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1 下列关于氢气的说法，错误的是（
A.氢气的密度小，可用于填充探空气球
B.氢气具有可燃性，可以作燃料
C.点燃氢气时一定会发生爆炸
D.实验室可采用排水法收集氢气
C
）A.氢气的密度小，可用于填充探空气球
B.氢气具有可燃性，可以作燃料
C.点燃氢气时一定会发生爆炸
D.实验室可采用排水法收集氢气
答案
C
解析
【分析】
本题考查氢气的性质与用途，解题思路是逐一分析每个选项，结合氢气的物理性质、化学性质及收集方法判断正误，找出错误选项。需明确氢气的密度、可燃性、爆炸条件、溶解性等核心知识点，区分正确与错误表述。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：氢气是密度最小的气体，密度远小于空气，因此可用于填充探空气球，该说法正确；
B选项：氢气具有可燃性，燃烧时释放大量热量，因此可作燃料，该说法正确；
C选项：点燃氢气时，只有氢气中混有一定量的空气或氧气（达到爆炸极限）且在有限空间内才会发生爆炸；若氢气纯净，点燃时会安静燃烧，不会爆炸，因此“点燃氢气时一定会发生爆炸”的说法错误；
D选项：氢气难溶于水，因此实验室可采用排水法收集氢气，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
氢气的性质、氢气的用途、气体收集方法
【点评】
本题为基础题，主要考查氢气的核心性质，易错点在于对氢气爆炸条件的理解，需明确爆炸的前提是达到爆炸极限且在有限空间内，整体难度较低，侧重基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.8
本题考查氢气的性质与用途，解题思路是逐一分析每个选项，结合氢气的物理性质、化学性质及收集方法判断正误，找出错误选项。需明确氢气的密度、可燃性、爆炸条件、溶解性等核心知识点，区分正确与错误表述。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：氢气是密度最小的气体，密度远小于空气，因此可用于填充探空气球，该说法正确；
B选项：氢气具有可燃性，燃烧时释放大量热量，因此可作燃料，该说法正确；
C选项：点燃氢气时，只有氢气中混有一定量的空气或氧气（达到爆炸极限）且在有限空间内才会发生爆炸；若氢气纯净，点燃时会安静燃烧，不会爆炸，因此“点燃氢气时一定会发生爆炸”的说法错误；
D选项：氢气难溶于水，因此实验室可采用排水法收集氢气，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
氢气的性质、氢气的用途、气体收集方法
【点评】
本题为基础题，主要考查氢气的核心性质，易错点在于对氢气爆炸条件的理解，需明确爆炸的前提是达到爆炸极限且在有限空间内，整体难度较低，侧重基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.8
2 [2024 苏州工业园区期中]全硼富勒烯团簇$(\mathrm{B}_{40})$的分子结构像中国红灯笼(如图)。$\mathrm{B}_{40}$属于（
A.单质
B.氧化物
C.混合物
D.化合物
A
）A.单质
B.氧化物
C.混合物
D.化合物
答案
A
解析
【分析】首先明确物质分类的核心概念：单质是由同种元素组成的纯净物；化合物是由不同种元素组成的纯净物；氧化物是含两种元素且其中一种为氧元素的化合物；混合物由多种物质组成。再结合$\mathrm{B}_{40}$的组成元素和类别进行判断。
【解析】$\mathrm{B}_{40}$是由硼元素这一种元素组成的纯净物，根据物质分类的定义，由同种元素组成的纯净物属于单质，因此$\mathrm{B}_{40}$属于单质。
【答案】A
【知识点】物质分类、单质概念
【点评】本题考查物质的基本分类概念，属于基础题型，只需掌握各类物质的定义即可准确判断，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】$\mathrm{B}_{40}$是由硼元素这一种元素组成的纯净物，根据物质分类的定义，由同种元素组成的纯净物属于单质，因此$\mathrm{B}_{40}$属于单质。
【答案】A
【知识点】物质分类、单质概念
【点评】本题考查物质的基本分类概念，属于基础题型，只需掌握各类物质的定义即可准确判断，难度较低。
【难度系数】0.8
3 [2025 常州]下列秦代陶俑彩绘上的颜料中属于氧化物的是（
A.朱砂$(\ce{HgS})$
B.铅丹$(\ce{Pb_{3}O_{4}})$
C.炭黑$(\ce{C})$
D.孔雀石$[\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}]$
B
）A.朱砂$(\ce{HgS})$
B.铅丹$(\ce{Pb_{3}O_{4}})$
C.炭黑$(\ce{C})$
D.孔雀石$[\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}]$
答案
B
解析
【分析】
要解决本题，需先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。再逐一分析各选项中物质的组成元素，判断是否符合氧化物的定义即可。
【解析】
根据氧化物的定义分析各选项：
选项A：朱砂（$\ce{HgS}$）由汞（$\ce{Hg}$）和硫（$\ce{S}$）两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
选项B：铅丹（$\ce{Pb_{3}O_{4}}$）由铅（$\ce{Pb}$）和氧（$\ce{O}$）两种元素组成，符合氧化物的定义，属于氧化物；
选项C：炭黑（$\ce{C}$）是由碳元素组成的单质，不属于化合物，因此不是氧化物；
选项D：孔雀石[$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$]由铜（$\ce{Cu}$）、氧（$\ce{O}$）、氢（$\ce{H}$）、碳（$\ce{C}$）四种元素组成，不符合氧化物“两种元素”的要求，不属于氧化物。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧化物的概念、物质的分类
【点评】
本题考查氧化物的基础概念，难度较低，只需准确掌握氧化物的定义即可快速判断，属于化学学科的基础题型。
【难度系数】
0.8
要解决本题，需先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。再逐一分析各选项中物质的组成元素，判断是否符合氧化物的定义即可。
【解析】
根据氧化物的定义分析各选项：
选项A：朱砂（$\ce{HgS}$）由汞（$\ce{Hg}$）和硫（$\ce{S}$）两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
选项B：铅丹（$\ce{Pb_{3}O_{4}}$）由铅（$\ce{Pb}$）和氧（$\ce{O}$）两种元素组成，符合氧化物的定义，属于氧化物；
选项C：炭黑（$\ce{C}$）是由碳元素组成的单质，不属于化合物，因此不是氧化物；
选项D：孔雀石[$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$]由铜（$\ce{Cu}$）、氧（$\ce{O}$）、氢（$\ce{H}$）、碳（$\ce{C}$）四种元素组成，不符合氧化物“两种元素”的要求，不属于氧化物。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧化物的概念、物质的分类
【点评】
本题考查氧化物的基础概念，难度较低，只需准确掌握氧化物的定义即可快速判断，属于化学学科的基础题型。
【难度系数】
0.8
4 检验用向下排空气法收集的氢气的纯度,听到尖锐的爆鸣声,不应该采取的措施是 （
A.用拇指堵住试管口一会儿再收集
B.换一支试管继续收集检验
C.换用排水法收集气体进行检验
D.直接用原试管再收集
D
）A.用拇指堵住试管口一会儿再收集
B.换一支试管继续收集检验
C.换用排水法收集气体进行检验
D.直接用原试管再收集
答案
D
解析
【分析】首先明确：听到尖锐爆鸣声说明收集的氢气不纯，此时试管内可能残留未熄灭的氢气火焰。需判断各选项操作是否安全，找出错误的处理措施。
【解析】检验氢气纯度时，听到尖锐爆鸣声表明氢气不纯，此时试管内的氢气仍在燃烧（或残留火焰）。A项：用拇指堵住试管口一会儿，可使试管内残留的火焰熄灭，再收集是正确操作；B项：换一支试管收集，能避免原试管内残留火焰的影响，正确；C项：换用排水法收集，排水法收集氢气时试管口朝下，且水可隔绝火焰，操作安全，正确；D项：直接用原试管再收集，原试管内残留的火焰会引燃新收集的氢气，易发生爆炸，是错误操作。因此不应该采取的措施是D。
【答案】D
【知识点】氢气的验纯、实验安全操作
【点评】本题考查氢气验纯后的安全处理，属于初中化学基础实验操作题，需掌握氢气不纯时的正确操作，避免实验危险，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】检验氢气纯度时，听到尖锐爆鸣声表明氢气不纯，此时试管内的氢气仍在燃烧（或残留火焰）。A项：用拇指堵住试管口一会儿，可使试管内残留的火焰熄灭，再收集是正确操作；B项：换一支试管收集，能避免原试管内残留火焰的影响，正确；C项：换用排水法收集，排水法收集氢气时试管口朝下，且水可隔绝火焰，操作安全，正确；D项：直接用原试管再收集，原试管内残留的火焰会引燃新收集的氢气，易发生爆炸，是错误操作。因此不应该采取的措施是D。
【答案】D
【知识点】氢气的验纯、实验安全操作
【点评】本题考查氢气验纯后的安全处理，属于初中化学基础实验操作题，需掌握氢气不纯时的正确操作，避免实验危险，难度适中。
【难度系数】0.5
5 [2025 常州一模]下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是 （
A.水的电解
B.水的蒸馏
C.水的煮沸
D.水的凝固
A
）A.水的电解
B.水的蒸馏
C.水的煮沸
D.水的凝固
答案
A
解析
【分析】要证明水由氢、氧两种元素组成，需依据“化学反应前后元素种类不变”的原理，选择发生化学变化且产物含对应元素的实验。需区分物理变化与化学变化，物理变化无法改变元素种类，只有化学变化能通过产物元素反推反应物元素组成。
【解析】根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变：A选项水的电解是化学变化，生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，可证明水由氢、氧两种元素组成；B选项水的蒸馏、C选项水的煮沸、D选项水的凝固均为水的状态变化，属于物理变化，无新物质生成，无法证明水的元素组成。
【答案】A
【知识点】水的组成、质量守恒定律
【点评】本题考查证明水组成的实验，核心是利用化学变化中元素种类不变的规律，区分物理变化与化学变化是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变：A选项水的电解是化学变化，生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，可证明水由氢、氧两种元素组成；B选项水的蒸馏、C选项水的煮沸、D选项水的凝固均为水的状态变化，属于物理变化，无新物质生成，无法证明水的元素组成。
【答案】A
【知识点】水的组成、质量守恒定律
【点评】本题考查证明水组成的实验，核心是利用化学变化中元素种类不变的规律，区分物理变化与化学变化是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】0.7
6 新趋势 创新实验 [2025 防城港段考]某兴趣小组的同学利用注射器进行电解水的创新实验，电极插入注射器筒内，装置示意图如图。下列说法不正确的是（
A.水中加入少量氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性
B.两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致
C.实验成功时，左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍
D.检验右边注射器中收集的气体时，将注射器(内有剩余溶液)取出，顶端靠近酒精灯火焰，推动活塞即可
D
）A.水中加入少量氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性
B.两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致
C.实验成功时，左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍
D.检验右边注射器中收集的气体时，将注射器(内有剩余溶液)取出，顶端靠近酒精灯火焰，推动活塞即可
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合电解水实验的原理、实验注意事项及气体检验方法，逐一分析选项：首先回忆电解水的核心知识：水通电分解为氢气和氧气，负极（与电源负极相连）产生氢气，正极（与电源正极相连）产生氧气，体积比为2:1；纯水导电性弱，常加NaOH等增强导电性；实验需控制变量保证结果准确；检验氢气用燃着的木条（或靠近火焰看是否燃烧），检验氧气用带火星的木条。然后逐个判断选项对错。
【解析】
电解水实验的原理为：$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，结合装置分析各选项：
选项A：纯水导电性较弱，加入少量氢氧化钠溶液后，NaOH会电离出自由移动的离子，目的是增强水的导电性，该说法正确。
选项B：为保证实验结果的准确性，需控制无关变量，因此两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致，该说法正确。
选项C：左边注射器连接电源负极，产生氢气；右边连接电源正极，产生氧气，电解水时氢气的体积约为氧气的2倍，因此左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍，该说法正确。
选项D：右边注射器收集的是氧气，检验氧气应使用带火星的木条，看是否复燃；而“将注射器顶端靠近酒精灯火焰，推动活塞”是检验氢气（可燃性）的方法，该说法错误。
综上，不正确的选项为D。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验；气体的检验；水的组成
【点评】
本题以创新实验装置考查电解水的核心知识点，涵盖实验原理、注意事项、气体检验等内容，侧重基础实验知识的应用，需学生准确区分正负极产物、体积比及气体检验方法，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合电解水实验的原理、实验注意事项及气体检验方法，逐一分析选项：首先回忆电解水的核心知识：水通电分解为氢气和氧气，负极（与电源负极相连）产生氢气，正极（与电源正极相连）产生氧气，体积比为2:1；纯水导电性弱，常加NaOH等增强导电性；实验需控制变量保证结果准确；检验氢气用燃着的木条（或靠近火焰看是否燃烧），检验氧气用带火星的木条。然后逐个判断选项对错。
【解析】
电解水实验的原理为：$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，结合装置分析各选项：
选项A：纯水导电性较弱，加入少量氢氧化钠溶液后，NaOH会电离出自由移动的离子，目的是增强水的导电性，该说法正确。
选项B：为保证实验结果的准确性，需控制无关变量，因此两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致，该说法正确。
选项C：左边注射器连接电源负极，产生氢气；右边连接电源正极，产生氧气，电解水时氢气的体积约为氧气的2倍，因此左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍，该说法正确。
选项D：右边注射器收集的是氧气，检验氧气应使用带火星的木条，看是否复燃；而“将注射器顶端靠近酒精灯火焰，推动活塞”是检验氢气（可燃性）的方法，该说法错误。
综上，不正确的选项为D。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验；气体的检验；水的组成
【点评】
本题以创新实验装置考查电解水的核心知识点，涵盖实验原理、注意事项、气体检验等内容，侧重基础实验知识的应用，需学生准确区分正负极产物、体积比及气体检验方法，难度适中。
【难度系数】
0.6
7 [2024 淄博张店期中]如图甲所示是氢气在空气中燃烧的实验。
(1) 在点燃氢气前,一定要
(2) 观察到的现象是
(3) 如图乙是氢气在空气中燃烧的微观示意图。从微观角度分析,过程Ⅰ表示分子分解成
(4) 通过实验,你获得的结论是
(1) 在点燃氢气前,一定要
检验纯度
。(2) 观察到的现象是
产生淡蓝色火焰
、烧杯内壁出现水雾
；用手轻轻触摸烧杯外壁,感觉到发烫
。(3) 如图乙是氢气在空气中燃烧的微观示意图。从微观角度分析,过程Ⅰ表示分子分解成
原子
。该反应的文字表达式为氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
。(4) 通过实验,你获得的结论是
水是由氢元素和氧元素组成的(合理答案均可)
(写出一点即可)。答案
(1) 检验纯度
(2) 产生淡蓝色火焰 烧杯内壁出现水雾 发烫
(3) 原子 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
(4) 水是由氢元素和氧元素组成的(合理答案均可)
(2) 产生淡蓝色火焰 烧杯内壁出现水雾 发烫
(3) 原子 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
(4) 水是由氢元素和氧元素组成的(合理答案均可)
解析
【分析】
本题围绕氢气燃烧实验展开，需结合氢气的性质、实验现象、微观反应本质及实验结论逐一分析：
1. 可燃性气体点燃前需验纯，防止混有空气发生爆炸；
2. 回忆氢气燃烧的火焰特征、产物对应的现象，以及反应的放热特点；
3. 从微观示意图判断，过程Ⅰ是分子破裂，过程Ⅱ是原子重组，据此分析微观变化；
4. 结合反应前后元素种类不变，推导实验结论。
【解析】
(1) 氢气属于可燃性气体，若混有空气，点燃时易发生爆炸，因此点燃氢气前必须检验纯度。
(2) 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；反应生成水，所以烧杯内壁会出现水雾；该反应放出热量，因此用手轻轻触摸烧杯外壁，会感觉到发烫。
(3) 从微观示意图可知，过程Ⅰ中氢分子、氧分子分解为氢原子和氧原子，即过程Ⅰ表示分子分解成原子；氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水。
(4) 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，因此可得出水是由氢元素和氧元素组成的（合理即可）。
【答案】
(1) 检验纯度
(2) 产生淡蓝色火焰；烧杯内壁出现水雾；发烫
(3) 原子；氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
(4) 水是由氢元素和氧元素组成的（合理答案均可）
【知识点】
氢气的性质、化学变化微观实质、水的组成
【点评】
本题考查氢气燃烧实验的基础知识点，涵盖实验操作、现象、微观解释及结论推导，是化学学习中常见的基础题型，需准确记忆相关实验内容和微观变化规律。
【难度系数】
0.2
本题围绕氢气燃烧实验展开，需结合氢气的性质、实验现象、微观反应本质及实验结论逐一分析：
1. 可燃性气体点燃前需验纯，防止混有空气发生爆炸；
2. 回忆氢气燃烧的火焰特征、产物对应的现象，以及反应的放热特点；
3. 从微观示意图判断，过程Ⅰ是分子破裂，过程Ⅱ是原子重组，据此分析微观变化；
4. 结合反应前后元素种类不变，推导实验结论。
【解析】
(1) 氢气属于可燃性气体，若混有空气，点燃时易发生爆炸，因此点燃氢气前必须检验纯度。
(2) 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；反应生成水，所以烧杯内壁会出现水雾；该反应放出热量，因此用手轻轻触摸烧杯外壁，会感觉到发烫。
(3) 从微观示意图可知，过程Ⅰ中氢分子、氧分子分解为氢原子和氧原子，即过程Ⅰ表示分子分解成原子；氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水。
(4) 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，因此可得出水是由氢元素和氧元素组成的（合理即可）。
【答案】
(1) 检验纯度
(2) 产生淡蓝色火焰；烧杯内壁出现水雾；发烫
(3) 原子；氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
(4) 水是由氢元素和氧元素组成的（合理答案均可）
【知识点】
氢气的性质、化学变化微观实质、水的组成
【点评】
本题考查氢气燃烧实验的基础知识点，涵盖实验操作、现象、微观解释及结论推导，是化学学习中常见的基础题型，需准确记忆相关实验内容和微观变化规律。
【难度系数】
0.2
