1. 历史文献中常把商朝称为“殷”或“殷商”。商朝历史上，与这一称呼的由来直接相关的历史事件是（）

A.商汤灭夏
B.盘庚迁都
C.牧野之战
D.武王伐纣

1. B

【分析】
本题要求找出与商朝被称为“殷”或“殷商”直接相关的历史事件，解题思路为：逐一分析各选项对应事件的历史意义，判断哪个事件导致了商朝别称的由来。
【解析】
商朝建立后都城多次迁移，统治不稳定。约公元前1300年，商王盘庚将都城迁到殷（今河南安阳西北），此后商朝都城固定在殷，因此商朝被称为“殷”或“殷商”。对选项分析：A项商汤灭夏是商朝建立的标志，与商朝别称无关；C项牧野之战是商朝灭亡的关键战役；D项武王伐纣是导致商朝灭亡的事件，均不符合题意；只有B项盘庚迁都直接导致商朝别称的由来，故本题选B。
【答案】
B
【知识点】
盘庚迁殷、商朝历史
【点评】
本题考查中国古代史中商朝的基础史实，核心是区分商朝相关重要事件的意义，属于识记类题目，难度较低，需准确记忆盘庚迁殷的影响。
【难度系数】
0.3

2.史学家指出，古人所说的“封建”是指“封诸侯建藩卫”的措施。《左传》亦载：“捍御侮者，莫如亲亲，故以亲屏周。”这反映出西周推行分封制的主要目的是 （）

A.封邦建国，拱卫王室
B.扩大疆土，开发边疆
C.削弱地方，集权中央
D.论功行赏，安抚功臣

2. A

【分析】
要解答本题，需先提取材料中的关键信息，结合西周分封制的相关知识，逐一分析选项与材料的匹配度。材料中明确提到“封建”是“封诸侯建藩卫”，还有“以亲屏周”，核心是分封诸侯来护卫周王室，据此判断选项。
【解析】
材料里“封诸侯建藩卫”“以亲屏周”直接反映了西周推行分封制的主要目的是封邦建国，拱卫周王室，对应A项；B项扩大疆土、开发边疆是分封制的客观作用，并非主要目的；C项“削弱地方，集权中央”不符合西周史实，西周是地方分权，中央集权始于秦朝；D项论功行赏、安抚功臣是分封制的对象依据之一，不是主要目的。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
西周分封制、史料分析
【点评】
本题考查西周分封制的主要目的，解题关键是准确解读材料关键语句，区分分封制的目的、作用等概念，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

3.《周礼·地官·大司徒》记载：“诸公之地，封疆方五百里……诸侯之地，封疆方四百里……诸伯之地，封疆方三百里……诸子之地，封疆方二百里……诸男之地，封疆方百里。”这最能反映出西周分封制 （）

A.扩大西周疆域
B.确立集权体制
C.等级秩序森严
D.以血缘为依据

3. C

【分析】
解答本题需先提取题干材料的核心信息：西周分封的爵位（公、侯、伯、子、男）不同，对应的封地面积依次递减；再结合西周分封制的相关知识点，逐一分析选项，排除与材料不符的内容，确定正确答案。
【解析】
材料明确记载了西周时期不同爵位的封地有严格规定，爵位越高封地越大，爵位越低封地越小，直接体现了分封制下等级的严格划分。A选项：材料未提及疆域拓展的相关内容，排除；B选项：西周尚未确立集权体制，集权体制是秦朝才正式建立的，排除；C选项：不同爵位封地的差异，正是等级秩序森严的体现，符合题意；D选项：材料未体现分封的依据是血缘关系，排除。
【答案】
C
【知识点】
西周分封制、等级制度
【点评】
本题以《周礼》的记载为载体，考查西周分封制的核心特征，侧重考查学生对材料信息的提取和解读能力，属于基础考点题，难度适中。
【难度系数】
0.8

4.有人对夏、商、西周的君主进行评价：“暴王桀、纣、幽、厉，兼恶天下之百姓……使遂失其国家……”从夏、商、西周三朝的覆亡中，我们可以得到的历史教训是统治者要 （）

A.重视军事
B.发展经济
C.重视改革
D.勤政爱民

4. D

【分析】首先明确题目中提到的桀、纣、幽、厉均为夏、商、西周时期的暴君，他们的暴政直接导致了王朝覆亡。解题时需抓住“暴王”“失其国家”的核心信息，分析暴政与亡国的因果关系，进而推导统治者应吸取的教训，匹配对应选项即可。
【解析】夏桀的残暴统治引发民众反抗，导致夏朝灭亡；商纣王的暴政使民心丧失，商朝覆灭；周厉王的暴虐、周幽王的昏庸残暴引发西周的统治危机，最终西周灭亡。这些史实表明，统治者的暴政会失去民心，进而导致国家灭亡，因此从覆亡中得到的历史教训是统治者要勤政爱民，爱惜百姓，故答案选D。
【答案】D
【知识点】夏商周的兴亡、古代统治启示
【点评】本题结合暴君亡国的史实考查历史教训，属于历史学科基础知识点，解题关键在于理解暴政与亡国的因果联系，难度较低。
【难度系数】0.7