忆与精神价值，把二者共通的内核结合阐释即可。
5. 第8题仿写：先选定一个老物件，抓住它的功能、外形特征，用上比喻或拟人的修辞，赋予它岁月的温情，贴合示例的风格要求即可。
【解析】
4. 通读全文梳理行文脉络：文章依次写了童年捉萤玩萤的快乐经历、萤火虫为走夜路的“我”照亮前路赋予勇气的事件、民间观赏流萤的传统习俗、生态恢复后萤火虫重新遍布乡野的内容，对应空缺处匹配信息即可得出答案。
5. 画线句属于典型的环境描写，内容层面写出了火把熄灭后野外漆黑无光、猫头鹰嚎叫的阴森场景，渲染出恐怖紧张的氛围，直接烘托出“我”独自走夜路时极度害怕的心理，在情节结构上也为后文萤火虫突然出现，给“我”带来光亮和勇气的情节做了合理铺垫，让情节衔接更自然顺畅。
6. 从两个维度拆解第②段内容：①乡土维度：内容里写到物资匮乏年代乡村人家舍不得吃鸡蛋、把鸡蛋换钱补贴家用，还有蛋壳要留给路人踩碎求孩子健康吉祥的本土乡村风俗，完全是乡村独有的生活风貌，充满浓郁的乡土气息；②童真维度：文中写孩子们唱着歌谣赶在蛋壳被踩碎前抢来装萤火虫，“调皮”“抢”等细节，把孩童天真烂漫、以玩萤为最大乐趣的状态写得鲜活，满是孩童独有的童趣。
7. 以选A《社戏》的罗汉豆为例：首先本文里的“乡村萤火”，不只是夏夜的小飞虫，它承载了作者童年在乡村收获的纯粹快乐，在走夜路时给“我”的勇气，也寄托了作者对乡土的眷恋、对生态环境向好的欣慰，是照亮心底的美好印记。而《社戏》里的罗汉豆，是童年和小伙伴在平桥村夏夜偷摘煮食的美味，承载了“我”和乡间伙伴毫无隔阂的深厚情谊，藏着童年无拘无束的自由快乐，是鲁迅心底永远怀念的乡土童年的光亮，二者都属于留在人心底、能带来温暖慰藉的“心田的星光”。
8. 任选一个老物件，抓住物件的核心特征，运用合适的修辞赋予其岁月温度，符合题干要求即可。
【答案】
4.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路 (2)欣赏
(3)喜悦
5.运用环境描写,描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖,渲染出紧张、可怕的氛围,烘托出“我”当时害怕的心理,为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。
6.乡土体现:描写了乡村物资匮乏的生活状况以及独特的风俗,充满乡土气息。童真体现:“调皮”“抢”“玩耍”等词,以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为,生动地展现出孩子的天真活泼,充满童趣。
7.(示例)《乡村有萤火》中“心田的星光”的内涵:萤火虫,是童年快乐、勇气的来源,承载着作者童年的美好回忆,代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。《社戏》中罗汉豆的内涵:罗汉豆承载着“我”对平桥村小伙伴的深厚情谊,对那段自由快乐、充满童真童趣的乡村生活的怀念。
8.(示例)木梳——你在发间轻轻掠过,一如妈妈温柔的手指。茶壶——茶香悠长,岁月静好。灯笼——点亮节日,点亮吉祥,点亮幸福。折扇——闲看流云,轻摇时光。(任选其一)
【知识点】
散文内容梳理，环境描写作用，散文意象赏析
【点评】
本题是典型的当代乡土散文阅读题，考点设置梯度清晰，从基础的内容梳理，到常规的描写手法赏析，再到局部特色内容解读、跨文本意象迁移，最后落脚到语言表达运用，既考察学生的文本细读能力，也兼顾了审美感知和语言输出能力，贴合语文核心素养的考察要求。
【难度系数】
0.65
我先逐题梳理清晰解题思路：
1. 第4题内容梳理：先通读全文划分行文层次，对应图表给出的逻辑脉络，依次匹配段落核心事件、人物行为、情感状态，就能准确填出空缺内容。
2. 第5题句子品析：先判断画线句的描写类型，整句写的是火把燃尽后野外漆黑的环境、猫头鹰嚎叫的场景，属于环境描写，再按照环境描写的标准答题逻辑，依次梳理描写内容、渲染的氛围、烘托的人物心理、结构上的铺垫作用，就能形成完整答案。
3. 第6题分析“乡土与童真”：分开两个维度在第②段找对应细节，“乡土”提取乡村独有的生活状态、本土特色风俗相关内容，“童真”提取孩童特有的行为、心态相关的细节，分别归纳总结即可。
4. 第7题意象内涵分析：先拆解“心田的星光”的深层含义，它指的是留在心底、能带来温暖力量的美好精神印记，先梳理本文中萤火承载的多重意义，再任选指定课文的核心意象，对应分析该意象承载的美好回忆与精神价值，把二者共通的内核结合阐释即可。
5. 第8题仿写：先选定一个老物件，抓住它的功能、外形特征，用上比喻或拟人的修辞，赋予它岁月的温情，贴合示例的风格要求即可。
【解析】
4. 通读全文梳理行文脉络：文章依次写了童年捉萤玩萤的快乐经历、萤火虫为走夜路的“我”照亮前路赋予勇气的事件、民间观赏流萤的传统习俗、生态恢复后萤火虫重新遍布乡野的内容，对应空缺处匹配信息即可得出答案。
5. 画线句属于典型的环境描写，内容层面写出了火把熄灭后野外漆黑无光、猫头鹰嚎叫的阴森场景，渲染出恐怖紧张的氛围，直接烘托出“我”独自走夜路时极度害怕的心理，在情节结构上也为后文萤火虫突然出现，给“我”带来光亮和勇气的情节做了合理铺垫，让情节衔接更自然顺畅。
6. 从两个维度拆解第②段内容：①乡土维度：内容里写到物资匮乏年代乡村人家舍不得吃鸡蛋、把鸡蛋换钱补贴家用，还有蛋壳要留给路人踩碎求孩子健康吉祥的本土乡村风俗，完全是乡村独有的生活风貌，充满浓郁的乡土气息；②童真维度：文中写孩子们唱着歌谣赶在蛋壳被踩碎前抢来装萤火虫，“调皮”“抢”等细节，把孩童天真烂漫、以玩萤为最大乐趣的状态写得鲜活，满是孩童独有的童趣。
7. 以选A《社戏》的罗汉豆为例：首先本文里的“乡村萤火”，不只是夏夜的小飞虫，它承载了作者童年在乡村收获的纯粹快乐，在走夜路时给“我”的勇气，也寄托了作者对乡土的眷恋、对生态环境向好的欣慰，是照亮心底的美好印记。而《社戏》里的罗汉豆，是童年和小伙伴在平桥村夏夜偷摘煮食的美味，承载了“我”和乡间伙伴毫无隔阂的深厚情谊，藏着童年无拘无束的自由快乐，是鲁迅心底永远怀念的乡土童年的光亮，二者都属于留在人心底、能带来温暖慰藉的“心田的星光”。
8. 任选一个老物件，抓住物件的核心特征，运用合适的修辞赋予其岁月温度，符合题干要求即可。
【答案】
4.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路 (2)欣赏
(3)喜悦
5.运用环境描写,描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖,渲染出紧张、可怕的氛围,烘托出“我”当时害怕的心理,为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。
6.乡土体现:描写了乡村物资匮乏的生活状况以及独特的风俗,充满乡土气息。童真体现:“调皮”“抢”“玩耍”等词,以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为,生动地展现出孩子的天真活泼,充满童趣。
7.(示例)《乡村有萤火》中“心田的星光”的内涵:萤火虫,是童年快乐、勇气的来源,承载着作者童年的美好回忆,代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。《社戏》中罗汉豆的内涵:罗汉豆承载着“我”对平桥村小伙伴的深厚情谊,对那段自由快乐、充满童真童趣的乡村生活的怀念。
8.(示例)木梳——你在发间轻轻掠过,一如妈妈温柔的手指。茶壶——茶香悠长,岁月静好。灯笼——点亮节日,点亮吉祥,点亮幸福。折扇——闲看流云,轻摇时光。(任选其一)
【知识点】
散文内容梳理，环境描写作用，散文意象赏析
【点评】
本题是典型的当代乡土散文阅读题，考点设置梯度清晰，从基础的内容梳理，到常规的描写手法赏析，再到局部特色内容解读、跨文本意象迁移，最后落脚到语言表达运用，既考察学生的文本细读能力，也兼顾了审美感知和语言输出能力，贴合语文核心素养的考察要求。
【难度系数】
0.65
